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1.貴州中醫(yī)藥大學食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學專業(yè)介紹：

專業(yè)名稱：食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學

專業(yè)層次：本科

專業(yè)學制：四年

專業(yè)介紹：

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備預防醫(yī)學和營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學的知識和能力，能在社區(qū)營養(yǎng)及食品安全領(lǐng)域從事營養(yǎng)指導以及食品衛(wèi)生監(jiān)督、檢驗和管理工作的復合型人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學和營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學的基本理論和基本知識，接受實驗研究、人群調(diào)查研究和監(jiān)督管理方面的基本訓練，具備相關(guān)科學研究、監(jiān)督管理工作和實驗室檢測的基本能力。

畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學和營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學的基本理論、基本知識；

2．掌握各類人群在正常和特殊條件下的營養(yǎng)需要及營養(yǎng)水平鑒定；

3．掌握食物營養(yǎng)價值的分析，食物資源開發(fā)和食品強化的營養(yǎng)設(shè)計與鑒定；

4．具有食品中各種污染物、添加劑、天然有毒成分及其他有害物質(zhì)檢測的基本能力；5．掌握食物中毒及其他食源性疾病的流行病學調(diào)查、中毒者搶救以及食物中毒的預防措施；

6．熟悉食品衛(wèi)生與營養(yǎng)方面宣傳教育的理論、方法；

7．熟悉我國食品安全監(jiān)督管理、法律法規(guī)、方針政策、技術(shù)規(guī)范和道德規(guī)范，具有實際工作能力；

8．了解食品的加工烹飪過程以及可能存在的營養(yǎng)和食品安全問題；

9．了解營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學的發(fā)展動態(tài)，具備初步開展科學研究的能力、批判性思維和創(chuàng)新意識。

主干學科：臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學。

核心課程：預防醫(yī)學、營養(yǎng)學基礎(chǔ)、公共營養(yǎng)學（包括營養(yǎng)宣傳教育）、分子營養(yǎng)學、臨床營養(yǎng)學（包括常見的食物烹飪方法）、食品化學、食品微生物學、食品毒理學、食品安全評價體系、食品工藝衛(wèi)生學、食品安全的監(jiān)督管理。

主要實踐性教學環(huán)節(jié)：臨床實習9周、畢業(yè)生產(chǎn)實習20周（實習內(nèi)容為食品污染與食源性疾病、公共營養(yǎng)、食品的監(jiān)督管理、食品工藝、臨床營養(yǎng)學、營養(yǎng)宣傳教育），最后8周要求學生撰寫畢業(yè)論文。

主要專業(yè)實驗：營養(yǎng)學部分實驗和食品衛(wèi)生學部分實驗，所有實驗都編入《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生監(jiān)督檢驗方法指南》。

營養(yǎng)學部分實驗包括食品中維生素A的測定、PER設(shè)計討論、人體熱能消耗的測定、人體體格與營養(yǎng)缺乏病體征檢查、膳食調(diào)查討論、食譜編制、居民食物結(jié)構(gòu)與社會營養(yǎng)監(jiān)測、基因多態(tài)性對鈣吸收的影響、葡萄糖對基因表達的影響、動物血清蛋白電泳、穩(wěn)定性同位素鐵和鋅的測定、食譜的設(shè)計和計算、醫(yī)院膳食管理等。

食品衛(wèi)生學部分實驗包括食品中真菌與酵母菌的測定，罐頭中微生物的檢測，行為毒理的檢測方法，免疫毒性測定，食品企業(yè)設(shè)計審查識圖，酒類、罐頭、乳品類食品的衛(wèi)生學評價，食品中農(nóng)藥的檢測，容器包裝材料的溶出實驗，食品中人工色素的測定，鮮奶的衛(wèi)生質(zhì)量檢測，白酒中甲醇雜醇油的測定，肉中亞硝酸鹽的檢測，食品中化學毒物快檢，食物中毒的調(diào)查處理，食品衛(wèi)生處罰案例分析等。

修業(yè)年限：五年。

授予學位：理學學士。1005 中醫(yī)學類

2.貴州中醫(yī)藥大學簡介

貴州中醫(yī)藥大學創(chuàng)建于1965年。建校以來，秉承“厚德明志，篤學力行”的校訓，堅持“發(fā)展為先、質(zhì)量為本、創(chuàng)新為源、育才為用”的辦學理念，以培養(yǎng)高級中醫(yī)藥人才為己任，服務(wù)于中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥事業(yè)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)于國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，服務(wù)于脫貧攻堅、全面建成小康社會。學校堅持走特色發(fā)展之路，現(xiàn)已成為以中醫(yī)藥為主、多學科支撐、辦學層次較為齊......【查看全部內(nèi)容】

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