開啟數(shù)字化時代

智能制造學院

北科天院

院系概況

FACULTY PROFILES

智能制造學院由智能制造工程系（籌）、通信工程系、自動化系（籌）、機械工程系和辦公室構成，設有智能制造工程、通信工程、自動化、機械工程、機械工程（工業(yè)機器人應用）和物流工程5個本科專業(yè)和1個本科專業(yè)方向。在行政、學科建設、科學研究和學位管理等方面，還配置了智能制造學院院委會、學科建設工作委員會、校學位委員會智能制造學院分會、校學術委員會智能制造學院分會等管理機構。

學院學生來自于全國各地，勤學、篤志、樂于動手、勇于創(chuàng)造、敢于挑戰(zhàn);在參與專業(yè)類科技競賽等專業(yè)交流活動中，學子風貌良好、業(yè)績不俗，多次獲得優(yōu)勝獎項；學成畢業(yè)時，專業(yè)基礎扎實，動手能力強，就業(yè)率高，去向良好。

學院教師由碩士以上學歷專任教師及來自北京科技大學等院校和一流企業(yè)的兼職教師構成。專業(yè)負責人由資深教授擔當，以確保專業(yè)的培養(yǎng)方向、目標、課程體系、支持條件資源、教學模式等，與國家相關標準規(guī)范保持符合性、有效性和充分性。

天津海教園實訓集體照

遵循學校發(fā)展戰(zhàn)略，努力實現(xiàn)“3 1”、“項目教學化，教學項目化”、“與一流企業(yè)合作，培養(yǎng)一流應用型人才”的辦學定位和特色。多年來，學院與華為等通信設備廠商、中關村天津科技城、北京市速連科通信、北京鋼鐵俠、北京數(shù)碼大方（工業(yè)軟件）、天津新松智能科技、天津市長瑞通泰汽車（汽車配件智能制造）、京東、順豐、天津海河教育園區(qū)實訓中心、天津市職業(yè)技能公共實訓中心等幾十家企業(yè)和公共教育資源平臺建立了合作關系，開創(chuàng)了產(chǎn)學研合作基地，保障了辦學目標的實現(xiàn)。

為了培養(yǎng)社會急需的國際一流ICT高級技術人才，近年來學院重點開展了產(chǎn)業(yè)學院建設。2021年，學院與華為合作，建立了預備華為ICT產(chǎn)業(yè)學院，并開展了初步工作，計劃2022-2023年間，正式設立“北京科技大學天津?qū)W院華為ICT產(chǎn)業(yè)學院”，運用華為優(yōu)勢資源，開展國際一流ICT人才的培養(yǎng)。在智能制造工程人才培養(yǎng)方面，學院與北京數(shù)碼大方、北京鋼鐵俠、北京慧科教育集團、（華為）天津鯤鵬生態(tài)中心等一流企業(yè)，對建立智能制造產(chǎn)業(yè)學院的可行性進行了探討，取得了良好基礎，框架方案已經(jīng)形成。

學院非常重視實驗室和實訓室（實訓基地）的建設，以保證學生在教師指導下順利完成對所學知識的驗證和運用的實踐。學院現(xiàn)有機械工程專業(yè)實驗室8間，通信、自動化類專業(yè)實驗室18間、校外實訓基地？家。2022年開始，計劃建設5間智能制造專業(yè)群共享的實驗/實訓室，包括智能產(chǎn)品分析與設計實驗室、智能制造裝備構造原理與運用實驗室、智能制造關鍵核心技術實驗室、工業(yè)軟件運用與創(chuàng)新實驗室、智能制造系統(tǒng)實驗/實訓室。

學院緊密跟蹤國際“工業(yè)4.0”和“中國制造2025”發(fā)展態(tài)勢，穩(wěn)步發(fā)展新工科教育。2022年，學院“智能制造工程”本科專業(yè)獲教育部批準設立，形成了以智能制造工程為主干的制造業(yè)智能制造學科專業(yè)群體，構成了完備的智能制造學科教學和科研團隊。

