音樂教案：找朋友(15篇)

作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的音樂教案：找朋友，僅供參考，歡迎大家閱讀。

音樂教案：找朋友1

找呀找呀 找呀找

找到一個(gè)朋友

敬個(gè)禮呀 鞠個(gè)躬

笑嘻嘻呀 握握手

大家一起 大家一做朋友

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、熟悉音樂，引起學(xué)習(xí)興趣。

2、打招呼，相互認(rèn)識(shí)。

教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現(xiàn)在，給身邊的小伙伴互相打個(gè)招呼吧！

二、展開

1、出示動(dòng)物玩偶，引入找朋友活動(dòng)。

教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？

你想不想跟它做朋友?。磕窃鯓幼瞿?？能不能用一個(gè)動(dòng)作來表示一下？

2、啟發(fā)幼兒自編動(dòng)作

（引導(dǎo)幼兒用自己的方式對(duì)玩偶表示喜愛。）

3、播放-找朋友

幼兒初步嘗試自編動(dòng)作表演。

4、教師引導(dǎo)示范，進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲的表演

（1）請(qǐng)幼兒做示范

（2）請(qǐng)幼兒相互交流：你用的是什么動(dòng)作？

（3）教師表演示范，規(guī)范音樂游戲的動(dòng)作

（4）根據(jù)提示，幼兒自由表演，教師跟進(jìn)指導(dǎo)。

（分組和集體進(jìn)行表演。）

5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一起成為好朋友。

小結(jié)：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

三、結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。

音樂教案：找朋友2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂磁帶、清理活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)過程：

1、 請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。

2、 請(qǐng)幼兒跟唱歌曲2?3遍，掌握歌曲內(nèi)容及旋律。

（演唱過程中注意五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，此處應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)幾次。）

3、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾名幼兒配合講解游戲玩法：幼兒圍成雙圈，

（1）?（4）小節(jié)：外圈幼兒原地拍手，內(nèi)圈幼兒順時(shí)針方向拍手跑跳，最后一拍找一個(gè)外圈幼兒面對(duì)面。

（5）?（6）小節(jié)：指欲碰的地方，如臉頰、肩等，可由幼兒自己創(chuàng)造發(fā)揮。

（7）?（8）小節(jié)：幼兒相互輕輕碰觸。

4、 組織幼兒聽音樂進(jìn)行游戲，提醒幼兒盡量將動(dòng)作做的優(yōu)美。

5、 小結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，表揚(yáng)積極參予游戲的幼兒。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。本次活動(dòng)是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

音樂教案：找朋友3

小班音樂教案：

找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1 較熟練地演唱歌曲。

2 初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂。

3 感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

4 能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過程：

1. 在《好朋友》音樂伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

2. 問答對(duì)唱 《在哪里?》，幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容，用歌聲唱出。，(半度上升)。

1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— ||

我的朋友 在哪里?在 這里。

小班音樂活動(dòng)教案《找朋友》

3. 新授舞蹈《 找朋友》

(1) 聽前奏回憶名稱。

(2) 復(fù)習(xí)歌曲。

(3) 老師邊唱邊表演兩遍，讓幼兒掌握舞蹈的順序。

老師問：唱到哪一句時(shí)要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片，邊講解指圖片唱一遍。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

音樂教案：找朋友4

【設(shè)計(jì)理念】

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。、

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽，誰來了？（最后一個(gè)角色引出小老鼠）（評(píng)析：作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎？（一個(gè)人）那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧?。柭柤?、無聊的樣子）（評(píng)析：通過重點(diǎn)介紹孤單是什么意思？學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）

2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

3、依次上二樓、三樓教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，（貓?jiān)谀睦锬?？不知道，也不告訴你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住?。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀模窟鳌ㄌ嵝研±鲜笤诼犚娯埥新暫?，立刻躲藏起來，不讓貓抓?。ㄔu(píng)析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則）

5、討論一下：提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動(dòng)作）聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？（評(píng)析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請(qǐng)好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。）

三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。

2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

3、提問：它找得怎么樣？（評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）

四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。

1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥?，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩？

