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          2022國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn):推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展,中小學(xué)職業(yè)啟蒙在行動(dòng)

          2022-02-25
          更三高考院校庫(kù)

          熱點(diǎn)背景

          近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》,指出要加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通,在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育,培養(yǎng)掌握技能的興趣愛(ài)好和職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)能力。當(dāng)前,國(guó)家大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展,我國(guó)職業(yè)教育體系日漸完善,基本實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域全面覆蓋。但是一直以來(lái),人們對(duì)職業(yè)教育存在很多偏見(jiàn)。職業(yè)教育得不到社會(huì)廣泛認(rèn)同,其中不免有教學(xué)質(zhì)量良莠不齊的原因,更與人們的思想觀念有很大的關(guān)系。很多年輕人把職業(yè)教育院校作為最不得已的選擇,但又沒(méi)有明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,甚至大學(xué)學(xué)什么專業(yè)都是根據(jù)自己的高考分?jǐn)?shù)來(lái)考量的。在中小學(xué)開(kāi)展職業(yè)教育的啟蒙,有利于讓孩子更早接觸到“職業(yè)”的概念,有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。

          2022國(guó)家公務(wù)員面試熱點(diǎn):推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展,中小學(xué)職業(yè)啟蒙在行動(dòng)

          模擬試題

          近日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》,指出要加強(qiáng)各學(xué)段普通教育與職業(yè)教育滲透融通,在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育。對(duì)此,你怎么看?

          參考答案

          1.表明觀點(diǎn)。

          推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展其目的在于培養(yǎng)人才,因此,提升教學(xué)質(zhì)量勢(shì)在必行。但能否讓更多的人接受到高質(zhì)量的職業(yè)教育,根源仍在于人的思想。從義務(wù)教育前期階段開(kāi)始滲透職業(yè)教育的概念,能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位、明確方向,是推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)。

          2.分析政策的初衷和意義。

          (1)引起人們思想的重視。一直以來(lái),人們往往把普通教育當(dāng)做人生發(fā)展的唯一選擇,以應(yīng)試為目的,以分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)繩,而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展以及職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)教育則被當(dāng)成最“無(wú)奈”的選擇,不被重視?!兑庖?jiàn)》中指出在中小學(xué)推進(jìn)職業(yè)啟蒙教育,能夠潛移默化的轉(zhuǎn)變老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生思想認(rèn)知,對(duì)職業(yè)教育逐漸重視起來(lái)。

          (2)助力學(xué)生目標(biāo)的確立。當(dāng)下很多畢業(yè)大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)面臨諸多困難,比如沒(méi)有明確目標(biāo)、缺乏相應(yīng)的技能亦或是自己所學(xué)專業(yè)與理想就業(yè)方向或崗位需求不匹配。其根源在于學(xué)生沒(méi)有提前對(duì)人生進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃。在中小學(xué)實(shí)施職業(yè)教育啟蒙,有利于學(xué)生更早的思考未來(lái),認(rèn)知職業(yè)進(jìn)而確立目標(biāo)與方向。

          3.提出建議。

          (1)充分利用現(xiàn)有資源。通過(guò)高職院校與普通院校合作,將高職院校的設(shè)備、場(chǎng)地、師資力量引入到普通院校,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

          (2)加大職教投入力度。加大職業(yè)教育在教育投入中的比重,完善中小學(xué)職業(yè)教育的基礎(chǔ)設(shè)施,確保中小學(xué)具備職業(yè)教育啟蒙的條件,例如場(chǎng)地和課程。

          (3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè),完善職業(yè)教育教師的聘用和培養(yǎng)機(jī)制,加強(qiáng)校企合作讓?shí)徫簧系娜瞬抛哌M(jìn)校園,推進(jìn)中小學(xué)職業(yè)教育啟蒙的落實(shí),補(bǔ)全普通教育教師思想以及技能上的短板。

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