(一)針對性原則是面試試題編制上的重要原則。所謂針對性，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是空缺職位(崗位)需要的特殊性，落實“為用而考”的考試錄用方針。因而在面試試題編制過程中，一般選取那些帶有崗位要求典型性、經常性、穩(wěn)定性的內容去設計試題。二是考生個體素質的特殊性。面試試題設計前要對考生來源情況進行分析，結合崗位的需要，設計出既適合崗位要求又能切實測評出考生個體能力素質的試題。從實際情況看，目前我國的師范類畢業(yè)生是供大于求，經過報考資格審查、筆試的篩選，進入面試的只是很少的一部分人，若能根據(jù)每一個考生的履歷表和筆試成績，有針對性地擬定面試試題，這不僅是對筆試的一個補充，也可幫助考官更有效地測評出每個考生具有的實際能力素質。

(二)適應性原則這一點強調的是考生面試的適應性問題，它包含以下兩個方面的內容。

1.面試試題要與考生的程度相適應。這里講的“程度”是綜合素質的概念，包括考生的文化程度、社會閱歷程度等。例如，要確定對一個大學剛畢業(yè)、缺乏社會經驗的考生的面試內容，自然應當與已在社會上工作多年的40歲左右的中年人有所不同。

2. 面試試題要與工作崗位的閱歷要求相適應原則，工作崗位需要什么條件的人，就要選什么條件的人，這就要求經面試錄用的教師，能夠具有工作崗位所要求的知識、能力，并且能夠適應工作內容繁多的情況，具備發(fā)展?jié)摿?。因此，面試內容應當滿足工作崗位的現(xiàn)實與未來的要求，避免所錄用的教師學非所用、用非所長等情況發(fā)生。

(三)目標單一性與試題內容多樣化原則。目標的單一性與內容的多樣化相輔相成， 不可分割。首先，根據(jù)空缺的職位對任職者素質的要求確定面試的目標。分散化的目標將使競聘面試難以成功。明確目標之后，要以目標為核心進行多樣化試題的設計，從而保證面試的有效性。

面試目標是根據(jù)對考生的素質要求而設定的，而每一個面試目標都需要備有多樣的試題材料。 面試的科學化程度依賴于選用試題材料的準確性、科學性，這就要求有豐富多樣的試題供選擇。如：教師面試試題也許會跳出教育的圈子，這意味著考生必須要具備多方面的知識，以應對多樣化的試題，這也是今后走上教師崗位所必須具備的。

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