2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂完整游戲。

3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。（評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

五、結(jié)束活動(dòng)（請(qǐng)搭班老師做貓）教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動(dòng)作，想一想可以用哪些動(dòng)作來表示呢？待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來哦！（請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動(dòng)作）最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲！

【教學(xué)反思】

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

音樂教案：找朋友5

游戲目標(biāo)：

1、在舞蹈中初步知道邀請(qǐng)舞的規(guī)則。

2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的樂趣。

3、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

游戲準(zhǔn)備：提前學(xué)唱歌曲 音樂磁帶

游戲過程：

邀請(qǐng)舞：找朋友

前奏：大圓圈，跪地準(zhǔn)備。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次，最后一拍在找到的好朋友面前站好。

5小節(jié)：兩人面對(duì)面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人相互握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動(dòng)總的來說比較成功，思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個(gè)領(lǐng)、握握手等歌詞。對(duì)小班孩子來說是有經(jīng)驗(yàn)的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動(dòng)作方面，小班的孩子只會(huì)簡(jiǎn)單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求，而是找好朋友擁抱一下，孩子們也很給你興趣。

通過這節(jié)活動(dòng)我吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，但在活動(dòng)中也有不足的地方。例如：在幼兒學(xué)唱歌的這個(gè)環(huán)節(jié)，老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對(duì)有兒童來說可能會(huì)更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受可能還不夠，導(dǎo)致在找朋友的時(shí)候動(dòng)作有點(diǎn)僵硬，在接下來的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系，并且鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。

音樂教案：找朋友6

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《找呀找，找朋友》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受音樂的節(jié)奏。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

做律動(dòng)，跟老師做，老師即興編動(dòng)作。

二、準(zhǔn)備《找朋友》的磁帶。

1、聽音樂《找朋友》，做拍手或即興的身體律動(dòng)，感受音樂的情緒和節(jié)奏。

2、找朋友

一二三四 五六七，

我的朋友 在哪里。

在學(xué)校， 在家里，

我的朋友 在這里。

3、培養(yǎng)對(duì)歌曲的興趣。、

4、學(xué)生用書中仍采用的詞句的色塊暗示小節(jié)等長(zhǎng)的規(guī)律。

5、在每個(gè)小節(jié)下方的雙響筒的敲擊，引導(dǎo)學(xué)生感受穩(wěn)定律動(dòng)，體會(huì)每小節(jié)有兩拍的特點(diǎn)。

6、師生接口讀：師：一二三四 生：五六七

我的朋友 在哪里

在學(xué)校 在家里

我的朋友 在這里

7、聽磁帶《找朋友》。

8、學(xué)生跟唱。

9、師生接口唱。

三、師生做游戲。（可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)，老師組織指導(dǎo)。）

可分組做游戲。

四、在歡快、熱烈的氣氛中結(jié)束本課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：舞蹈《我的朋友在哪里》

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)基本舞步，會(huì)跳簡(jiǎn)單的集體舞，通過歌舞學(xué)會(huì)快樂學(xué)習(xí)和交往。

教具準(zhǔn)備：《找朋友》磁帶。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、學(xué)習(xí)舞蹈基本舞步

1、欣賞，學(xué)跳集體舞蹈《我的朋友在哪里》。使學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，并認(rèn)真學(xué)跳舞。

2、舞蹈《我的朋友在哪里》也可學(xué)生自由創(chuàng)編。

三、師生一起舞蹈。在歡快，熱烈的氣氛中結(jié)束本課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：畫一畫，為自己做個(gè)藝術(shù)檔案夾。

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生制作藝術(shù)檔案夾的活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生妥善保存自己的藝術(shù)作品，養(yǎng)成愛護(hù)作業(yè)，尊重勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：常用繪圖工具

教學(xué)過程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲。

做游戲《找朋友》。

通過這個(gè)游戲，學(xué)會(huì)和同學(xué)快樂交往，快樂學(xué)習(xí)。

三、畫一畫

老師出示示范畫：朋友間友情。

四、學(xué)生討論

1、生介紹自己的朋友（外表特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。）

2、討論“我們用什么辦法表現(xiàn)自己和好朋友？”

