7月28日至30日，西華大學(xué)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想引領(lǐng)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)”為主題的暑期研修班以線上形式舉行。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)首席教授、南京師范大學(xué)教授李政軍擔(dān)任主講人。

本次研修班以《習(xí)近平談治國理政》三卷的7篇文章涉及到的4個(gè)重要講話為中心，通過“讀原著、學(xué)原文、悟原理”方式，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想，并以此指導(dǎo)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程思政建設(shè)。

本次研修的第1篇文章題為《長期堅(jiān)持、不斷豐富發(fā)展新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想》，李教授以問題導(dǎo)向的方式從為什么要學(xué)習(xí)這篇講話、這篇講話的背景是什么、這篇講話的結(jié)構(gòu)如何，帶領(lǐng)老師們深度學(xué)習(xí)講話原文、深刻領(lǐng)會(huì)講話精神，從而得到本次課程思政的方向引領(lǐng)即“1個(gè)新發(fā)展理念+7個(gè)堅(jiān)持”。

然后，李教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平談治國理政》三卷的6篇文章，包括《緊緊圍繞堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義 學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神》《關(guān)于<中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定>的說明》《深入認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)》《深入理解新發(fā)展理念》《推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革》以及《把新發(fā)展落到實(shí)處》，從中深刻體會(huì)講話如何闡述習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的觀點(diǎn)。

最后，李教授以《如何以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想引領(lǐng)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)》為題，從什么是新經(jīng)濟(jì)思想，以及如何以新經(jīng)濟(jì)思想為統(tǒng)領(lǐng)建設(shè)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程進(jìn)行了分享。團(tuán)隊(duì)成員在李教授“潤物細(xì)無聲”的引導(dǎo)中，逐漸捕捉到了“思政”要點(diǎn)所在，找尋到“思政+課程”的嵌入點(diǎn)與融合點(diǎn)。

研修結(jié)束后，各位老師就本次研修所感所想踴躍交流。團(tuán)隊(duì)隊(duì)長賀剛指出，本次研修內(nèi)容選擇適宜，解讀視角獨(dú)特，與課堂有機(jī)結(jié)合。李教授以重要講話為引領(lǐng)，主題選擇站位高，符合習(xí)近平新時(shí)代中國特設(shè)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想進(jìn)課堂。其次，從研究者視角對(duì)講話內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)性剖析，有助于更全面和系統(tǒng)地領(lǐng)會(huì)講話精神。此外，四個(gè)重要講話完整呈現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國特設(shè)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的核心內(nèi)容和內(nèi)在邏輯關(guān)系，核心思想內(nèi)容與《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)相呼應(yīng)，并有機(jī)結(jié)合。

團(tuán)隊(duì)成員王蕊談到，通過本次學(xué)習(xí)對(duì)課程思政有了新的認(rèn)識(shí)，深切感受到課程思政應(yīng)該是鮮活而生動(dòng)的，一些重要思想和講話都可以作為課程思政的取材來源。比如，本次研修就是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想為方向引領(lǐng)，通過深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新經(jīng)濟(jì)思想的理念和重要舉措，將其與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)融會(huì)貫通，使課程思政更有高度，也符合課程思政倡導(dǎo)的將課程與思想政治理論同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的教育理念。

來自深圳大學(xué)的副研究員隋鈺冰談到，在李教授帶領(lǐng)下，以讀原文、誦經(jīng)典為原點(diǎn)，以跳出經(jīng)濟(jì)看經(jīng)濟(jì)為突破口，以鮮明中國特色、中國風(fēng)格、中國底蘊(yùn)為背景，帶領(lǐng)大家仔細(xì)研讀了7篇習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的相關(guān)論著，進(jìn)一步深化了對(duì)新經(jīng)濟(jì)思想的理解和認(rèn)識(shí)。研究過程中，她能夠感受到濃厚的時(shí)代氣息，感受到理論的一脈相承，更是在李教授的指導(dǎo)下感悟到中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想背后論述邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和中國傳統(tǒng)文化的深刻底蘊(yùn)。

來自滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的副教授許正環(huán)提到，通過本次研修，她認(rèn)識(shí)到課程思政關(guān)鍵在于要弄懂、讀透“思政”元素的內(nèi)涵與外延，避免嵌入“思政”的機(jī)械化、盲目化；其前提在于要多層次、全方位深挖“思政”元素，避免“思政”元素碎片化、散亂化。因此系統(tǒng)把握、細(xì)心領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想的深刻內(nèi)涵與核心觀點(diǎn)是《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程思政的建設(shè)的根本前提和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

本次教學(xué)研修有溫度更有深度，讓宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)有情懷更有格局。接下來，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將在本次研修基礎(chǔ)上，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想為指導(dǎo)，將宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程思政建設(shè)工作落到實(shí)處，繼續(xù)圍繞立德樹人根本任務(wù)，為學(xué)?！笆奈濉睍r(shí)期各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。（作者：王蕊）