【導(dǎo)語】讓時(shí)間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕！想要作文寫的好，作文范文是必不可少的 。以下是更三高考為大家整理的《2021年高考作文題目預(yù)測及范文》供您查閱。

閱讀下面的材料,按照要求寫一篇作文。（60分）-

“我想進(jìn)行嘗試，我就是想錯(cuò)一錯(cuò)!"據(jù)媒體報(bào)道，在某中學(xué)近日進(jìn)行的親子溝通調(diào)查中，有學(xué)生這樣呼吁。記者了解到，在關(guān)于學(xué)生是否“聽話"的調(diào)查中，超過五成家長認(rèn)為孩子''不聽話"，而超過七成孩子卻認(rèn)為自己“聽話學(xué)生們普遍“吐槽"，家長將自己的人生經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)加到他們身上,卻忽略了他們是有思想的獨(dú)立個(gè)佐，并呼吁父母:“請給我們試錯(cuò)權(quán)!"

請結(jié)合內(nèi)容，從學(xué)生和教師的身份中任選其一，結(jié)家長寫一封信,表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

--要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不得套作，不得抄襲;不得透露個(gè)人信息（如果以學(xué)生身份落款,一律用“王愛學(xué)”;如果以教師身份落款，一律用“李仕剛”）。不少于800字。

【篇一】2021年高考作文題目預(yù)測及范文

在孩子是否“聽話”、是否接受家長建議的問題中，調(diào)查問卷顯示，孩子和家長們給出了截然不同的答案。父母覺得既無奈又焦慮：“我們明明說的都是對的，孩子為什么就是不聽？”而孩子們也煩惱不已：“我們有個(gè)人的想法，想去嘗試?！辈煌拇鸢竿癸@出代溝，凸顯出思維差異：家長希望用自己的人生經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)孩子，以免孩子受傷害；而孩子覺得家長過多干涉了自己，導(dǎo)致親子矛盾由此產(chǎn)生。

學(xué)生與家長在認(rèn)知、溝通上的矛盾和差異普遍存在，今年因疫情防控的特殊原因而導(dǎo)致學(xué)生長時(shí)間居家學(xué)習(xí)，更讓這種親子沖突愈加凸顯。武漢高中生向父母喊話索要“試錯(cuò)權(quán)”，其實(shí)質(zhì)就是要彰顯其屬有思想和能自主的獨(dú)立個(gè)體，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L的尊重、認(rèn)可與理解。這反映出孩子們要求“獨(dú)立”的心聲，也折射出家教中的短板與不足。

應(yīng)該說，孩子們索要的所謂“試錯(cuò)權(quán)”，其涵義不應(yīng)當(dāng)是“明知是錯(cuò)誤的，還要知錯(cuò)犯錯(cuò)、一意孤行”，而應(yīng)該是“未知或不確定是否錯(cuò)誤前提下的愿意嘗試”。透過孩子們在問卷上的袒露心跡，人們可以讀懂其背后的真意與訴求。比如，“父母與孩子有各自立場，父母也許是對的，但孩子的想法也不一定是錯(cuò)的”；“我們有個(gè)人的想法，想去嘗試”；“我們學(xué)到的東西和世界觀與父母有差異，但要求同存異，尊重差異，也要換位思考”等等。由此不難看出，孩子們并非是不聽從父母的建議，而是期望能通過實(shí)踐來證明其對錯(cuò)，不愿意俯首聽命地全盤接受。

基于“父母是孩子的第一任老師”的道理，家長以自己的成長閱歷、人生經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感悟教育孩子，引導(dǎo)其少犯錯(cuò)誤、少走彎路，這本身沒有錯(cuò)，而且這種良苦用心可以理解。但是，愛心善意還要輔以正確、科學(xué)的表達(dá)方式才能達(dá)到預(yù)期效果，否則將會(huì)事與愿違、欲速則不達(dá)。

親子教育要建立在對孩子人格尊重、推心置腹和平等對話基礎(chǔ)之上，要賦予孩子表達(dá)意愿的話語權(quán)、敢于一試的自主權(quán)、知錯(cuò)就改的試錯(cuò)權(quán)。家長應(yīng)該抱持民主、理性、放手、放權(quán)的開明姿態(tài)，摒棄“孩子是我生、一切聽我的”及“都是為你好、別當(dāng)白眼狼”的家長制作風(fēng)和一言堂做派。支持孩子獨(dú)立自主地思考與嘗試，允許其可能有的犯錯(cuò)與彎路。

當(dāng)然，鑒于孩子閱歷短缺和認(rèn)知局限，家長對孩子言行的引領(lǐng)、提醒和矯正不可或缺。家長要在孩子能承擔(dān)結(jié)果的范圍內(nèi)信任孩子，把所謂的“試錯(cuò)權(quán)”限定于可預(yù)期和能控制的范圍之內(nèi)——既要防止孩子的行為造成對他人的不便，或損及他人的權(quán)益，也要規(guī)避孩子的行為影響本身健康或危及自己、其他人的安全。