用多種材料繪畫。

3、給你的朋友照張像或畫張像，交換看，存入藝術(shù)檔案夾。

五、欣賞

了解多種創(chuàng)作方法。

1、觀賞大師、老師和一些小朋友的畫（作品）

你知道他們用了哪些材料作畫呢？

2、介紹一些工具材料的畫法以及效果。

六、學(xué)生創(chuàng)作

1、生選擇自己喜歡的材料、方式進(jìn)行創(chuàng)作。

2、師適時(shí)對(duì)學(xué)生的畫法進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生描畫自己的“形象”和朋友，使學(xué)生能有創(chuàng)造性地表現(xiàn)新伙伴。

3、請(qǐng)?jiān)诶蠋煹膸椭?，為自己做個(gè)藝術(shù)檔案夾。

藝術(shù)檔案夾是收藏你的作品，記錄你學(xué)習(xí)藝術(shù)歷程的，積累多了會(huì)很有意義。

1）教師可以根據(jù)自身?xiàng)l件，調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

2）在知道學(xué)生制作藝術(shù)檔案夾的活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生妥善保存自己的藝術(shù)作品，養(yǎng)成愛護(hù)作業(yè)，尊重勞動(dòng)的好習(xí)慣。

七、評(píng)價(jià)交流。

1、把自己的作品（藝術(shù)檔案夾）拿上來展示，和其他同學(xué)比較一下，比一比誰的作品最優(yōu)秀。

2、老師評(píng)價(jià)（展示）。

八、師生再見，下課。

音樂教案：找朋友7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在歌詞和教師動(dòng)作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戲。

2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)高興和孤單的樣子，并創(chuàng)編小老鼠尋找老貓的動(dòng)作。

3、在游戲中體驗(yàn)臥底追討游戲所帶來的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

會(huì)玩“貓捉老鼠”的游戲。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入

1、“有一只小老鼠它住在一樓，空空的房子里只有它自己，它覺得很孤單，想要去找好朋友，孩子們，你們知道孤單是什么意思嗎?”(一個(gè)人)

2、“那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來學(xué)一學(xué)。(聳肩、無聊)”

3、我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰，誰就和我一起坐電梯去找好朋友。

二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

師：我就是那只孤單的小老鼠，現(xiàn)在我要出門去找好朋友了，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友。(第一遍音樂)

1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走，做孤單造型不動(dòng)，唱到“來來來”時(shí)雙手伸向臺(tái)下做出邀請(qǐng)狀，然后雙手拉著臺(tái)下幼兒A的雙手上臺(tái)站好，

2、依次上二樓、三樓

師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，繼續(xù)出發(fā)上樓找好朋友，以此類推教師邀請(qǐng)幼兒B、幼兒C。

3、最后上四樓

師：“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”哇!我們太幸運(yùn)了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!

三、鞏固游戲的玩法

師：“過了一天，我又覺得孤單了，我又想找好朋友，這次我要請(qǐng)你們來和我一起玩，剛才我是唱到哪一句的時(shí)候找好朋友的?我們一起做一遍!(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動(dòng)作)一會(huì)兒我來請(qǐng)你們的時(shí)候就不像剛才那樣開火車找朋友。這次我先請(qǐng)一個(gè)好朋友，然后我和這個(gè)好朋友分別再去找其他的好朋友?！?/p>

1、教師當(dāng)老鼠邊唱邊隨樂合拍走和幼兒A手拉手，兩人各自找一個(gè)朋友幼兒C幼兒、D“上二樓”。

3、教師和幼兒A、B、C四人兩兩合作(邀請(qǐng)者和被邀請(qǐng)者)手拉手邊唱歌邊隨樂合拍走;四人各自找一個(gè)人“上三樓”。

4、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”

“哇!我們太幸運(yùn)了，今天貓不在家，我們趕緊跑回家!”

