多媒體與小學(xué)英語教學(xué)

多媒體與小學(xué)英語教學(xué)1

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。隨著教育的改革以及對教師的要求,多媒體在教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛。隨著計(jì)算機(jī)，特別是多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，再加上小學(xué)生特殊的年齡和個(gè)性特征，小學(xué)對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)越來越重視，很多學(xué)校投資興建了校園網(wǎng)和多媒體教室，希望發(fā)揮其作用，并達(dá)到事半功倍的效果。通過教學(xué)實(shí)踐證明：多媒體的應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用能給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。

一、多媒體的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

人們常說“興趣是最好的老師”，小學(xué)生天生具有好奇心，而且又善于模仿。只要調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂教學(xué)中靈活而不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用多媒體技術(shù)，會(huì)讓學(xué)生對這門陌生而新奇的學(xué)科十分感興趣。通過形、聲、色相結(jié)合的多媒體方式就能將單調(diào)無味的內(nèi)容形象、生動(dòng)、逼真而又具體的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興趣陡增，能在輕松愉快的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。我在教學(xué)PEP《英語》三年級上冊第二單元A部分的Let’stalk時(shí)，我將對話內(nèi)容設(shè)計(jì)成Zip和Zoom見面打招呼的動(dòng)畫，小學(xué)生本身對動(dòng)畫特別感興趣，他們看到畫面，一時(shí)興趣盎然，短時(shí)間就將所學(xué)內(nèi)容完成了，既愉快又輕松，達(dá)到了事半功倍的效果。在前面的教學(xué)中，始終抱怨學(xué)生“怎么這么笨?。窟@么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容都記不住?！奔?xì)想原因，原來可能是學(xué)生剛剛接觸英語這門學(xué)科，雖新奇但一切都是零啊，就這樣空洞地讀怎么容易記住??？

二、多媒體的應(yīng)用可以增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶能力。

采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段使聲音、形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，提供真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感知力。由于多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是對多種感官的綜合刺激，因此它對知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動(dòng)態(tài)畫面、繽紛的顏色以及逼真的聲音來刺激學(xué)生的視、聽等多種感官，能夠更好的引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效果。我在教學(xué)PEP《英語》三年級上冊第四單元的A部分Let’slearn的內(nèi)容是這樣設(shè)計(jì)的：我首先利用多媒體給學(xué)生出示我們今天要學(xué)習(xí)的動(dòng)物玩耍的情景，隨后點(diǎn)擊單個(gè)動(dòng)物進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后又讓學(xué)生觀看動(dòng)物音樂會(huì)的場景，rabbit在打大鼓，cat在吹圓號，panda在打小鼓，dog在吹小號，monkey在吹長號，duck在打三角鐵?？春笪曳謩e問他們敲打每種樂器的動(dòng)物是誰？他們很快就能說出幾種動(dòng)物的英語名稱。

多媒體與小學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生出了新的教學(xué)方式——圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。新的教學(xué)方法把視聽合為一體，使學(xué)生既能聽到聲音又能看到圖像，再加上他們自己的討論交流，教學(xué)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。而且這種新的教學(xué)方式有利于及時(shí)反饋，起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用。

多媒體與小學(xué)英語教學(xué)2

一、運(yùn)用多媒體，營造生動(dòng)語境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)英語教學(xué)，由于形式太單一，學(xué)生往往缺少學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。學(xué)習(xí)基本上是在家長、老師的督促下完成。多媒體將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，從而改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一性。充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效地做到寓教于樂，愉快學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在上課前幾分鐘，播放一些英文兒歌，讓學(xué)生一邊跟唱，一邊做課前準(zhǔn)備，也可以利用多媒體回放前一天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生能迅速而自然地進(jìn)入課堂。在課堂教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體創(chuàng)設(shè)出一些圖片并配上文字與聲音，適當(dāng)增加一些幽默搞笑的情景，使課堂效果更為生動(dòng)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，還加深鞏固了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，寓學(xué)于樂。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化重點(diǎn)和難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體技術(shù)，減少教學(xué)難度。英語教學(xué)過程中往往會(huì)遇到種種教學(xué)難點(diǎn)。有些內(nèi)容，涉及的問題廣，距離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)，教學(xué)難度大，不易被學(xué)生接受。使用現(xiàn)代化多媒體，可以使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，及時(shí)得到事物的信息。這比靠教師語言講解，容易使學(xué)生理解，可以變得淺顯易懂，化難為易。如在講解A Field Trip這一課時(shí)，我就應(yīng)用多媒體展示ants， butterflies，并用flash演示重點(diǎn)句型Is he watching ants？ He is catching butterflies。如此一來，學(xué)生樂于學(xué)，對于課文重難點(diǎn)也有一個(gè)更深刻的理解。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，面向全體，提高課堂教學(xué)效率

