在教師資格考試中，新課改背景下的教師觀是比較重要的考點，主要包括教師角色轉(zhuǎn)變和行為轉(zhuǎn)變兩個方面。在具體考試中，考查形式多以單選題和材料分析題的形式出現(xiàn)，因此在備考過程中，大家不僅要識記，還要重在理解，在理解基礎(chǔ)上記憶可以更好的幫助我們在考試中隨機應(yīng)變?，F(xiàn)將這一知識點的備考方法進行總結(jié)。

(一)新課程改革背景下的中小學(xué)教師觀——教師角色的轉(zhuǎn)變

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者

作為教師不僅要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)向?qū)W生傳播社會規(guī)范，關(guān)注學(xué)生人格的健康成長與個性發(fā)展。在材料分析題中，如果要求從教師觀角度回答，那么這一條基本上是首選，因此需要大家記住。

2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

作為新課改背景下的教師要有課程建設(shè)和開發(fā)的意識。以前老師總是習(xí)慣“教教材”，但是新課程要求教師要整體理解基礎(chǔ)教育課程的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，熟悉國家課程方案，理解國家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系，正確認(rèn)識教材在課程中的地位和功能，創(chuàng)造性地使用國家課程教材，做到“用教材教”。在材料題中，如果出現(xiàn)老師靈活使用教材就體現(xiàn)這一點。

同時，教師還要積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性地使用新課程教材能力。

3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

新課程改革要求教師在教學(xué)過程中要以研究者的角度審視和分析教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認(rèn)識。如果材料中出現(xiàn)，老師能夠查閱相關(guān)資料解決當(dāng)前的教育問題就體現(xiàn)這一點。

4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師

隨著學(xué)校教育社區(qū)化，以及社區(qū)生活教育化的不斷推進，新課程改革特別強調(diào)教師的角色不能再局限于學(xué)校和課堂，教師不僅是學(xué)校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。材料題中出現(xiàn)老師帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)等體現(xiàn)這一點。

為了更好的幫助大家記憶，可以總結(jié)為“四者一開放”，即促進者、建設(shè)者、開發(fā)者、研究者、社區(qū)開放教師。

(二)新課程改革背景下的中小學(xué)教師觀——教師行為的轉(zhuǎn)變

1.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞

作為教師必須尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價值，不能體罰、變相體罰學(xué)生以及侮辱學(xué)生的人格，同時教師要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生。材料中，出現(xiàn)老師尊重、贊賞每一位學(xué)生，尤其是對待后進生依然做到不拋棄、不放棄就體現(xiàn)這一點。

2.在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)

在教學(xué)過程中，作為教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。因此在材料中，老師不斷啟發(fā)學(xué)生自覺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)就體現(xiàn)這一點。

3.教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，在教學(xué)過程中，老師要將教學(xué)反思貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)。材料中如果出現(xiàn)老師認(rèn)識到自身或者是課堂上出現(xiàn)的問題，及時向他人請教等就體現(xiàn)這一點。

4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作

其他教育者主要包括其他科任老師、家長、社會等各個方面，作為教師要有合作意識，促使形成教育合力，共同促進學(xué)生成長。材料中出現(xiàn)教師加強與同事、家長等人之間的合作就體現(xiàn)這一點。

以上是關(guān)于教師觀理論知識的簡單介紹，大家要結(jié)合相關(guān)案例來認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>

(三)材料分析題答題技巧

接下來簡單介紹一下根據(jù)教師觀答材料分析題的思路。

首先，在答材料題時要先讀問題，教師資格綜合素質(zhì)考試中都會明確告訴答題角度，明確問題以后要回憶知識點，這樣作答才更有針對性;

其次，要認(rèn)真閱讀材料，邊讀邊圈點勾畫，保證不遺漏知識點;

最后，是組織答案。要注意分條列點，建議按照“總—分—總”的形式作答，即先總體評價一下材料中老師的行為，然后分別寫出材料中體現(xiàn)的教師觀理論以及對應(yīng)的教育現(xiàn)象或者問題，最后再對整個材料進行總結(jié)概括。

【試題練習(xí)】

材料：

大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年了。在此期間，有的同事調(diào)到條件更好的學(xué)校去了，有的則步入了職業(yè)倦怠期，有幾所條件更好的城區(qū)學(xué)校想引進他，但他總是拒絕說：“我從小在農(nóng)村長大，明白農(nóng)村孩子也需要良好的教育，這里的孩子離不開我。”

為了成為一名優(yōu)秀的歷史老師，曲老師經(jīng)常翻閱各種期刊雜志，以及時了解歷史學(xué)科的新信息，他還經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，為了提升自己分析和解決問題的能力，曲老師不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，并運用這些方法解決了一些教學(xué)問題。

曲老師說：“臺上一分鐘，臺下十年功，當(dāng)教師僅靠大學(xué)時代所學(xué)的知識遠遠不夠?！彼麍猿置刻熘辽龠M行一個小時的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)等各個領(lǐng)域的知識。

問題：請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析曲老師的行為。

【參考答案】

該老師的教育行為符合新課程背景下對教師的相關(guān)要求，是值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

首先，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究。材料中，曲老師通過閱讀各種期刊雜志，了解歷史學(xué)科信息，提升自己分析和解決問題的能力，不斷學(xué)習(xí)科研方法，解決教學(xué)問題。

其次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待自我上不斷反思。材料中，曲老師自知大學(xué)所學(xué)的知識遠遠不夠，每天堅持閱讀一小時，也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的教育理念。

再次，新課改背景下的教師觀強調(diào)，教師在對待與其他教育者的關(guān)系上強調(diào)要合作，材料中，曲老師經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己的分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。

因此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該運用新課程理念看待教師職業(yè)，樹立正確的教師觀，才能做好教書育人。

以上介紹了新課程改革背景下的中小學(xué)教師觀及答題思路，希望能對大家有所幫助。

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