做高中歷史大題的時(shí)候可以運(yùn)用一些答題技巧，以下是沖刺吧高考小編整理的立式大題答題技巧，期望對(duì)大家有所幫助。

答題的文字表達(dá)方式

基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、羅列整齊、疏密得當(dāng)；二要文句通順、平實(shí)、語(yǔ)言準(zhǔn)確；三要在形式上“三化”，即段落化，一問(wèn)一段，簡(jiǎn)明直觀；要點(diǎn)化，一個(gè)得分點(diǎn)一句話；序號(hào)化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號(hào)，做到條理分明，一目了然。

“抄材料”

材料型試題提供的材料，一定是有“用”的，特別是“根據(jù)材料總結(jié)……內(nèi)容/措施/特征”之類的試題，答案往往匿藏在材料中。假設(shè)試題提供的材料足夠豐富，很多時(shí)候，考生只需把材料中的“關(guān)鍵詞”或“關(guān)鍵句”找出來(lái)，然后根據(jù)需要進(jìn)行“再加工”(抽象、概括、歸納)即可作答，我們不妨稱其為“抄襲”藝術(shù)。

當(dāng)然，“抄襲”的時(shí)候要把握技巧，一般不要“原文照抄”?！俺u”的類型很多，或抄襲大意，或抽象概括，或同義詞(反義詞)替換，或文言文轉(zhuǎn)換為白話文，或把歐式語(yǔ)言轉(zhuǎn)換得符合中國(guó)語(yǔ)言習(xí)慣，或把口語(yǔ)轉(zhuǎn)換為專業(yè)術(shù)語(yǔ)，或長(zhǎng)短句互換等?？傊?，既要最大限度地獲取有效信息，又要對(duì)有效信息能進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀。

“背課文”

盡管當(dāng)前的高考很少會(huì)有直接背誦教材就得分的試題，但很多時(shí)候，試題的設(shè)問(wèn)還是與教材有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系?？忌ㄗx材料和設(shè)問(wèn)之后，假設(shè)無(wú)法從材料中尋找到答案，也不必緊張。此時(shí)，可嘗試把材料中的重點(diǎn)信息與所學(xué)教材相對(duì)照，以確認(rèn)材料與教材的哪一章、哪一節(jié)相關(guān)聯(lián)，將材料與教材關(guān)聯(lián)在一起，以便于找準(zhǔn)答題的方向。當(dāng)然，這種聯(lián)系可能是凌亂的，可能涉及到教材的許多章節(jié)。這就需要考生喚醒記憶力，把與試題有關(guān)的教材見(jiàn)識(shí)“調(diào)動(dòng)”起來(lái)，根據(jù)需要有篩選地進(jìn)行見(jiàn)識(shí)“大移動(dòng)”。此類方法多適用于原因、影響、評(píng)判類試題。

讀――解答的前提

“讀”即閱讀材料，具體應(yīng)把握以下原則：

(1)先讀設(shè)問(wèn)，再結(jié)合設(shè)問(wèn)閱讀材料。

帶著問(wèn)題閱讀材料，不但思路朦朧明確，而且便于從材料中找尋有效信息。

(2)器重兩頭。

材料的首尾兩頭多為段落的中心語(yǔ)句，內(nèi)容一般包括材料的背景等重要信息。

(3)看出處。

材料的出處常被同學(xué)們忽視，但是這些文字往往會(huì)給我們提供某種暗示或引導(dǎo)，有利于我們利用熟悉的課本見(jiàn)識(shí)去解讀陌生的材料。

(4)劃層次。

找――解答的關(guān)鍵

“找”即找有效信息、找答案。

(1)根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)判定段落結(jié)構(gòu)，確定信息源。 “、”和“;”表示多個(gè)同類信息的并列?！?。”表示一個(gè)完整信息的敘述完畢。“……”在材料中多表示與解題無(wú)關(guān)文字的省略，也就是說(shuō)“……”的前后有可能會(huì)匿藏著有效信息。根據(jù)材料所包含的不同信息，用斜線劃出相應(yīng)的層次。

(2)根據(jù)設(shè)問(wèn)請(qǐng)求找信息，確定答案來(lái)源。

在設(shè)問(wèn)中，常有如“根據(jù)材料……”、“結(jié)合所學(xué)見(jiàn)識(shí)……”、“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)見(jiàn)識(shí)……”等類似文字。解題時(shí)，須對(duì)這些限定詞語(yǔ)予以關(guān)注。

①“根據(jù)材料……”：這種設(shè)問(wèn)多表示答案主要通過(guò)材料來(lái)解答，甚至有可能就呈現(xiàn)在材料中。

②“結(jié)合所學(xué)見(jiàn)識(shí)……”：這種設(shè)問(wèn)大多掩飾材料只是拋磚引玉，真正的答案還得求助課本見(jiàn)識(shí)。

③“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)見(jiàn)識(shí)……”：這種設(shè)問(wèn)表示僅僅依賴材料還不能提供完整的答案，需要通過(guò)課本見(jiàn)識(shí)來(lái)補(bǔ)充完整。

答――解答的體現(xiàn)

“答”即答題，這一點(diǎn)往往是大家容易忽略的，但卻是至關(guān)重要的最后一步。

(1)一題多問(wèn)時(shí)，應(yīng)付所答內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，先寫出題目的中心語(yǔ)再進(jìn)行答題。

(2)注意設(shè)問(wèn)分值。學(xué)會(huì)根據(jù)分值確定答案的多寡。

如何分析變法或改革成敗的原因

基本方法：

注意四點(diǎn)：一是看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流和趨勢(shì)，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢(shì)。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢(shì)力的力量對(duì)比。四看改革者的素養(yǎng)如何。

外顯比較式問(wèn)答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問(wèn)答題的特征是比較的范疇具有確定性。解答時(shí)要認(rèn)真審清比較對(duì)象比較項(xiàng)、限制條件，分析問(wèn)答題請(qǐng)求與課本見(jiàn)識(shí)的關(guān)系，然后按設(shè)定的項(xiàng)目之間的邏輯關(guān)系。

內(nèi)隱比較式問(wèn)答題的解題方法