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教室最中間的位置是“黃金寶座”，后排及角落的位子由于視野關(guān)系相對聽課效率更低。而在多媒體教室，教師在教師工作站上操作課件進(jìn)行授課，所有的學(xué)生在各自工作站上觀察課件的運(yùn)行，同時(shí)可以聽教師的講解或課件的語音講解，每個(gè)學(xué)生可獲得同樣的聽課效果，避免了傳統(tǒng)教室中靠后坐的學(xué)生聽課效果差的弊端，兼顧面廣，應(yīng)用多媒體無形中提高了教學(xué)效率。

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到購物、做游戲等特殊情景，要想創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景就得準(zhǔn)備大量的實(shí)物、道具，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但是如果運(yùn)用多媒體來展示情景對話，效果就會(huì)大不一樣。如描述去動(dòng)物園時(shí)，播放猴子，老虎等圖片，再對monkey、tiger等單詞加粗、閃爍、放大等，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，既加快了課堂節(jié)奏，增大了教學(xué)密度，又提高了課堂教學(xué)效率。

四、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)

中國學(xué)生學(xué)英語，很怕開口說，怕說的不標(biāo)準(zhǔn)被別人笑話。而事實(shí)上，絕大多數(shù)學(xué)生說的英語也確實(shí)是“中國式英語”，漢字味很濃。在英語學(xué)習(xí)中，語音語調(diào)是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。它是語言素養(yǎng)的重要表現(xiàn)之一。而在日常生活中，接觸英語的機(jī)會(huì)并不是很多。學(xué)生大多數(shù)情況下只是上課才說幾句英語，且說的不是很標(biāo)準(zhǔn)。針對此問題，教學(xué)中應(yīng)用多媒體給出正確的示范，減少學(xué)生活動(dòng)的盲目性。在英語課堂上，我們可以利用多媒體播放錄音，讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。最好就是聽一句學(xué)生跟讀一句。當(dāng)學(xué)生水平上了一個(gè)新臺(tái)階后，可以先聽一段再組織學(xué)生讀該段，體會(huì)一下自己與示范專家的差異在哪兒，好好揣摩，最后再聽一遍，對比糾正一下。在課后加強(qiáng)訓(xùn)練，用此方法，長期堅(jiān)持，每個(gè)人都可以說一口純正的英語了。

五、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)交流情景，優(yōu)化聽說讀寫訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生語感

語言的學(xué)習(xí)是多方面的。特別是英語，聽說讀寫等幾個(gè)方面同等重要，缺一不可。而在實(shí)際學(xué)習(xí)中，這幾個(gè)方面恰恰是學(xué)生最難掌握的。多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化聽說讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生宛如置身于某種真實(shí)的語言環(huán)境之中，自然產(chǎn)生一種用言語表達(dá)感情的欲望，更積極地參與到學(xué)習(xí)中來。如在學(xué)習(xí)My birthday這一課時(shí)，我們可以先從大家所熟悉的生日歌happy birthday to you 導(dǎo)入，假定班長過生日，全班跟著多媒體的音樂一起唱，并祝班長生日快樂。以此為契機(jī)，后面的教學(xué)可以假定好朋友的生日，這時(shí)英語的應(yīng)用就是我們身邊的真人真事了。相信全體同學(xué)的積極性都會(huì)空前提高。課堂上要他們仿照多媒體樣式，也可以自己創(chuàng)新形式，向好朋友說生日快樂，之后再寫一張賀卡。如此一來，一個(gè)小游戲能把聽說讀寫全練習(xí)一下，對于學(xué)生的語感的培養(yǎng)無疑是一個(gè)幫助。

