一、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)率

學(xué)院對(duì)畢業(yè)生實(shí)行“推薦就業(yè)，雙向選擇”和“實(shí)習(xí)與就業(yè)一體化”措施，為每一個(gè)畢業(yè)生提供2-3個(gè)工作崗位，主要面向江蘇、上海、浙江、廣東、北京等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)提供就業(yè)崗位。社會(huì)需求量大，畢業(yè)生供不應(yīng)求，具有廣闊的發(fā)展前景，就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%以上。 連續(xù)四年榮獲江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體稱號(hào)。

二、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)理念

構(gòu)建“三層五共”協(xié)同育人機(jī)制，發(fā)揮校企協(xié)作合力

江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院制藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院堅(jiān)定“浸潤(rùn)式”辦學(xué)理念，緊扣“對(duì)接、融合”辦學(xué)要求，確立了“校企融合共生，為長(zhǎng)三角醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和人類健康事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才”的辦學(xué)定位。校企聯(lián)合制定學(xué)院《章程》和《管理辦法》，成立辦學(xué)理事會(huì)、院務(wù)管理委員會(huì)，聘請(qǐng)享受國(guó)家特殊津貼專家、天士力帝益常務(wù)副總楊國(guó)軍教授擔(dān)任理事會(huì)企業(yè)理事長(zhǎng)，聘請(qǐng)江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師馮鋒教授擔(dān)任理事會(huì)學(xué)校理事長(zhǎng)，全面指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院工作。制藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院采用理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，院長(zhǎng)由制藥工程學(xué)院院長(zhǎng)擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)學(xué)院工作組織實(shí)施及日常管理。制藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院下設(shè)課證開發(fā)與教學(xué)中心、校企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、學(xué)業(yè)支持中心等專門機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)藥企生產(chǎn)主管、技術(shù)骨干等與校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師等共同承擔(dān)專業(yè)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)業(yè)支持、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等具體工作，創(chuàng)新形成了“三層（理事會(huì)—院務(wù)會(huì)—專門機(jī)構(gòu)）五共（專業(yè)共建—人才共育—團(tuán)隊(duì)共培—資源共享—項(xiàng)目共創(chuàng)）”協(xié)同育人機(jī)制，全面提升了學(xué)校制藥專業(yè)群的建設(shè)水平。完成校企共建專業(yè)4個(gè)、課程26門、教材12部，建成國(guó)家、省級(jí)骨干專業(yè)兩個(gè)，立項(xiàng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)一個(gè)并順利通過驗(yàn)收，立項(xiàng)省級(jí)高水平專業(yè)群一個(gè)。