四、變化游戲玩法，揭秘臥底貓。

“收到可靠的消息，貓今天在家，你們敢不敢和我去冒險(xiǎn)?這次我會(huì)邀請(qǐng)更多的好朋友一起去挑戰(zhàn)!但是我們一定要注意了，當(dāng)貓“喵”的一聲的時(shí)候，我們要趕緊跑回家哦!”

1、依照玩法依次上二樓上三樓，這次可一次邀請(qǐng)幾個(gè)幼兒，直到把所有的孩子都邀請(qǐng)出來。

2、“四樓，住著一只大老貓，它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓?jiān)谀?”唱完老師大叫一聲喵····小老鼠趕緊跑回家。

3、“現(xiàn)在你們知道誰是貓了吧?對(duì)，就是老師，我把自己偽裝成一只小老鼠，一開始你們都沒有發(fā)現(xiàn)我是貓，我可不是一只簡(jiǎn)單的貓，我是混在老鼠群里的貓，我是一只臥底貓。”揭秘臥底貓是老師。

五、請(qǐng)幼兒玩臥底游戲。

1、進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則

提問：“你們想不想當(dāng)臥底貓呀?怎樣才可以當(dāng)好臥底貓?要注意哪些問題?”

小結(jié)：“臥底貓要偽裝好，不要被別人看出來，當(dāng)唱到"貓?jiān)谀?”就要暴露自己的身份出來抓小老鼠。千萬不要忘了自己是只貓哦!”

“現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友閉上眼睛，把頭埋在自己的膝蓋上，老師摸到誰，誰就是那只臥底貓!”

2、幼兒隨樂完整游戲，教師指導(dǎo)。

“你們喜歡這個(gè)游戲嗎?找好朋友的時(shí)候你的心情是怎樣的?一開始你覺得誰是臥底貓?當(dāng)聽見貓叫的時(shí)候你有什么感覺?你當(dāng)臥底貓的心情是怎樣的?

六、升級(jí)版臥底游戲，結(jié)束活動(dòng)。(請(qǐng)家長(zhǎng)做貓)

“接下來我們?cè)偻嬉粋€(gè)升級(jí)版的臥底游戲，聽說這只老貓非常非常的狡猾，它不僅可以假裝成小老鼠，還會(huì)偷偷地溜進(jìn)小老鼠的家里，我也不知道它是誰?到底藏在哪里?待會(huì)兒我們一定要看仔細(xì)、聽清楚了。聽到貓叫一定要趕緊逃跑，千萬不要被抓住了!”

1、玩升級(jí)版臥底追逃游戲。

2、最后一段音樂，要求小老鼠們聽到貓叫，往課室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!

【活動(dòng)反思】

《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

小百科：朋友是一個(gè)漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。

音樂教案：找朋友8

活動(dòng)目標(biāo)

1、能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

2、大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型X X X X?X—?。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

活動(dòng)過程

一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

2、熟悉第二段歌曲，練習(xí)節(jié)奏X X X X?X—?。

3、學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

1、教師完整示范，了解歌曲間奏。

教師：三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。我們把它一起來唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個(gè)敲門的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會(huì)兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦！

2、幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。

3、個(gè)別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。

教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來試試嗎？

教師：你在演唱時(shí)有沒有什么困難？需要幫助嗎？

三、游戲“找朋友”，遵守游戲規(guī)則。

1、和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。

教師：我們?cè)?樓都找到好朋友啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎？

2、再次游戲，提出相關(guān)游戲規(guī)則。

教師：小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。

3、完整游戲，能遵守游戲規(guī)則。

教師：（出示大灰狼胸飾）等會(huì)兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門，大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦！

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：在音樂區(qū)投放動(dòng)物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演唱。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

音樂教案：找朋友9

游戲目的：

1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。

游戲準(zhǔn)備：

組織幼兒玩聽信號(hào)找朋友的游戲。

游戲過程：

1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌。

2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞<<找朋友>>

（1）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者。強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好。

（2）請(qǐng)幼兒與教師共同表演。

（3）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到朋友。

（4）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作。提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。

（5）集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作。

（6）在音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)找朋友一起玩。

音樂教案：找朋友10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂曲中的延長(zhǎng)音，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感度。

2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆。

2、教師操作的大記錄紙。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，初步感知延長(zhǎng)音。