傳感器及測試技術實驗室

創(chuàng)新訓練實驗室（3D打印、機械手）

液壓與氣動實驗室

金工實驗室

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名師風采

陳寶江，博士、教授、研究生導師；現(xiàn)任北京科技大學天津?qū)W院智能制造學院院長；兼任國家自然科學基金評審專家、國家科技進步獎評審專家、北京市科技進步獎評審專家、教育部學位中心評審專家、一級安全評價師、QMS高級審核員等社會職務。1995年由北京理工大學獲得工學博士學歷和學位，在機電控制系統(tǒng)、汽車電控系統(tǒng)、制造行業(yè)等，擁有豐富的閱歷、經(jīng)歷、經(jīng)驗和一定的創(chuàng)新研發(fā)能力。在機-電-液控制系統(tǒng)領域的研究，處于國際前沿地位。機械工程學報上發(fā)表的2篇文章，《節(jié)能、快響應、高精度電液控制系統(tǒng)的研究》和《變量泵源閥控系統(tǒng)的前饋自適應控制》，代表了本人工學領域的學術實力。

朱超甫，機械工程系主任，曾任北京科技大學機械電子工程系主任，教授，博士生導師。主要從事傳統(tǒng)機械工程技術與電子技術、計算機技術相結合方面的理論研究和工程應用，擅長工程應用型人才的培養(yǎng)。獲得多項省部級科技進步獎和教學成果獎，享受國務院政府特殊津貼。

馮愛蘭，機械系副主任，副教授，1981年就讀北京科技大學機械系冶金機械專業(yè)本科，1988年畢業(yè)于北京科技大學機械系，獲碩士學位。1988年至1993年在首鋼大學機械系任教，1994年至今任教于北京科技大學機械工程學院物流工程系，主講課程有設施規(guī)劃與設計、決策理論與方法、現(xiàn)代生產(chǎn)管理等課程。編著有《物流技術裝備》（交通出版社，主編）、《物流系統(tǒng)工程》（高等教育出版社，參編）、《現(xiàn)代生產(chǎn)管理》（冶金工業(yè)出版社，參編）、《物流大全》（主要參加人）。發(fā)表論文20多篇，兩次獲得物流與采購聯(lián)合會科技進步二等獎。

汪毓鐸，通信工程系主任，教授，大連理工大學通信與電子系統(tǒng)碩士畢業(yè)。長期以來，一直圍繞信息與通信工程領域從事教科研工作。主持設計的《RTM-951型高壓母線溫度遙測系統(tǒng)》、《RTS-Ⅲ型中繼對講系統(tǒng)》等四項科研成果通過省級技術鑒定，其中，《ZYG-口型集中用電管理系統(tǒng)》創(chuàng)產(chǎn)值三千多萬元，《GZH-1型鋼軌自動焊接設備》已遠銷國內(nèi)外十幾個國家和地區(qū)。獲得專利授權2項。編著或參與編著教材5部，發(fā)表教改論文10余篇，發(fā)表學術論文30余篇，其中，在SCI期刊、EI期刊及國內(nèi)中文核心期刊上發(fā)表學術論文10余篇。目前所從事的研究工作主要圍繞通信與電子系統(tǒng)的系統(tǒng)設計，包括信號的檢測、調(diào)理、采集、傳輸與處理，通信信號的降噪處理、頻譜分析等。

班嵐，智能制造學院副院長，副教授，2011年畢業(yè)于北京理工大學，此后任教于北京科技大學天津?qū)W院，主講電工電子技術、微機原理及接口技術、可編程控制器及應用等機械、機器人、自動化專業(yè)課程，主持《基于SLAM激光導航的無人駕駛掃地車的應用研究》《基于深度學習和機器視覺的工業(yè)機器人抓取方法的研究》等科研項目，《基于3D打印技術在真空熱成型工藝技術中的應用與研究》《基于小波變換和共空間模式EEG信號特征提取方法研究》等科技成果鑒定，《基于項目式學習的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革研究》《3D打印技術在工程制圖教學中的實踐》《機械工程專業(yè)可編程控制器PLC課程教學改革》等教育部和校級教改項目，發(fā)表《Vibration Control of Piezoelectric Flexible Manipulator Based on Machine Vision and Improved PID.》（EI）、《Simulation Experiment Platform of Electric Traction Motor Drive System Vector Control Based on Saber》（CPCI）、《Research on Harmonic Analysis and Detection Based on Improved Wavelet Packet Inverter.》（EI）等科技論文和教改論文17篇，申請專利《一種設有電機防護電路的掃地機器人》《一種煙蒂回收系統(tǒng)用漂洗裝置》《一種煙蒂回收系統(tǒng)用浸泡裝置》《一種熱成型吸塑陰模》等系列專利11篇，指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目8項，指導學生參加全國大學生工訓賽、全國大學生節(jié)能減排大賽、機械創(chuàng)新大賽、大學生“互聯(lián)網(wǎng) ”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等獲獎40余項。