精準(zhǔn)校企供需“五對(duì)接”，增強(qiáng)協(xié)同育人動(dòng)力

校企“一體化”建設(shè)制藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院，是國(guó)家深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作改革的制度要求，更是學(xué)校深化制藥類專業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的內(nèi)在需求。制藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過精準(zhǔn)實(shí)施校企供需“五對(duì)接”，實(shí)現(xiàn)了以區(qū)域制藥產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)學(xué)校轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，以學(xué)校高質(zhì)量的辦學(xué)支撐地方制藥產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)院人才培養(yǎng)供給對(duì)接藥企崗位需求，校企共同制定專業(yè)群建設(shè)方案和人才培養(yǎng)方案，將藥企崗位能力要求等融入課程體系；學(xué)院技術(shù)研發(fā)供給對(duì)接藥企技術(shù)需求，校企共建省級(jí)蛋白質(zhì)藥物工程實(shí)驗(yàn)室等實(shí)訓(xùn)基地和藥物設(shè)計(jì)與開發(fā)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)；學(xué)院社會(huì)培訓(xùn)供給對(duì)接藥企員工素質(zhì)需求，根據(jù)醫(yī)藥新法規(guī)與智能化新技術(shù)，為企業(yè)定制培訓(xùn)項(xiàng)目；藥企一線設(shè)施供給對(duì)接學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需求，共建GMP教學(xué)工廠、實(shí)體化運(yùn)營(yíng)藥房等校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，提供真實(shí)工作環(huán)境；藥企名匠供給對(duì)接學(xué)院產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師需求，建立“省級(jí)產(chǎn)業(yè)教授—校級(jí)產(chǎn)業(yè)教授—骨干兼職教師”三層級(jí)導(dǎo)師體系，承擔(dān)制藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院規(guī)劃指導(dǎo)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等任務(wù)。學(xué)院打造了“校企混編”專業(yè)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，獲聘全國(guó)藥品行業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和江蘇省醫(yī)藥行業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)各一人、江蘇省藥學(xué)專業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)一人，獲批江蘇省教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、“青藍(lán)工程”教學(xué)團(tuán)隊(duì)各一個(gè)，榮獲江蘇省“六大人才高峰”高層次人才一人、“雙創(chuàng)”博士?jī)扇恕⑷珖?guó)職業(yè)院校脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人一人、江蘇省優(yōu)秀科技特派員一人；實(shí)現(xiàn)了校企項(xiàng)目平臺(tái)的共創(chuàng)共享，獲評(píng)自然科學(xué)基金項(xiàng)目國(guó)家級(jí)別4項(xiàng)、省級(jí)3項(xiàng)，省級(jí)產(chǎn)教融合平臺(tái)、科技創(chuàng)新協(xié)同中心等平臺(tái)項(xiàng)目4個(gè)；提升了學(xué)院示范引領(lǐng)作用，校企開發(fā)的師資培訓(xùn)項(xiàng)目已承擔(dān)制藥類專業(yè)“國(guó)培”項(xiàng)目4期，培訓(xùn)200余人次；完成委托研發(fā)項(xiàng)目156項(xiàng)、到賬經(jīng)費(fèi)2288萬元；完成企業(yè)員工培訓(xùn)16期，達(dá)3300余人次。

強(qiáng)化“五融合”協(xié)同育人，提升學(xué)生崗位勝任力

制藥產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過深化人才培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，全面推進(jìn)“五融合”育人改革，為區(qū)域制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支持和智力支撐。人才培養(yǎng)規(guī)格與藥企崗位需求融合，為企業(yè)定制“現(xiàn)代學(xué)徒制班”“儲(chǔ)備干部班”等培養(yǎng)形式；與先聲藥業(yè)共建“學(xué)業(yè)支持中心”，建立個(gè)性化精準(zhǔn)學(xué)業(yè)支持體系。專任教師與藥企能工巧匠融合，成立企業(yè)領(lǐng)軍人才名師名匠工作室，指導(dǎo)教師開展藥物產(chǎn)業(yè)化研究；組建校企混編教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展合作教學(xué)；開展教師“下、訪、掛”企業(yè)鍛煉計(jì)劃，反哺教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容與藥企典型工作任務(wù)融合，將專業(yè)群核心課程設(shè)置為藥品生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理等4個(gè)模塊，每個(gè)模塊按照崗位核心能力要求設(shè)置課程。理論教學(xué)與藥企實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)融合，同步開展專業(yè)入學(xué)教育與藥企一線實(shí)習(xí)；依托GMP教學(xué)工廠、實(shí)體藥房等校內(nèi)基地，開發(fā)實(shí)境型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；開展頂崗實(shí)習(xí)“輪崗—定崗”制，強(qiáng)化核心技能?！半p創(chuàng)”教育與藥企技術(shù)升級(jí)融合，將縱橫向課題中的新成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及科教融合教學(xué)案例，并將科研平臺(tái)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)；實(shí)行“科研助理”制度，吸納學(xué)生參與校企技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，將其子項(xiàng)目作為學(xué)生大創(chuàng)項(xiàng)目、“雙創(chuàng)”比賽等選題。學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升，惠及近4000名學(xué)生，畢業(yè)生平均就業(yè)率達(dá)98.3%、對(duì)口率達(dá)75.8%、企業(yè)滿意度達(dá)96.5%，獲全國(guó)（?。┞殬I(yè)技能大賽、“雙創(chuàng)”比賽等省級(jí)項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)93項(xiàng)。