1、在《十個(gè)小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進(jìn)教室。

2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。

3、教師帶領(lǐng)幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的？

4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長(zhǎng)音時(shí)找朋友（呼喊好朋友）。

二、在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動(dòng)中感知延長(zhǎng)音的次數(shù)和延長(zhǎng)音不同的時(shí)值。

1、聽音樂玩“撕報(bào)紙”游戲，自主感知延長(zhǎng)音出現(xiàn)的次數(shù)，并在“撕”的過程中感受延長(zhǎng)音的延續(xù)。教師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友？可以用什么方法來記錄？如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法？來記錄？什么時(shí)候撕報(bào)紙？一起聽音樂試試。

2、聽音樂玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過程中加深對(duì)延長(zhǎng)音的理解。

教師：要讓紙球有秩序的'傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球我們?cè)趺醋?？（同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

3、聽音樂找一找在每次延長(zhǎng)音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友并用符號(hào)記錄下來。

4、再次玩“傳紙球”游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動(dòng)。

三、討論“小矮人開火車”游戲的玩法。

四、教師帶領(lǐng)幼兒第一遍游戲，根據(jù)音樂延長(zhǎng)音時(shí)的節(jié)奏來邀請(qǐng)朋友。

五、請(qǐng)一幼兒做火車頭，帶領(lǐng)大家游戲。

六、感受每次延長(zhǎng)音時(shí)值的不同。

教師：在剛才傳紙球的時(shí)候，你有沒有遇到什么困難？小矮人找到的朋友一樣多嗎？

七、教師清唱第一段延長(zhǎng)音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個(gè)好朋友，并請(qǐng)一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

八、教師清唱第二段延長(zhǎng)音，幼兒自己找出小矮人喊道四個(gè)朋友，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個(gè)數(shù)。

十、幫助幼兒檢驗(yàn)，分析第三，第四次找到幾位朋友。

我是一片樹葉（音樂）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。

音樂教案：找朋友11

音樂活動(dòng)：

（一）活動(dòng)目的：

1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒在前奏聲中，創(chuàng)編各種親熱動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴舞蹈，體驗(yàn)與同伴相親相愛的情感。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：組織幼兒玩聽信號(hào)的游戲。

（三）活動(dòng)過程：

1、教師幫助幼兒熟悉曲調(diào)，學(xué)會(huì)唱歌。

2、啟發(fā)幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞

（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當(dāng)邀請(qǐng)者另一名被邀請(qǐng)者．強(qiáng)調(diào)在第四小節(jié)末找到朋友，面對(duì)面站好。

（２）請(qǐng)幼兒與教師共同表演

（３）組織幼兒集體練習(xí)，提醒幼兒在第四小節(jié)結(jié)束時(shí)，兩人應(yīng)面對(duì)面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節(jié)結(jié)束時(shí)，找到朋友。

（４）聽前奏曲，創(chuàng)編兩人一起的親熱動(dòng)作．提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動(dòng)作。

（５）集體聽前奏曲，做親熱動(dòng)作，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)肯定有創(chuàng)新的動(dòng)作。

（６）在音樂伴奏下，完整的跳邀請(qǐng)舞．活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在其他活動(dòng)中主動(dòng)一起玩。

音樂教案：找朋友12

1．活動(dòng)目標(biāo)

喜歡參加音樂活動(dòng)，具有初步的音樂節(jié)奏感；

感受樂曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。

2．重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。

3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備

（1）錄音磁帶“找朋友”。

（2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂器。

（3）每人一張椅子。

4．設(shè)計(jì)思路

對(duì)中班上期幼兒來說感受樂曲的氣氛并表現(xiàn)樂曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的開心相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的培養(yǎng)只有通過在日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。

5．活動(dòng)流程

（1）角落活動(dòng)中熟悉樂曲、感受樂曲、欣賞樂曲

“找朋友”游戲，教師請(qǐng)幼兒互相找朋友，每一對(duì)朋友中有一名幼兒反坐椅子上以示坐在家里，另一名幼兒念著兒歌“今天天氣真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭來把門兒敲。篤篤篤”邊念邊敲椅子背，坐在家里的幼兒調(diào)皮地模仿敲門聲也念“篤篤篤”敲擊自己椅子，最后共同一聲“嗨”相互燦爛一笑。

