學 院 簡 介

機電工程學院源于學校前身—新西蘭國際友人路易·艾黎于1942年建立的培黎工藝學校設立的機械科，1958年改設機械制造專業(yè)，2003年與蘭州交通大學合辦本科專業(yè)，同年獲批第一批省級教學改革試點?？茖I(yè)。2012年，經教育部和甘肅省人民政府批準，學校升格為本科院校，同年機械設計制造及其自動化專業(yè)開始招收本科專業(yè)學生，2015年機械電子工程專業(yè)開始招收本科專業(yè)學生，2018年測控技術與儀器專業(yè)開始招收本科專業(yè)學生。2016年，順利通過了首屆本科學士學位申請評估。截止2020年4月30日全院在校學生人數(shù)1329人。

實驗中心總面積4161m2，儀器設備總資產2000余萬元，具備一定的教學實驗手段和較好的科研條件。學院與蘭石集團有限公司、天水星火機床有限責任公司等23個企業(yè)協(xié)議共建校企合作基地，提供人才培養(yǎng)的實踐教學場所，與浙江吉利汽車有限公司合作創(chuàng)辦“吉利博越班”，探索“3.25+0.75訂單式”人才培養(yǎng)模式，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同實施培養(yǎng)過程，共同打造“雙師型”師資，共同促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

學院擁有一支結構合理、素質優(yōu)良的師資隊伍?，F(xiàn)有教師82人，其中專任教師60人，外聘教師9人，專職學生工作教師7人。專任教師中，教授14人，副教授11人，講師18人，助教17人。有國家教學團隊1支，甘肅省教學名師2人，甘肅省“園丁獎”優(yōu)秀教師1人，甘肅省“五一”勞動獎章1人，甘肅省優(yōu)秀專家1人，甘肅省高校青年教師成才獎6人。已構成一支以中青年為主，年齡、學歷、職稱結構較為合理，并具有良好發(fā)展趨勢和可持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)師資隊伍，為開展學科專業(yè)建設奠定了基礎。

學院堅持以人才培養(yǎng)為中心，培養(yǎng)了一批素質高、適應性強的專業(yè)人才，畢業(yè)生以“基礎知識扎實、動手能力強、綜合素質高、適應性好”的特點深受用人單位的普遍歡迎和社會各界的一致好評。學生獲取專利47項，完成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目22項。在機械創(chuàng)新設計大賽、工程機器人大賽、三維數(shù)字化設計大賽等各類學科技能競賽中，學生獲得國家級獎勵18項，省部級獎勵118項。

學院現(xiàn)設“機械設計制造及其自動化”、“機械電子工程”、“測控技術與儀器”3個本科專業(yè)。2018年機械設計制造及其自動化專業(yè)獲批省級特色專業(yè)，2019年機械工程學科獲批省級重點學科，2019年機械電子工程專業(yè)獲批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點改革專業(yè)。近年來，學院在人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容與方法、實踐教學等方面開展了一系列改革與探索，先后獲省級教學成果獎4項、廳級教學成果獎2項；建有省級精品資源共享課1門，優(yōu)質在線開放課3門，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課1門，省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目1項，教育部產教融合項目1項，出版教材6部。

學院重視科學研究和創(chuàng)新，科研工作取得了長足進步，尤其在綠色切削技術、航空航天配套裝備應用技術等研究方向取得了顯著成績。2014年甘肅省高效綠色切削加工技術及其應用省級實驗室獲批，機械制造工程實驗教學中心被批準為省高等學校實驗教學示范中心。2015年甘肅機械裝備先進制造協(xié)同創(chuàng)新中心獲批，學院積極推動科技成果的轉化與應用工作，在機械裝備與新材料方面完成了多項具有突破性的實用創(chuàng)新項目，研發(fā)了冶金輸送設備、冶金冶鑄模具兩個在國內市場領先的優(yōu)勢產品系列，取得了較好的經濟效益和社會效益。2019年我院協(xié)助學校成立蘭州工業(yè)學院航空航天配套裝備應用技術研究所，旨在研究原子氣室裝備關鍵技術、促進科技成果轉化，促進產學研轉化，服務甘肅產業(yè)發(fā)展。升本以來，承擔國家自然科學基金項目4項，承擔甘肅省科技廳、教育廳、蘭州市科技局科技計劃等科研項目40余項，承擔中國航天科技集團公司第510所項目20余項。近30項通過國家級、省部級、廳局級鑒定驗收?？蒲谐晒@甘肅省科技進步三等獎3項，甘肅省高?？萍歼M步三等獎2項，甘肅省機械工程學會科技進步一等獎8項，甘肅省機械工程學會科技進步二等獎11項，甘肅省機械工程學會科技進步三等獎3項，甘肅省全省職工優(yōu)秀技術創(chuàng)新成果三等獎1項。學院教師先后發(fā)表學術論文130余篇，其中SCI收錄近20篇，EI收錄10余篇。獲批發(fā)明專利4項，實用新型專利70余項。

