好多同學(xué)在作文立意時，容易偏頗，以偏概全，那我們該怎么辦？

作文審題跑偏的幾種類型及應(yīng)對策略

每次考試，不管什么內(nèi)容的材料作文，都有為數(shù)不少的學(xué)生，因為審題不清，導(dǎo)致作文跑題偏題。筆者就按事實材料、觀點材料、故事材料、寓意材料這四種不同的材料內(nèi)容分類，分析作文審題跑偏的幾種類型及應(yīng)對策略。

一、事實材料類（即以時事熱點、社會現(xiàn)象等為內(nèi)容的材料）“只看表象，不求深入”。

有人在飛機上發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：同樣是三十歲到四十歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。

在機場，貴賓廳里面的人大多在閱讀，而普通艙候機區(qū)的人全在玩手機。

他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？

這則材料談到了一個社會現(xiàn)象，但重點落在最后一句話上：“到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置？”所以立意時應(yīng)圍繞“位置與行為”的關(guān)系來談，才是準(zhǔn)確切題的。以下題目就精準(zhǔn)地抓住了材料的核心：如有為方有位，有位更有為;行為影響位置;行為決定高度。也可以反彈琵琶，擬題為“位置決定行為嗎？”

失誤舉隅：有的同學(xué)大談特談環(huán)境對人的影響，立意為“近朱者赤，近墨者黑”“環(huán)境造就人才”；有的認為是他們的性格或習(xí)慣使然，談“性格決定命運、習(xí)慣成就人生”；有的糾結(jié)于頭等艙、公務(wù)艙、經(jīng)濟艙體現(xiàn)的不同的經(jīng)濟實力，談人生的差距進而提出要有積極進取的人生態(tài)度，立意為“找準(zhǔn)自己的人生位置”；甚至還有的談“書中自有黃金屋”、手機的利與弊……

失誤原因：只注意到材料列舉的現(xiàn)象，沒有分析這些現(xiàn)象體現(xiàn)的問題；只看到了材料的表面，就憑自己的主觀臆斷得出結(jié)論，沒有抓住材料的實質(zhì)；寫作時就事論事，繞來繞去都在一個思維層面上兜圈子。

應(yīng)對策略：閱讀材料不要走馬觀花，淺嘗輒止，更不能沒有依據(jù)地想當(dāng)然，隨意替換材料中的關(guān)鍵詞，而應(yīng)學(xué)會剖析材料的內(nèi)在聯(lián)系，抓住材料中的關(guān)鍵語句，找準(zhǔn)最能表現(xiàn)材料本質(zhì)的意思，學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

二、故事材料類（即啟示人們某種道理或啟發(fā)人們某種思考的小故事）“只看局部，不看整體”。

我家樓下不遠處，有個廢品收購站。收廢品的來自安徽，一家三口，每天經(jīng)過時我都會看到他們俯著身子整理廢品。這時，我總會想到“艱難”兩個字。家里有空飲料瓶或廢報紙，我就趁早晨上班時，順手悄悄放到廢品收購站門口，然后離開。

某個早晨，我仍像往常一樣，把一袋舊報紙放到收購站門口，沒想到，她竟跑過來，攔住我，硬塞給我兩枚一元的硬幣。我推搡著，那女人說：“大哥，我們是收廢品的，雖然掙錢不多，但也算是做生意的，沒道理不給你錢，快拿著吧。”聽了女人的話，我隱隱感覺臉上發(fā)燙，鄭重地收下兩元錢，看著她高興地轉(zhuǎn)身離開。

這則故事的內(nèi)容很淺顯，講述的是“我”出自善意想幫助收廢品的鄰居一家，但沒考慮到對方的感受。女人一家雖然處境“艱難”，但自強自立。所以寫作的重點應(yīng)該放在“行善與尊嚴(yán)”的關(guān)系上。

失誤舉隅：與材料若即若離，似是而非：有的同學(xué)寫成“贈人玫瑰，手有余香”，要樂于助人；有的寫不要貪圖小利，要講誠信；還有的寫要關(guān)愛弱勢群體，底層人物也有人性的光輝；甚至還有的寫清潔工與公德問題。

失誤原因：之所以出現(xiàn)這些情況，主要原因在于學(xué)生看待問題不夠全面，片面地理解材料的主旨。沒有立足于對關(guān)鍵語句及重要細節(jié)的品味，而是抓住次要信息，錯把枝葉當(dāng)主干，造成審題失誤，導(dǎo)致行文偏離題意。比如寫要樂于助人，沒有注意到后文“我隱隱感覺臉上發(fā)燙”的感情傾向，結(jié)果立意與命題者意圖南轅北轍了；寫不貪小利，要講誠信的，忽略了故事的背景，對女人給錢的行為沒有正確歸因；至于寫底層人物的人性美、關(guān)愛弱勢群體之類的，看上去很深刻，實際上已經(jīng)轉(zhuǎn)移了話題，顧左右而言他，風(fēng)馬牛不相及了。