說明

“找朋友”游戲一來解決幼兒熟悉歌詞，二來幫助幼兒理解好朋友共同游戲時(shí)開心、友好的情緒情感。此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來玩過。

反復(fù)欣賞“找朋友”旋律，熟悉旋律，感受2/4節(jié)奏。

“拍拍手”游戲，教師和幼兒做模仿游戲，教師可拍擊各種2/4節(jié)奏型，讓幼兒模仿，更要鼓勵(lì)幼兒自己拍擊不同的節(jié)奏型。為提高興趣，也可借助樂器。

說明

模仿幼拍擊各種節(jié)奏型是基礎(chǔ)，真正的目的是為了鼓勵(lì)幼兒能拍擊不同節(jié)奏型，此游戲可在角落里延續(xù)一段時(shí)間，讓每個(gè)幼兒都來玩過。

注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同2/4節(jié)奏型，如“開開門”“舉舉手”等等。

（2）集體活動(dòng)中共同感受樂曲、表現(xiàn)樂曲、創(chuàng)編節(jié)奏。

老師和幼兒共同游戲，由老師上幼兒家去玩，幼兒反坐椅子以示等在家里，等到老師敲著門“篤篤篤”幼兒調(diào)皮地也敲門模仿“篤篤篤”最后互相燦爛一笑“嗨”好朋友見著面。

請(qǐng)一半幼兒去做客，一半幼兒等好朋友來玩。

玩法同前。

請(qǐng)幼兒創(chuàng)編不同2/4節(jié)奏型，即：用不同節(jié)奏敲門聲表現(xiàn)2/4節(jié)奏，玩法同前。

說明

在每一環(huán)節(jié)中游戲均可反復(fù)進(jìn)行，在每環(huán)節(jié)中教師都要引導(dǎo)幼兒愉悅歡快地表現(xiàn)歌曲，要引導(dǎo)幼兒感受2/4節(jié)奏，切準(zhǔn)2/4節(jié)奏，注意鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒大膽表現(xiàn)。

（4）在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲，大膽表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏。

表演角里讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲，感受節(jié)奏在表演角里可有一個(gè)星期左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

可在角落講評(píng)中設(shè)“小舞臺(tái)”讓幼兒充分表現(xiàn)，展示自己的創(chuàng)編節(jié)奏。

音樂教案：找朋友13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)念兒歌。

2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》。

3、歡快的背景輕音樂。

【活動(dòng)過程】

一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講述故事

1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小(2)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

三、學(xué)習(xí)兒歌，合作表演

1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。

2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。

3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。

4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。

四、游戲：你是我的好朋友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

附：兒歌《你是我的好朋友》

你是我的好朋友，(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對(duì)手心拍手)

音樂教案：找朋友14

今天上完音樂課，意識(shí)到自己有很多很多的不足。在對(duì)“音樂課”的理解上就太過狹義。以為上音樂課就是教小朋友們唱一首歌。沒有多大新意，導(dǎo)致取材很限制。但其實(shí)上音樂課的形式有很多種。比如欣賞音樂，學(xué)習(xí)樂器等等。在這些方面去挖掘更好的題材，突破常規(guī)，準(zhǔn)備新穎的課件，這樣才能打動(dòng)幼兒，引起幼兒的興趣。

在設(shè)計(jì)的過程上，沒有準(zhǔn)備充分。吸引不到幼兒的興趣?？梢赃m當(dāng)?shù)奶砑右恍┬?dòng)物進(jìn)來，進(jìn)行情景表演，吸引孩子們的注意力，使幼兒參與到我的活動(dòng)中來。

在提問題上，事先沒有考慮到幼兒的理解能力，比如在提問幼兒是怎樣找到好朋友的時(shí)候，幼兒對(duì)這句話的理解還反應(yīng)不過來。老師可以換一個(gè)幼兒比較容易理解的方式來問幼兒。所以在掌握課堂上語言組織方面還不夠好。