專業(yè)介紹

SPECIALTY INSTRUCTION

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智能制造工程

培養(yǎng)目標

本專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生具有工科人文、社科、軍事、體育、英語等科學文化知識和素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感；掌握從事智能制造工程所需的數(shù)學與自然科學基礎；掌握包括先進制造技術、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與工程和管理科學與工程等學科領域與智能制造緊密相關的學科基礎的基本理論知識、技術和方法；熟悉新一代人工智能及其應用；掌握智能制造關鍵核心技術（自感知、自學習、自決策、自執(zhí)行、自適應）原理及其集成技術和方法，掌握智能制造支撐性軟件（設計仿真類、控制類、制造執(zhí)行類、數(shù)據(jù)管理類）的原理及運用；畢業(yè)時，學生有能力在智能制造等行業(yè)和領域，從事智能制造系統(tǒng)和裝備的設計、制造、管理和服務，并具有自主學習和不斷發(fā)展的能力。畢業(yè)后，伴隨《中國制造2025》規(guī)劃的制造強國的發(fā)展和智能化時代的到來，學生在制造業(yè)會有更寬闊的舞臺，能夠從事但不限于以下的專業(yè)工作：（1）分析研究開發(fā)智能制造相關技術；（2）研究設計開發(fā)智能制造裝備、生產(chǎn)線；（3）研究開發(fā)應用智能制造虛擬技術；（4）設計操作應用智能檢測系統(tǒng)；（5）設計開發(fā)應用智能生產(chǎn)管控系統(tǒng)；（6）安裝調(diào)試部署智能制造裝備、生產(chǎn)線；（7）操作應用工業(yè)軟件進行數(shù)字化設計與制造；（8）操作編程應用智能制造裝備、生產(chǎn)線進行智能加工；（9）提供智能制造相關技術咨詢和技術服務。

工程訓練綜合能力大賽

主要課程

本專業(yè)開設四大類課程，包括人文社科類、數(shù)學與自然科學類、學科基礎類（工程基礎和專業(yè)基礎）、專業(yè)核心類。其中學科基礎類和專業(yè)核心類課程，涵蓋了先進制造技術和新一代信息通信技術及其融合的理論、技術和方法，構成了智能制造的理論與技術基礎。學科基礎課主要由工業(yè)軟件、機械設計制造、電工電子技術、微控制器技術、通信技術、互聯(lián)網(wǎng)技術等構成。專業(yè)核心課主要由傳感器與智能檢測及控制、智能制造關鍵核心技術、智能制造支撐性軟件、智能產(chǎn)品分析與設計、智能制造裝備構造與原理、智能制造系統(tǒng)分析與設計等構成。

“互聯(lián)網(wǎng) ”大賽照片

培養(yǎng)特色

本專業(yè)注重先進制造技術和信息通信技術及其交叉融合而產(chǎn)生的智能制造科學與技術基礎的培養(yǎng)，建立了以智能制造過程、智能制造裝備、智能制造系統(tǒng)和智能產(chǎn)品為技術路線的課程體系和培養(yǎng)體系。根據(jù)學校辦學定位，本專業(yè)致力培養(yǎng)學生學有所專、學有所長，在充分了解和熟悉智能制造關鍵核心技術基礎上，對智能制造軟件（工業(yè)軟件）的應用進行加強培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后有能力在智能制造領域發(fā)揮作用。為此學院計劃建設智能制造關鍵核心技術實驗室、智能制造支撐性軟件（工業(yè)軟件）運用于創(chuàng)新實驗室/實訓室、智能制造裝備實驗室、智能制造系統(tǒng)實驗/實訓室、智能產(chǎn)品分析與設計實驗室；計劃與華為等一流企業(yè)合作，建立ICT產(chǎn)業(yè)學院（2021年已經(jīng)完成預備華為ICT產(chǎn)業(yè)學院的設立）和智能制造產(chǎn)業(yè)學院。