而“請給我們試錯(cuò)權(quán)”從孩子們口中說出，則表明當(dāng)下的孩子存在非常強(qiáng)烈的親子關(guān)系與自我成長的困惑，家長們應(yīng)予以深度共情、充分理解。要知道，孩子需要有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的自行探索過程。鼓勵(lì)孩子大膽嘗試自己沒有做過的事，尊重孩子的決定，容許孩子犯一些小錯(cuò)，都是孩子不可或缺的自我成長的過程。哪怕跌跌撞撞，哪怕反反復(fù)復(fù)，他們的每一次流淚、每一次思考，都是一次成長的拔節(jié)。父母只需要在旁邊給孩子一些指導(dǎo)和意見，有距離的幫扶、有目標(biāo)的淬煉，才是幫助其成長的正確做法。

其實(shí)，無論家長還是孩子，都希望擁有良好的親子關(guān)系，只是，雙方需要相互理解、彼此尊重。培養(yǎng)獨(dú)立自強(qiáng)、人格健全的孩子，讓孩子學(xué)會(huì)自我成長，給孩子一個(gè)“獨(dú)立”的機(jī)會(huì)和空間，讓孩子感受到父母的愛，又不覺得父母的愛是羈絆，這是當(dāng)下中國父母亟待補(bǔ)上的一堂育子課。在這個(gè)競爭激烈、個(gè)性釋放的現(xiàn)代社會(huì)，我們的家長要知道，有一種愛，叫做適當(dāng)“放手”。

【篇二】2021年高考作文題目預(yù)測及范文

大人們常喜歡自以為是地與孩子進(jìn)行溝通：引經(jīng)據(jù)典地講、滔滔不絕地說，面對孩子正襟危坐、侃侃而談。其實(shí)，這樣的獨(dú)角戲很難收到預(yù)期的效果，有時(shí)甚至適得其反。有效的溝通不是單方面的，它不僅僅包括說、講、談，還包括聽。大人要想真正了解孩子的內(nèi)心，那就必須學(xué)會(huì)傾聽孩子說話。

大人們常以“我過的橋比你走的路還多”來教訓(xùn)孩子，似乎孩子的那點(diǎn)心思大人都看得透透的。其實(shí)，孩子不是復(fù)制品，在他們身上藏著多少的奧妙真的難以看清楚。大千世界，連樹葉都沒有兩片完全相同的，何況孩子呢？要將孩子的心看透，并不是件容易的事情！

朋友無比沮喪和懊惱地對我說：“我這個(gè)當(dāng)媽媽的真失??！我兒子簡直沒救了！”我驚訝不已，那個(gè)很乖的孩子會(huì)糟糕到這種地步？

朋友告訴我：孩子最近花錢花得近乎瘋狂。先是買小零食、小玩意兒，她發(fā)現(xiàn)后，“收繳”了兒子的全部零花錢?？刹痪?，兒子居然偷偷買了輛遙控小汽車。他把小汽車藏在奶奶家，每晚借口去看奶奶偷偷地玩一會(huì)。買小汽車的錢是兒子從她的錢包里拿的。發(fā)現(xiàn)這些，她簡直要瘋了，狠狠地將兒子打了一頓。

我問她：“是不是兒子渴望這些東西，一直沒有得到滿足，所以才這樣做？”

“你錯(cuò)了！這樣的遙控小汽車我家現(xiàn)在還有幾輛。他買的這輛和那些功能、款式等都差不多。家里從沒有缺過他什么。我真搞不懂他！”

“你問他為什么要買了嗎？”

“我問他，他不說?。∥液喼币?dú)馑懒?！把他狠狠地揍了一頓，然后我自己也哭了，一邊哭一邊訓(xùn)他?！?/p>

我猜她問兒子的時(shí)候一定是氣勢洶洶的語氣，比如這樣質(zhì)問：“你到底為什么要怎樣？說！”這樣的陣勢，換了你，你敢說嗎？孩子此時(shí)正膽戰(zhàn)心驚、誠惶誠恐，心里或許想：說不定哪句話說錯(cuò)了，還會(huì)再一次遭受“暴風(fēng)雨”襲擊呢！我還是緘默吧！

我說：“遇到這種情況，難免生氣，何況我們都是很注重孩子品質(zhì)的人。不過，你覺得這樣徹底解決問題了嗎？”

朋友搖搖頭，有些擔(dān)心地說：“誰知道他以后還會(huì)不會(huì)在這樣呢？”

