關(guān)于記筆記的一些疑問

1、記筆記真的有用嗎?

根據(jù)美國心理學(xué)家的一組實(shí)驗(yàn)，答案是肯定的。

根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的研究，人們是善于遺忘的，在聽完一個(gè)演講的20分鐘后，大部分人會(huì)忘掉演講內(nèi)容的47%，78天之后會(huì)忘掉78%的內(nèi)容。

一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，在演講之后的一段時(shí)間內(nèi)，不做筆記的學(xué)生只記得10%的內(nèi)容，而做筆記并且回顧筆記的學(xué)生，會(huì)記住80%的內(nèi)容。

但是，即使很多人知道記筆記的好處，根據(jù)2010年的一份調(diào)查，仍然只有65.5%的學(xué)生在聽課時(shí)不做任何筆記。

研究人員發(fā)現(xiàn)，記不記筆記有如此大的不同，這是因?yàn)椋?/p>

如果不記筆記：大腦會(huì)把所有聽到的信息放進(jìn)記憶區(qū)域，但是，它無法知道哪些是重要的哪些不是重要的。

如果記了筆記：大腦在記筆記的時(shí)候，就開始把聽到的信息進(jìn)行過濾和組織，這個(gè)重組的過程會(huì)幫助我們記憶。

2、記筆記的目的?

1.記憶

記筆記最基本的一個(gè)作用，就是再一次加深你對(duì)內(nèi)容的記憶。古人也說“手抄一遍，勝讀十遍”不是沒道理的，在我們運(yùn)用多種感知器官同時(shí)投入識(shí)記的效果好，而多種感知又以手到為佳。

2.復(fù)習(xí)

便于階段復(fù)習(xí)，高三的數(shù)輪復(fù)習(xí)等等。筆記記下來的都是課堂上的重要知識(shí)點(diǎn)，是課本濃縮后的精華，以后復(fù)習(xí)時(shí)可以加快效率。

3.理解能力

抄寫耗時(shí)的同時(shí)讓我們的思維慢了下來。手寫的時(shí)候，眼睛在看，大腦在想，在這樣的慢頻率下，你可以仔細(xì)揣摩，會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解。

4.注意力

課堂筆記可以防止溜號(hào)走神，集中注意。但應(yīng)該處理好聽課和記筆記的關(guān)系。

5.歸納整合能力

整理筆記可以鍛煉我們對(duì)文本歸納總結(jié)能力。在整理筆記的過程中，又是一次對(duì)內(nèi)容的理解和整合。

3、記筆記到底在記什么?

可能很多同學(xué)記筆記，都會(huì)陷入一種矛盾之中，課堂上又要記筆記，又要聽課，一心真的沒辦法二用呀?所以這個(gè)問題應(yīng)該如何解決?你可能需要先來了解一下，記筆記到底在記什么?

1、記知識(shí)點(diǎn)的框架

上課的時(shí)候時(shí)間比較緊，如果沒辦法及時(shí)做記錄，建議大家先聽老師講，然后記錄老師的綱要部分和重點(diǎn)部分，這樣可以將知識(shí)體系一目了然，其他地方課余時(shí)間再根據(jù)自己的理解或者其他同學(xué)的筆記去補(bǔ)充，如果沒懂得，正好趁下課梳理筆記時(shí)候弄懂，再鞏固一遍。

2、記思維

記筆記，如果僅僅是把老師黑板上的板書抄一遍，效率會(huì)低很多。尤其是理科，可能基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)倒不是重點(diǎn)，重要的是老師在推導(dǎo)某一個(gè)公式時(shí)候的思路，以及老師解題的小技巧。

3、記重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)

在記筆記的過程中，也很需要你對(duì)筆記的內(nèi)容進(jìn)行分層，將其中的重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，用不同顏色的筆給標(biāo)注出來，便于時(shí)刻提醒自己。

4、記補(bǔ)充

老師講課過程中，除了課本上的知識(shí)點(diǎn)，肯定還會(huì)有很多額外延伸的東西，也是需要大家加以注意的，自然不能錯(cuò)過。

5、記自己的總結(jié)和思考

記筆記最好的模式就是，每一節(jié)知識(shí)點(diǎn)都有自己的總結(jié)，最好能梳理出有關(guān)單元的知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系。

4、記筆記的誤區(qū)

誤區(qū)1：筆記就是抄板書

記筆記不是照著老師的板書，一字不漏的抄下來，而是知識(shí)點(diǎn)的濃縮和精華，不然直接看書更加簡(jiǎn)

誤區(qū)2：筆記從不回顧

我們每個(gè)人都會(huì)做筆記，但是大家卻很容易出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象：我們總是走了太遠(yuǎn)，而忘記當(dāng)初為何出發(fā)!