學生與導師討論比賽方案

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通信工程

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握數(shù)學與自然科學基礎知識及現(xiàn)代通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡相關的基本理論、基本知識和基本方法，具有綜合應用電路、計算機、通信和信息系統(tǒng)知識解決實際應用問題的能力，具有一定的軟件設計與編程能力，具有一定創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)應用型工程技術專門人才。

主要課程

本專業(yè)開設“通信新技術軟件應用”、“物聯(lián)網(wǎng)工程”、“人工智能”、“大數(shù)據(jù)技術”等多個專業(yè)方向。核心課程包括程序設計基礎、電路與電子技術A、數(shù)字電路與數(shù)字邏輯、高頻電子電路、信號與系統(tǒng)、電磁場與電磁波、通信原理A、現(xiàn)代通信概論、計算機網(wǎng)絡A、數(shù)字信號處理、通信網(wǎng)基礎、嵌入式系統(tǒng)原理與應用等。專業(yè)選修課包括光纖通信、路由交換技術、移動通信技術、人工智能基礎、射頻識別技術、Python高級應用、大數(shù)據(jù)與云計算、網(wǎng)絡綜合技術應用、傳感器與檢測技術、射頻識別技術、物聯(lián)網(wǎng)原理與應用、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)設計等。

培養(yǎng)特色

本專業(yè)注重工程實踐能力和分析問題解決問題能力和動手能力的培養(yǎng)，以工程教育認證體系為基礎，以社會需求為導向，以強化工程實踐能力為手段，通過校企合作，構建實踐技能豐富的高質(zhì)量應用型人才培養(yǎng)體系。教學過程由國內(nèi)知名一流企業(yè)專業(yè)技術人員和專業(yè)教師共同承擔，專業(yè)教師由教授、副教授等精干力量組成，且全部為雙師型，并具有碩士、博士學歷。通過嚴謹?shù)睦碚摻虒W，豐富的工程實踐，創(chuàng)新意識的強化，以及企業(yè)的實習實踐等培養(yǎng)手段，提高學生的綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭力，實現(xiàn)畢業(yè)生“就業(yè)有優(yōu)勢、深造有基礎、發(fā)展有空間”。本專業(yè)畢業(yè)生可在通信領域、通信新技術、智能制造、通信網(wǎng)與交換、物聯(lián)網(wǎng)以及信息處理等領域從事生產(chǎn)、制造、測試、設計、開發(fā)及運維等方面的工作。

建立校外實訓基地協(xié)議

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自動化

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握數(shù)學、自然科學、電路與電子技術基礎知識及自動化領域的基本理論、基本知識和基本方法，具有較強的計算機應用能力，具有解決一般自動化控制系統(tǒng)問題的能力，具有一定創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的寬口徑、高素質(zhì)應用型工程技術專門人才。

主要課程

本專業(yè)開設自動化工程、智能檢測與控制工程等專業(yè)方向。核心課程包括C程序設計基礎、Python語言程序設計基礎、電路基礎、模擬電子技術、數(shù)字電路與邏輯設計、電力電子技術、信號與系統(tǒng)、自動控制原理、計算機網(wǎng)絡、傳感器與測控技術、過程控制、計算機控制技術、電機與拖動、運動控制系統(tǒng)、可編程控制器及應用和嵌入式系統(tǒng)原理與應用等。專業(yè)選修課包括現(xiàn)代控制理論、控制系統(tǒng)CAD及仿真、虛擬儀器、現(xiàn)場總線技術、自動控制系統(tǒng)綜合實驗、人工智能控制技術、工業(yè)組態(tài)軟件應用、機器學習與機器識別技術、物聯(lián)網(wǎng)技術與應用、控制系統(tǒng)仿真等。

金光同學參加 黃炎培職業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

培養(yǎng)特色

本專業(yè)按照“應用型”理論教學和以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實踐教學的“3 1”人才培養(yǎng)模式設計，理論教學在前三學年完成，第四學年為就業(yè)安排相關工程項目畢業(yè)實習。該實習要求學生完成來源于企業(yè)的實際工程項目，包括項目的研究、設計、實現(xiàn)、調(diào)試、運行和文檔的完整研發(fā)過程，培養(yǎng)學生的團隊合作精神、提高獨立工作能力。鼓勵學生參加各種技能大賽，組織學生參加全國大學生電子設計競賽并取得了較好成績。學生通過大賽能夠?qū)⑺鶎W知識應用到具體實踐中，實現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力的提升。本專業(yè)畢業(yè)生可在工業(yè)、高科技等企業(yè)從事運動控制、過程控制、制造系統(tǒng)自動化與智能化等方面的工程設計、技術開發(fā)、系統(tǒng)運行管理與維護等工作。