專 業(yè) 簡 介

機械設計制造及其自動化專業(yè)（080202）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應國家和地方經濟與社會發(fā)展需要，具備自然科學、人文社會科學和機械設計、機械制造、機電控制等方面的基礎知識和專業(yè)知識，具備良好的學習能力、實踐能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，能夠在機械制造及相關領域從事設計制造、安裝調試、運行維護及生產管理等方面工作的應用型人才。

二、主干學科與核心課程

主干學科：機械工程。

核心課程：畫法幾何與機械制圖、工程材料及成型技術基礎、理論力學、材料力學、機械原理、互換性與技術測量、液壓與氣壓傳動、機械設計、單片機原理與應用、機床電氣控制及PLC、金屬切削加工及機床、機械制造工藝及夾具設計、數(shù)控加工技術。

機械電子工程專業(yè)（080204）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應國家和地方經濟與社會發(fā)展需要，具備自然科學、人文社會科學和機械、電子、控制、計算機應用等方面的基礎知識和專業(yè)知識，具備良好的學習能力、實踐能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，能在機電行業(yè)及相關領域從事機電一體化產品和系統(tǒng)的設計制造、技術開發(fā)、生產管理、技術服務等方面工作的應用型人才。

二、主干學科與核心課程

主干學科：機械工程

核心課程：畫法幾何與機械制圖、理論力學、材料力學、電工技術基礎、電子技術基礎、控制工程基礎、機械設計基礎、機械制造基礎、液壓與氣壓傳動、單片機原理與接口技術、傳感器與檢測技術、機電傳動控制、機電一體化系統(tǒng)設計、數(shù)控技術。

測控技術與儀器專業(yè)(080301)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，適應國家和地方經濟與社會發(fā)展需要，具備自然科學、人文社會科學和測量與數(shù)據(jù)分析、信號處理與控制、儀器儀表等方面基礎知識和專業(yè)知識，具備良好的學習能力、實踐能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，能夠在測控、裝備制造等行業(yè)及相關領域從事精密機械、儀器儀表、測量與控制系統(tǒng)的技術開發(fā)與管理、工程應用、生產制造、運行維護等方面工作的應用型人才。

二、主干學科與核心課程

主干學科：儀器科學與技術、機械工程。

核心課程：畫法幾何與機械制圖、工程力學、工程光學、電工技術基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、控制工程基礎、精密機械設計基礎、單片機原理與接口技術、測控信號分析與處理、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、傳感器原理及應用、測控電路、檢測技術、精密儀器設計、虛擬儀器技術及其應用。

智能制造工程專業(yè)（080213）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德智體美勞全面發(fā)展，適應國家和地方經濟與社會發(fā)展需要，具備自然科學、人文社會科學和機械工程、控制科學與工程、計算機科學與技術等智能制造相關學科基礎知識和專業(yè)知識，具備良好的學習能力、實踐能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新意識，能夠在智能制造工程領域從事裝備制造、系統(tǒng)集成及智能運維應用等方面工作的應用型人才。

二、主干學科與核心課程

主干學科：機械工程、控制科學與工程、計算機科學與技術。

核心課程：機械設計基礎、電工電子技術、工程力學、單片機原理及其應用、控制工程基礎、傳感器與智能檢測技術、電氣控制與PLC應用技術、智能制造傳動技術基礎、人工智能與工業(yè)大數(shù)據(jù)、智能制造技術基礎、機械CAD/CAM技術、工業(yè)計算機網絡、工業(yè)機器人技術與應用、智能制造生產管理（MES/ERP)、智能制造系統(tǒng)等。

三、畢業(yè)合格標準及學位授予條件

畢業(yè)合格標準：具有學籍的學生，德育、智育、體育、美育、勞動實踐成績合格，在規(guī)定的學習年限內修讀完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程且成績合格，獲得的總學分不少于178學分，準予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書。

學位授予條件：符合《蘭州工業(yè)學院學士學位授予辦法》條件的畢業(yè)生，可授予工學學士學位。