我說：“我建議你找個(gè)時(shí)間心平氣和地和孩子談?wù)?。誰沒有犯過錯(cuò)誤呢？何況他只是個(gè)孩子，外界有太多的*，這個(gè)年齡的孩子或許還有攀比心理等，你得聽聽孩子心里的想法，了解他的動(dòng)機(jī)，和他商量零花錢怎么使用。你還可以嘗試著讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)。洪水來的時(shí)候，宜‘疏’不宜‘堵’。只有讓孩子敞開了心扉，我們才能真正地懂他，才能從根本上找到解決問題的辦法?？傊?，我們不能僅僅把他看做自己的孩子，還應(yīng)該把他當(dāng)做一個(gè)朋友?！?/p>

朋友頻頻點(diǎn)頭，說：“恩！我準(zhǔn)備試試！我想我是太焦慮太急躁了！”

我說：“試試吧！咱們和孩子一起成長！也許，了解孩子讓他們敞開心扉并不難，只要我們學(xué)會(huì)了耐心地傾聽！”

【篇三】2021年高考作文題目預(yù)測及范文

進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境，歸根到底是為了給未成年人營造一個(gè)健康成長的環(huán)境。那么，對這樣一個(gè)健康成長的環(huán)境，未成年人有什么要求，有什么企盼，有什么意見，關(guān)乎這一項(xiàng)工作能不能做到對癥下藥、能不能真正取得實(shí)效。因此，進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境，我們有必要“放下架子”、“彎下身子”，聽一聽孩子們的心聲。

傾聽孩子的心聲，要有平和淡定的心態(tài)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。”由于從身體的發(fā)育到人格的完整，需要相當(dāng)長的一段時(shí)間，因此，長期以來，世俗社會(huì)、家庭長者，對未成年人持有的，往往是一種居高臨下式的對待與教育。這種對待與教育，由于年齡差異、形體差異而表現(xiàn)得十分的不對稱，社會(huì)、家長是主動(dòng)的，未成年人是被動(dòng)的;社會(huì)、家庭是強(qiáng)勢的，未成年人是弱勢的。在這樣一種狀態(tài)下，未成年人的表達(dá)就顯得那樣的無力，未成年人的表達(dá)就顯得那樣的被動(dòng)。放下架子才能獲得真情，換位思考才能加深了解，板著面孔只會(huì)招來白眼。要了解孩子們的心愿，就必須改變這樣一種現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，使“居高臨下”的大人們，和孩子的成長密切相關(guān)的社會(huì)各個(gè)環(huán)節(jié)，放下“架子”，彎下“身子”，持著平等平和的心情，建立平等的語境，去和孩子們交流，傾聽孩子們的表達(dá)，了解他們的意愿，觸摸他們的感受。進(jìn)而根據(jù)他們的要求建立一種適宜、有利于孩子們身心健康發(fā)展的社會(huì)文化環(huán)境。

傾聽孩子的心聲，要有求真務(wù)實(shí)的精神。一千個(gè)觀眾有一千個(gè)哈姆萊特，同樣，一千個(gè)孩子有一千個(gè)甚至更多不同的意愿。這些意愿，有大的.有小的，有短期的有長遠(yuǎn)的，有物質(zhì)的有精神的，有合理的有不合理的。對于一個(gè)未成年人，我們社會(huì)、家庭不能苛求他的每一個(gè)訴求都是冠冕堂皇的，每一個(gè)愿望都是合情合理的。關(guān)鍵是我們要秉承一種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，在認(rèn)真傾聽孩子們的心聲以后，認(rèn)真梳理、科學(xué)分析，看這些訴求是不是合理，需不需滿足，能不能實(shí)現(xiàn)，再去和孩子溝通，盡量滿足他們積極向上的要求，引導(dǎo)他們剔除訴求中的不合理成分。

傾聽孩子的心聲，要有孜孜不倦的情懷。孩子們的意愿，隨著年齡的增長而日新月異;成長的煩惱，也只會(huì)隨著成長而與時(shí)俱增?！笆陿淠?、百年樹人”。傾聽孩子的聲音，了解孩子的心愿，是一個(gè)長期的復(fù)雜過程，不可能畢其功于一役。與孩子的成長“如影隨形”的社會(huì)和家庭，要樹立打“持久戰(zhàn)”的思想，做到誨人不倦。關(guān)注孩子成長的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一個(gè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)作出應(yīng)對：或支持鼓勵(lì)，或耐心開導(dǎo)，或堅(jiān)決制止。這樣，孩子才不會(huì)誤入歧途，才會(huì)走上人間正道。

認(rèn)真傾聽孩子們的心聲，了解孩子們的真情實(shí)感，我們進(jìn)一步凈化社會(huì)文化環(huán)境就有了目標(biāo)，建設(shè)積極文明的社會(huì)文化環(huán)境才有了方向。因此，彎下您的身子，把耳朵貼近孩子的小嘴，把心貼近孩子的心靈吧。