應(yīng)對策略：必須從整體上感知，從事件的前因后果、感情傾向等角度多加對比，得出符合通篇題旨的立意。對故事類材料深意的把握，如果只從局部出發(fā)，沒有看到事件的前后關(guān)聯(lián)，就無法全面準(zhǔn)確地理清材料的主旨、意圖。

三、觀點材料類（即以名人言論、格言警句、精短詩歌類為內(nèi)容的材料）“只看字面，不會聯(lián)想”。

林清玄對窗子和鏡子有過精彩的比喻：“一個人面對外面的世界時，需要的是窗子；一個人面對自我時，需要的是鏡子。”

這則材料中的“窗子”和“鏡子”是比喻的說法，它們的本體分別是面對外界時“開闊的視野、包容的心態(tài)”，面對自身時“對自我的洞悉、反省和改善”。也就是說，重點不在于“窗子”和“鏡子”本身、而在于它所蘊含的言外之意、人生哲理。

失誤舉隅：大談特談窗子與鏡子的聯(lián)系及區(qū)別，令人啼笑皆非：鏡子不過是在窗的一面鍍上了一層薄薄的銀；鏡子可以反射而窗子可以折射；可以在窗子旁邊放面鏡子，對著鏡子看窗子等等。也有的學(xué)生寫選擇，如要根據(jù)不同的目的，選擇不同的對象，采用不同的方法。

失誤原因：只看到材料的淺層含義，死摳關(guān)鍵字詞的字面義，不會聯(lián)想、引申和拓展，挖掘其言外之意。對材料的理解太實，分析太狹隘，不會采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進行思考，不能體會其深刻的內(nèi)涵。

應(yīng)對策略：觀點材料，一般都是十分簡短而又蘊含著豐富的社會與人生哲理的名言警句、詩歌散文片段。這種類型的材料，其含義常常含而不露，具有很強的隱喻性或象征性。如果只看字面意思，就只能觸及皮毛，得到一個膚淺的認識。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，巧抓“事”與“意”的相似點，深入挖掘內(nèi)在含義，從而提煉出寫作的觀點。

四、寓言材料類（即童話、寓言、神話、傳說類）“斷章取義，不懂寓意”。

寓言是帶有諷刺或勸喻性的故事。通常是把深刻的道理和寓意寄予簡單的故事中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。例如：

在寬闊的江面上，漁船撐起白帆順流而下，白帆鼓滿了風(fēng)，推送著漁船前進，它欣賞一番自己在水中的倒影后，嘲笑起躺在船舷旁的木槳夸耀自己的本事。

傍晚，漁夫放下白帆，拿起木槳，劃動起來，漁船返航了。

木槳帶著嘩嘩的水聲，對白帆說，你只能在順風(fēng)的時候神氣十足，而我，雖然本事不大，卻能夠逆風(fēng)而上！

寓言一般具有隱喻性、多義性和哲理性，這則寓言設(shè)計了白帆和木槳兩個形象，通過虛擬他們的對話和心理來揭示如何看待自己和他人的問題。參考立意有：各有所長，分工有所不同，不能只看到自己的長處，學(xué)會尊重別人，隨著環(huán)境變化而調(diào)整，善于借助外力等。

失誤舉隅：三分之一的人貶白帆，褒揚木槳，立意為逆境成才，強調(diào)磨難挫折的作用，如“逆風(fēng)的方向更適合飛翔”；還有少部分人寫“滄海橫流，方顯英雄本色”。

失誤原因：不從總體上把握材料的精髓，只截取材料中的某一個詞句立意，或抓住材料中的某一點做文章，斷章取義，忽略材料中的其他關(guān)鍵信息，導(dǎo)致審題偏差。在本則材料中，只看到末句的“逆風(fēng)而上”，就會曲解寓意，需要結(jié)合前文你只“能在順風(fēng)的時候神氣十足”和我卻“能夠逆風(fēng)而上”綜合理解。

應(yīng)對策略：寓言類材料審題的第一要義是準(zhǔn)確理解寓意。讀懂寓意要從整體上把握材料主旨，不能“只見樹木，不見森林”。閱讀材料時必須先借助虛構(gòu)的故事，分析對象、探尋結(jié)果、由果溯因，再聯(lián)系現(xiàn)實悟道理，辨明其寓意，綜合感情傾向進行立意。

總之，在面對各種類型的作文材料時，一定要有全局意識,從材料的整體著眼,不糾纏局部細節(jié)，養(yǎng)成“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的良好思維習(xí)慣，聯(lián)系現(xiàn)實，從個到類，由實到虛，洞察問題的本質(zhì)，只有這樣，才能寫出切合題意的好文章。