培養(yǎng)目標

通過學習，要求學生初步掌握基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本理論知識；掌握康復(fù)治療的基本技能和方法；掌握常見疾病的康復(fù)治療、預(yù)防保健等方面的基本技能；具有獨立獲取知識、分析解決問題的能力和良好的人際交往能力；具備開展康復(fù)醫(yī)學各領(lǐng)域的科學研究工作的初步能力。培養(yǎng)適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較扎實的康復(fù)治療學基礎(chǔ)理論、醫(yī)學基本知識及其相關(guān)自然科學知識，具有較強的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，掌握較扎實的康復(fù)治療學技術(shù)，融康復(fù)、醫(yī)療、預(yù)防、保健為一體的康復(fù)治療師。

專業(yè)特色

實施“四全育人”模式，即全員、全過程、全方位、育全人；堅持走產(chǎn)教融合、校企合作、雙主體辦學道路，根據(jù)人才培養(yǎng)目標，依據(jù)康復(fù)治療師崗位的要求和職業(yè)標準，按照“專項技能—綜合技能—崗位適應(yīng)能力—就業(yè)能力—創(chuàng)業(yè)能力”逐級遞進的能力培養(yǎng)。

在人才培養(yǎng)的過程中，第二學年按照“工學交互1+1+1”的教學理念在教學實踐中將理論學習和崗位見習有機結(jié)合，按照崗位要求循環(huán)遞進行，最大程度提高學生的職業(yè)崗位技術(shù)技能及后續(xù)發(fā)展能力，實施“學訓(xùn)交替、能力遞進”式康復(fù)治療技術(shù)技能型職業(yè)人才培養(yǎng)模式。在教學過程中，根據(jù)教學需求和崗位需要，不斷提高學生操作能力，達到“學訓(xùn)交替、能力遞增”這種模式。

核心課程

作業(yè)治療技術(shù)、運動治療技術(shù)、常見疾病康復(fù)、中醫(yī)傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)、康復(fù)評定技術(shù)

職業(yè)面向

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)后能在各級各類醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學科、?？瓶祻?fù)醫(yī)院（中心）、工傷康復(fù)中心、療養(yǎng)院、社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)康復(fù)部（社區(qū)康復(fù)站）、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形康復(fù)中心、兒童康復(fù)中心、民政系統(tǒng)社會福利院、兒童福利院、養(yǎng)老服務(wù)機構(gòu)、殘疾人用品服務(wù)站、康復(fù)醫(yī)療器械公司等從事康復(fù)治療技術(shù)工作、康復(fù)管理工作、康復(fù)醫(yī)療與保健類相關(guān)產(chǎn)品營銷工作。

可考取證書

在校期間可考健康管理師以及1+X家庭保健按摩證書，畢業(yè)一年之后可考康復(fù)治療士。

文章來源（官網(wǎng)發(fā)布地址）：http://www.hainhmc.edu.cn/detail/id/3502.html

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