每個(gè)家長(zhǎng)了解學(xué)校的方法不同，因?yàn)槲覀冇泻芏喾椒梢詫?duì)學(xué)校進(jìn)行了解。部分家長(zhǎng)會(huì)花時(shí)間去親自了解學(xué)校，也有些家長(zhǎng)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系不能親自到校參觀的，都會(huì)找辦法搜尋學(xué)校的各種信息，家長(zhǎng)們?cè)诹私鈱W(xué)校的時(shí)候有任何疑問(wèn)都可以撥打?qū)W校的招生電話，都能很快的得到解決。

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浙江省平陽(yáng)縣第三中學(xué)辦學(xué)特色

學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，從某種角度來(lái)說(shuō)就是師資力量的競(jìng)爭(zhēng)。如何使每一位教師都充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，互相促進(jìn)，從而提高整體教學(xué)水平?平三中在這方面做足了團(tuán)隊(duì)文章。2004年，學(xué)校開(kāi)展了微格教學(xué)研究，即把一堂課全程實(shí)錄到電腦里，然后所有備課組老師一起觀摩討論，針對(duì)“教師提問(wèn)的有效性”等某一個(gè)話題或者課堂上的某一個(gè)鏡頭進(jìn)行研究，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。迄今，校園網(wǎng)上已經(jīng)錄制了上百堂公開(kāi)課，每位師生都可以隨時(shí)反復(fù)觀看，這里也因此成了教師的“學(xué)習(xí)園地”。

課堂之外，備課組的老師還要共同合作，編寫(xiě)校本資料?！艾F(xiàn)在的輔導(dǎo)資料實(shí)在太多，如果讓學(xué)生自己選擇簡(jiǎn)直不堪重負(fù)，所以我們讓每位老師都參與進(jìn)來(lái)，大家共同合作，從題海中精心挑選并加以整理，最后由備課組組長(zhǎng)敲定學(xué)生的課外作業(yè)?！备毙ｉL(zhǎng)鄭知宏這樣介紹，他認(rèn)為這種合作方式有效地促進(jìn)了教師之間的交流合作，“今后，還將以此逐步做成三中自己的校本配套學(xué)習(xí)資料?！?/p>

浙江省平陽(yáng)縣第三中學(xué)教學(xué)理念

在平三中，無(wú)論是讀書(shū)俱樂(lè)部還是學(xué)校藝術(shù)節(jié)，老師同樣也只是被邀請(qǐng)的普通一員，融洽的氛圍讓學(xué)生“從容問(wèn)學(xué)，怡然修養(yǎng)”，備感學(xué)習(xí)之樂(lè)。3年來(lái)，該校學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中捷報(bào)頻傳，李煒等同學(xué)在省物理競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，陳躍意等80多位同學(xué)在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)……

為激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的自主性和積極性，學(xué)校倡導(dǎo)師生共同合作，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。“在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，課題由學(xué)生自己來(lái)選，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)探討”，高三生物老師胡國(guó)勝回憶，他和6位同學(xué)一起開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)時(shí)，每逢節(jié)假日大家就聚在一起，上網(wǎng)查資料，實(shí)地考察，共同討論怎樣進(jìn)行課題論證，學(xué)到了很多課本以外的知識(shí)。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月的努力，順利完成了《平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)固體垃圾處理現(xiàn)狀的研究》，這部近3萬(wàn)字的案例圖文并茂，生動(dòng)深刻，獲得了市研究性學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng)。胡國(guó)勝說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)改變了單純“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)模式，使師生在更加平等的環(huán)境中交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了大家的學(xué)習(xí)興趣。

很多學(xué)校都會(huì)有自己的官網(wǎng)，網(wǎng)站上會(huì)有很多學(xué)校的相關(guān)信息，招生季的時(shí)候也會(huì)發(fā)布相關(guān)的招生信息，同學(xué)們可以通過(guò)學(xué)校的相關(guān)網(wǎng)站了解學(xué)校的整體情況，也能查看學(xué)校的招生條件，看看是否適合自己報(bào)考。