張洪峰老師參加北京科技大學第十二屆

青年教師教學基本功比賽

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機械工程

培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握機械設計制造與設備的基本理論，具備機械設計、工藝設計、數(shù)控加工及自動化基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械工程領域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、運行管理等方面工作的高級應用型人才。畢業(yè)后可從事工程機械、先進制造裝備等的產(chǎn)品研發(fā)，亦可從事機械加工工藝的編制、數(shù)控機床編程與操作等方面的工作。

主要課程

本專業(yè)所學知識主要以機械設計、工藝設計和數(shù)控技術為主線。核心課程包括：自動控制工程基礎、計算機輔助設計、工程材料及成型工藝、微機原理及應用、測試技術、互換性與測量技術、設備維修與管理、液壓與氣動傳動、機械制造工藝學、數(shù)控機床與編程、計算機輔助制造CAM/CAPP等課程。

專業(yè)選修課程主要圍繞先進制造熱門領域、應用型人才培養(yǎng)模式、先進制造與現(xiàn)代管理深度融合開設，主要包括：現(xiàn)代制造系統(tǒng)、起重與搬運設備、機械制造裝備設計、機電傳動控制、可編程序控制器技術、嵌入式系統(tǒng)原理與設計、沖壓工藝及模具設計、UG塑料模具設計、產(chǎn)品設計實踐、專業(yè)綜合素質(zhì)訓練、應用型人才培養(yǎng)、質(zhì)量管理與控制等。

培養(yǎng)特色

本專業(yè)注重實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，致力于“應用型”理論教學和以應用能力培養(yǎng)為主線的實踐教學相結合的培養(yǎng)體系。緊隨先進制造技術的發(fā)展方向，注重數(shù)控機床編程和操作的綜合訓練，以及對現(xiàn)代新型制造技術的學習和了解。與天津市職業(yè)技能公共實訓中心及寶坻寶淶精密加工有限公司等多家企業(yè)合作建立實訓基地，設置相應實訓課程提升學生數(shù)控加工操作能力。學生在校期間可考取相關專業(yè)技能證書（中、高級數(shù)控操作證書及計算機輔助設計CAD證書），并鼓勵學生參加各種技能大賽（包括全國大學生先進成圖技術與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽、全國機械創(chuàng)新設計大賽及全國大學生工程訓練綜合能力競賽等），并取得了較好成績。本專業(yè)就業(yè)范圍包括各類先進制造業(yè)、鐵路部門、工程設計部門等。

全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽慧魚組競賽作品

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機械工程

(機器人應用)

培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握先進制造技術與裝備的基本理論，具備智能制造和工業(yè)機器人基礎知識與應用能力，能在自動化生產(chǎn)制造領域內(nèi)進行設計制造、產(chǎn)品研發(fā)、設備運行維護等方面工作的高級應用型人才。畢業(yè)后可從事先進制造裝備的設計工作；能根據(jù)工業(yè)機器人應用方案要求，安裝、調(diào)試工業(yè)機器人及應用系統(tǒng)；能夠?qū)C器人應用系統(tǒng)進行測試和維護、保養(yǎng)等方面的工作。

主要課程

本專業(yè)所學知識主要以工業(yè)機器人本體設計及機電控制技術、工業(yè)機器人應用與維護技能為主線。核心課程包括：計算機輔助設計、工程材料及成型工藝、自動控制工程基礎、微機原理及應用、測試技術、互換性與測量技術、設備維修與管理、可編程序控制器技術、工業(yè)機器人技術基礎、機器人系統(tǒng)集成、機器人驅(qū)動與控制技術等課程。

專業(yè)選修課開設主要圍繞國家人才戰(zhàn)略發(fā)展，深化應用型專業(yè)人才培養(yǎng)目標，著力培養(yǎng)掌握工業(yè)機器人應用技術基本知識，具備工業(yè)機器人系統(tǒng)應用能力，從事工業(yè)機器人及工作站系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、維護與維修、技術與生產(chǎn)管理、服務與營銷等工作的高素質(zhì)技術技能人才。主要課程包括：工業(yè)機器人操作與編程，工業(yè)機器人的調(diào)試與維護，工業(yè)機器人的離線編程與仿真，圖像處理與機器視覺，工業(yè)機器人故障診斷，現(xiàn)代制造系統(tǒng)等。

