新高考數(shù)學(xué)教材包括《集合與函數(shù)》《三角函數(shù)》《不等式》《數(shù)列》《復(fù)數(shù)》《排列、組合、二項式定理》《立體幾何》《平面解析幾何》、必修一到五、選修一到四。

新高考數(shù)學(xué)教材

《集合與函數(shù)》《三角函數(shù)》《不等式》《數(shù)列》《復(fù)數(shù)》《排列、組合、二項式定理》《立體幾何》《平面解析幾何》、必修一到五、選修一到四。

1、《高中數(shù)學(xué)必修1》，即《普通高中課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)必修1·A版》的簡稱）是2007年人民教育出版社出版的圖書，作者是人民教育出版社課題材料研究所、中學(xué)數(shù)學(xué)課程教材研究開發(fā)中心。該書是高中數(shù)學(xué)學(xué)習階段順序必修的第一本教學(xué)輔助資料。

2、《高中數(shù)學(xué)A版必修2》，是2007年9月由人民教育出版社出版的圖書，作者是王申懷。該書主要內(nèi)容是認識空間圖形，通過對空間幾何體的整體把握，培養(yǎng)和發(fā)展空間想象能力。

3、《高中數(shù)學(xué)必修3》，是新課標高中數(shù)學(xué)必修系列的第3本書籍，分為A、B兩版，由人民教育出版社出版發(fā)行。本書主要內(nèi)容是對算法，統(tǒng)計，概率知識的講解與總結(jié)。

4、《高中數(shù)學(xué)必修4》，是2007年人民教育出版社出版圖書，新課標教材，必修系列中第4本，普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)必修4 A版。

5、《高中數(shù)學(xué)必修5》，是2006年人民教育出版社出版的圖書。本冊教科書包括“解三角形”、“數(shù)列”、“不等式”等三章內(nèi)容。

新高考數(shù)學(xué)教材的變化

1、整體變化

新教材知識點設(shè)置趨向全國卷考綱，從使用新教材后各區(qū)統(tǒng)考、市重月考卷難度來看，2023年高考數(shù)學(xué)卷難度大概率是會有所上升的，向全國卷靠攏。

2、必修一

反函數(shù)部分在新教材中標星，不再作為考察點。

3、必修二

舊教材高一下教授三角函數(shù)和數(shù)列，新教材則為三角函數(shù)、復(fù)數(shù)和向量。

三角函數(shù)部分變化不大，新增了積化和差與和差化積公式（原本教材不涉及，但在考試中會用到，所以影響不大）。

復(fù)數(shù)部分，新教材中多了標星選修的復(fù)數(shù)的三角表示形式和輻角主值，意味著復(fù)數(shù)的三角表示可以在大題直接使用了。

平面向量章節(jié)中明確了三角形重心坐標的求法，這意味著重心公式可以直接使用。

4、必修三

舊教材高二上原為行列式和解析幾何，新教材中行列式和矩陣部分被刪除，改為立體幾何和概率統(tǒng)計，解析幾何則放在了限選一。

因解析幾何內(nèi)容放在了限選一，意味著立體幾何板塊中，對學(xué)生使用純幾何方法解題的能力要求有所提升。

5、選擇性必修一

限選一包括解析幾何（平面直角坐標系、圓錐曲線）、空間向量和數(shù)列。數(shù)列部分取消了舊版教材中的極限部分，同樣是在向全國卷考綱靠攏。解析幾何、空間向量部分和老教材區(qū)別不大，解析幾何主要是增加了第二定義有關(guān)知識點，與全國數(shù)學(xué)教材進行了統(tǒng)一。

限選一內(nèi)容都是上海卷歷年來考察的重點難點，考卷壓軸大題往往都是考察解析幾何和數(shù)列，因此學(xué)生們一定要將精力放在這些內(nèi)容上，明晰直線、橢圓、雙曲線、拋物線的定義、性質(zhì)，熟練掌握空間向量的解題套路，爭取考試中得到更多分數(shù)。

6、選擇性必修二

限選二中多了一章導(dǎo)數(shù)內(nèi)容，是老教材中不涉及的。全國卷的數(shù)學(xué)中，導(dǎo)數(shù)部分出題往往結(jié)合函數(shù)，考察導(dǎo)函數(shù)、單調(diào)性、數(shù)形結(jié)合等等內(nèi)容，上海卷將如何考察導(dǎo)數(shù)知識點尚屬未知。

限選二還包括排列組合和概率的深化，概率部分較之前內(nèi)容有所擴充，難度增大，新增有限樣本空間、百分數(shù)、全概率公式等內(nèi)容，可能會對高考帶來數(shù)學(xué)期望等新知識點。但這部分往往只涉及一道填空，掌握公式、多做題理解套路，問題不會很大。

7、選擇性必修三

數(shù)學(xué)建模內(nèi)容作為限選三在新教材中單獨成冊。這體現(xiàn)出國家強調(diào)“數(shù)學(xué)要走向應(yīng)用”的理念。