什么意思?就是做筆記是為了以后回顧的呀，可是你們自己抿心自問，自己做的筆記自己翻過幾遍沒~都成過期雜志丟一邊了······

誤區(qū)3：筆記不做更新

筆記應(yīng)該是在不斷的復(fù)習(xí)和鞏固中，不斷進(jìn)行補(bǔ)充和更新的。一方面需要你進(jìn)行補(bǔ)充，如果有必要可能還需要你再拿出新的筆記本，進(jìn)行專題的凝練。

5、記課堂筆記的小技巧

1、不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補(bǔ)充、修改。

2、用詞用語要簡(jiǎn)潔濃縮，常用詞語可用代號(hào)。

3、寫字要快、字跡不必要求太高，看清就行。

4、注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。

5、采用簡(jiǎn)單的便利貼隨時(shí)準(zhǔn)備記錄靈感問題，整理成型后及時(shí)補(bǔ)充到筆記本上。對(duì)于一些經(jīng)常犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可以直接把總結(jié)寫在便利貼上，補(bǔ)充到對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)旁邊。

6、 利用活頁：活頁既適合于語文和文綜積累型科目，不斷補(bǔ)充新知，把筆記變厚;也適合于數(shù)學(xué)、理綜這樣的思維型科目，蹦出的新思路、相似的題型、自己的痛點(diǎn)和解題的突破口再也不必拘泥于原有的紙張限制。

如何記初中語文課堂筆記

１、記基本知識(shí)點(diǎn)和疑問點(diǎn)

語文和英語學(xué)習(xí)一樣，都是關(guān)于語言和文字、文學(xué)的內(nèi)容。詞匯是基礎(chǔ)，閱讀是關(guān)鍵，寫作是根本?？梢哉f，語文老師教你的方法和英語老師教的，是完全可以通用的。

（1）老師強(qiáng)調(diào)的字詞句。

比如寫在黑板上的，書中讓你畫出來的，都需要特別注意。當(dāng)然，只是寫個(gè)梗概，不能把所有的解讀和解釋全寫出來，浪費(fèi)時(shí)間。課下補(bǔ)充，課上只記個(gè)大概。

（2）不懂的，有疑問的

字詞句不懂的，寫下來，旁邊打個(gè)問號(hào)，下課再查字典或問同學(xué)，答案寫在疑問處。認(rèn)為老師講的不對(duì)的地方，如果很明白的，可以當(dāng)場(chǎng)指出老師的錯(cuò)誤。如果自己也不明白，只是有點(diǎn)疑問，通過查字典可以核實(shí)的，也不要課堂問老師，下課問。這些可以通過查字典查百度自己能夠解決的問題，都不是問題，或者說，不是好問題。

自己確實(shí)不能解決的問題，比如：“為什么”“怎么回事”這樣的問題，可以當(dāng)場(chǎng)問老師。“是什么”之類可以百度得到答案的問題，最好自己課下解決。老師講課后依舊有疑問的地方，重點(diǎn)標(biāo)出，查資料后依舊不明白的，再問老師問同學(xué)，這樣經(jīng)過自己思考后的問題，你會(huì)更加明白，印象也會(huì)更深刻。

還有一種情況，你好像都懂了，但有感覺只是皮毛，覺得意猶未盡，經(jīng)常琢磨老師講的問題，舉一反三，這些問題經(jīng)過若干天甚至更長(zhǎng)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，或者在看一些課外書時(shí)，又想起那個(gè)問題，豁然開朗！那種感覺，真是 “踏破鐵鞋封鎖覓處，得來全不費(fèi)功夫” ?。∵@就是靈感，是頓悟。這些東西，老師是教不來的，需要你去不停地思考、讀書、消化、感悟。讀到這樣的程度，你就可以說入門了，是真的會(huì)讀書了。

2、記方法、記思路

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦做舟。讀書是辛苦的，但也是快樂的，如果你能從中找出學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，那種快樂是別人無法給予你的。

語文學(xué)習(xí)是個(gè)慢工出細(xì)活的浩大工程，臨陣磨槍對(duì)數(shù)理化可能會(huì)有點(diǎn)用，對(duì)語文，效果不大。語文是考你知識(shí)的積累和對(duì)人生對(duì)社會(huì)的感悟，你成長(zhǎng)了多少，語文素養(yǎng)如何，語文試卷中、與人的溝通交流中，是可以看出來的。

先告訴大家一個(gè)最簡(jiǎn)單最有效的關(guān)于語文的學(xué)習(xí)方法：咬文嚼字。一個(gè)字一個(gè)字的分析，一個(gè)句子一個(gè)句子的琢磨，細(xì)致細(xì)致再細(xì)致。關(guān)注細(xì)節(jié)是學(xué)習(xí)語文的一大法寶。老師上課時(shí)說的每一個(gè)方法和思路，記下來，再加上一個(gè)例子來說明，這就是很好的筆記了，如果補(bǔ)充上自己學(xué)習(xí)后的感悟，善哉！你也可以當(dāng)老師了。

3、記想法、記感受

把自己對(duì)老師講的這節(jié)課經(jīng)過思考得到的體會(huì)簡(jiǎn)要記下來，溫故而知新，經(jīng)過反思與總結(jié)所得出的東西，就好比你消化吸收后自己結(jié)出的果實(shí)，那種成就感和收獲感，是真正屬于你自己的。讀書多了不思考，只是一個(gè)讀書的工具，沒有任何收獲。只想不寫，不保存自己思考后的精華點(diǎn)滴，就會(huì)是說大話不務(wù)實(shí)的假大空，這種學(xué)習(xí)態(tài)度是最容易迷惑自己的，最不可取的。

有句俗語叫“有知識(shí)沒文化。”知識(shí)是死的，是可以死記硬背的。學(xué)了很多課本知識(shí)，即使考上了大學(xué)考上了博士，也不一定是個(gè)文化人。比如書呆子，就是死讀書讀死書不會(huì)應(yīng)用的典型。把知識(shí)用活用好，內(nèi)化成自己的言談舉止，這才是真正的文化人。文化是內(nèi)化在內(nèi)心的修養(yǎng)，靠單純的知識(shí)的積累是達(dá)不到的。網(wǎng)絡(luò)流行的所謂“土豪”就是對(duì)一些有錢沒文化的人的一種調(diào)侃。有錢又有文化的人，才能算得上是貴族。