培養(yǎng)特色

本專業(yè)注重實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，致力于以應用能力培養(yǎng)為主線的實踐教學與基礎理論相結合的目標培養(yǎng)。按照國家智能制造（工業(yè)4.0）發(fā)展規(guī)劃要求，專注基礎理論學習的同時，注重工業(yè)機器人編程和操作的綜合訓練，以及對智能制造技術的學習和了解。機械工程系與天津市職業(yè)技能公共實訓中心及寶坻寶淶精密加工有限公司等多家企業(yè)合作建立培訓基地，設置相應課程使學生熟悉工業(yè)機器人應用的流程，便于學生開展實踐學習。學生在校期間可考取相應操作證書（工業(yè)機器人基本操作與編程、計算機輔助設計CAD等證書），并鼓勵學生參加各種技能大賽，組織學生參加全國大學生機器人應用大賽、全國機械創(chuàng)新設計大賽及全國大學生工程訓練綜合能力競賽等，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到具體實踐中，實現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力的提升。本專業(yè)就業(yè)范圍包括各類型先進制造企業(yè)如汽車制造、工程裝備制造、家電產(chǎn)品生產(chǎn)等大型企業(yè)。

康師傅生產(chǎn)企業(yè)實習

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物流工程

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術基礎和現(xiàn)代物流管理知識，掌握物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計方法、物流系統(tǒng)仿真與優(yōu)化技術、供應鏈設計與管理、物流裝備及物流信息應用技術，熟悉物流系統(tǒng)的運作與管理，具備創(chuàng)新意識和專業(yè)業(yè)務能力的高素質(zhì)復合型應用人才。

主要課程

本專業(yè)的人才培養(yǎng)要求具備一定的工程技術背景，并具有較好的物流管理理論水平。對應專業(yè)核心課程主要有：現(xiàn)代物流學、物流優(yōu)化方法、物流系統(tǒng)工程、數(shù)據(jù)庫應用基礎、信息系統(tǒng)開發(fā)技術、物流管理信息系統(tǒng)、機械設計制圖與CAD、物流技術裝備、設施規(guī)劃與設計、物流自動化技術、企業(yè)物流管理、現(xiàn)代生產(chǎn)管理、供應鏈管理、配送與配送中心、物流系統(tǒng)建模與仿真等。

專業(yè)選修課程的設置重點考慮智慧物流對國家推進“智能制造”和企業(yè)“數(shù)智化”轉(zhuǎn)型的重要作用，開設智慧物流技術概論、物流機器人技術、物聯(lián)網(wǎng)技術及應用、物流數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析、電子商務與物流、質(zhì)量管理與控制、項目管理、工業(yè)工程基礎、物流運作案例分析、工程經(jīng)濟等課程。

物流博物館參觀學習

天津海教園進行物流實訓

培養(yǎng)特色

物流工程專業(yè)以提升學生核心競爭力為根本，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在進行基本理論學習的同時開設內(nèi)容豐富的實踐教學，掌握先進物流技術及應用特點。與北京物資學院物流博物館、北京現(xiàn)代、天津天士力物流中心及天津國藥配送中心、天津海河教育園區(qū)實訓中心、京東、順豐、國美等多家企業(yè)合作，組織學生參觀和實習；開展專業(yè)認證培訓，參加全國信息化工程師崗位《物流管理》認證考試；組織學生參與全國及省市大學生物流設計大賽，并在“順豐杯”、“安吉杯”全國大學生物流設計大賽中獲得優(yōu)異成績，使學生將所學理論知識應用到實踐中，實現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力的提升。本專業(yè)畢業(yè)生可以在物流企業(yè)、電商企業(yè)、交通運輸業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)、快遞服務業(yè)、政府相關部門等從事物流系統(tǒng)規(guī)劃設計、供應鏈構建與管理、物流信息跟蹤與管理、物流系統(tǒng)運營管理等方面的工作。

天士力醫(yī)藥配送中心實習

“順豐杯”全國大學生物流設計大賽

“安吉杯”全國大學生物流設計大賽

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