這堂課中過多的去強(qiáng)調(diào)怎樣找好朋友以及和小朋友相處的方式，在音樂中的重難點(diǎn)沒有突顯出來。音樂環(huán)節(jié)太少了。以及老師在示范動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該再標(biāo)準(zhǔn)再夸張一點(diǎn)，這樣更利于小朋友的學(xué)習(xí)。

在大家一起表演的環(huán)節(jié)，我的觀察還不夠，其實(shí)有幾個(gè)小朋友做的很棒，而其他小朋友還沒有真正的學(xué)會(huì)怎樣來表演，所以老師可以叫那幾個(gè)做正確的小朋友來示范，并且多鼓勵(lì)幼兒，刺激他們想要學(xué)以及想要表演的欲望。

在播放PPT的時(shí)候，我說的是小男孩和小女孩，其實(shí)對(duì)于托班幼兒來說，他們對(duì)性別還沒有具體的意識(shí)，所以如果我為小男孩小女孩取一個(gè)名字的話，幼兒會(huì)更加的理解。

和小朋友的互動(dòng)環(huán)節(jié)上沒有設(shè)計(jì)好，所以在課堂上幼兒對(duì)老師的問題不聞不睬，教師可以加入情景式的表演這樣更能帶動(dòng)幼兒加入到課堂上。

最后就是我的結(jié)束環(huán)節(jié)，太過草率，沒有設(shè)計(jì)好。其實(shí)我們可以有一個(gè)延伸，比如一起到外邊去，播放好音樂，讓幼兒到戶外自己去找朋友。

音樂教案：找朋友15

【教材分析】

《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個(gè)格子代表一拍的時(shí)值，形象、直觀。“聲勢(shì)”的運(yùn)用，是一、二年級(jí)教材中的重要內(nèi)容之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)生能夠按照節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生按照節(jié)奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。

【教學(xué)難點(diǎn)】

第四句的節(jié)奏

【教學(xué)過程】

(一)認(rèn)識(shí)朋友

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字?

提問：你能按照這個(gè)節(jié)奏說出你好朋友的名字嗎?老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：

1、按節(jié)奏讀出朋友的名字

教師范讀：

我的好朋友名叫丹丹

教師講解：

如果你的好朋友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢?

對(duì)了，按照節(jié)奏讀出來就是：我的好朋友名叫李立三

哦，是不是還有叫四個(gè)字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個(gè)節(jié)奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實(shí)也很容易，我們就在每個(gè)方框中安排兩個(gè)字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學(xué)會(huì)了嗎?

2、加入聲勢(shì)——腳的練習(xí)

導(dǎo)語：下面我們加上跺腳的動(dòng)作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準(zhǔn)備，開始。師生一起讀，

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?還是很容易得對(duì)嗎?

3、加入聲勢(shì)——拍手的練習(xí)

那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請(qǐng)看，請(qǐng)你們自己來試一試，可以了嗎?沒關(guān)系，和老師一起做吧，準(zhǔn)備，開始

(二)學(xué)習(xí)童謠《找朋友》

1、聆聽范讀童謠。

2、教師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。

同學(xué)們注意這一句：

難點(diǎn)：找到一個(gè)朋友

你我大家手拉手，都是好朋友嘿

3、教師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：聽老師讀一行之后，同學(xué)們?cè)賮碜x，準(zhǔn)備開始。

4、完整讀童謠。

同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?

你們能完整地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準(zhǔn)備，開始。

(三)學(xué)習(xí)聲勢(shì)伴奏讀童謠

導(dǎo)語：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像

1、介紹動(dòng)作

導(dǎo)語：他們表演得怎么樣?真的很不錯(cuò)，我們也來試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進(jìn)行，你們也來練一練，敬個(gè)禮時(shí)和你的好朋友相互做出敬禮的動(dòng)作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。

教師朗誦，完整示范

2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。

下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。

總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會(huì)了嗎?那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時(shí)候玩一玩，好嗎?今天的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。

【音樂教案：找朋友】