六、運(yùn)用多媒體，豐富學(xué)生的想象，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新能力是一種非常重要的能力。而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先需要學(xué)生有非常豐富的想象力。當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和豐富的想象力，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使他們充分發(fā)揮自己的想象力，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘新活動(dòng)的素材，把握時(shí)機(jī)，利用多媒體為學(xué)生提供創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)My favorite season 這課時(shí)，我問了學(xué)生一個(gè)問題：“雪融化了是什么？”學(xué)生的答案五花八門，我并沒有給他們一個(gè)結(jié)論，而是用多媒體展示了一組“雪融化了是什么？”的圖片。學(xué)生們通過這個(gè)問題，懂得了很多時(shí)候問題的答案并不是唯一的。只要去想象，敢于創(chuàng)新，問題之外還有一個(gè)更廣闊的天空。這樣既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又進(jìn)行了知識(shí)的拓展與延伸。

七、應(yīng)用多媒體，開闊學(xué)生的視野

開闊的視野，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)無形中也有不少的幫助，對于問題的理解會(huì)有獨(dú)特的視角。在外語教學(xué)中，處于不同文化背景的人們在進(jìn)行跨語言、跨文化交際時(shí)，由于彼此在文化和心理等方面的差異，往往容易出現(xiàn)違反交際規(guī)則的現(xiàn)象，從而影響到信息的交流。只要巧妙利用多媒體手段，就能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍，拓展學(xué)生的視野。如在教學(xué)My birthday這課時(shí)，我利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容，出示生日蛋糕，生日禮物，并給學(xué)生介紹中國與說英語國家在送禮物與接受禮物時(shí)的差別，學(xué)生們大開眼界，覺得很新鮮，學(xué)英語更有興趣了，積極性也是非常得高。

綜上所述，在我們平時(shí)的小學(xué)英語教學(xué)中，只要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來教學(xué)，就能營造生動(dòng)的語境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，提高他們的口語表達(dá)能力以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)能突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，更好地提高教學(xué)效率。因此，我們要多研究，多實(shí)踐，最大程度地發(fā)揮多媒體的作用。

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摘要：在新課程改革的.大背景下，教師除了要端正自己的教學(xué)態(tài)度，更新自己的教育教學(xué)觀念，還應(yīng)該運(yùn)用先進(jìn)有效的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓中小學(xué)英語教學(xué)也能與時(shí)俱進(jìn)。在中小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體應(yīng)充分發(fā)揮其激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率的優(yōu)勢；同時(shí)要正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)地在教學(xué)實(shí)踐中解決出現(xiàn)的問題，才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢，使多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；中小學(xué)英語；優(yōu)勢；問題；思考

與探究社會(huì)是在不斷發(fā)展變化的，我們的教育事業(yè)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展。要構(gòu)建高效的中小學(xué)英語課堂教學(xué)，教師必須改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，靈活運(yùn)用各種行之有效的教學(xué)方法和手段，使我們的教學(xué)工作精益求精。多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)良好的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，使每一個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)探究、勇于嘗試和創(chuàng)新；同時(shí)為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，使學(xué)生獲得更為廣博的英語知識(shí)；學(xué)生在積極探索的過程中培養(yǎng)了分析、處理、運(yùn)用知識(shí)的能力，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)該利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中小學(xué)英語教學(xué)保駕護(hù)航，有效提高英語教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、在中小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢

1.多媒體教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)容量。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在中小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使英語課堂更具時(shí)代性，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下積極主動(dòng)地投身到各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生在興趣的指引下有效提高課堂教學(xué)效果。運(yùn)用多媒體中的超級鏈接功能，使學(xué)生將新舊英語知識(shí)進(jìn)行相互連接，符合學(xué)生的聯(lián)想記憶方式。學(xué)生可以通過鼠標(biāo)的點(diǎn)擊快速了解不同的英語知識(shí)點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)方式比起教師枯燥的講解要有效得多，學(xué)生在自主探究中掌握了比傳統(tǒng)課堂教學(xué)講授的更多的英語知識(shí)，課堂教學(xué)容量的大大增加，極大地拓展了學(xué)生的英語知識(shí)面。因此，在此基礎(chǔ)上教師再向?qū)W生提出有針對性的問題時(shí)，學(xué)生思維的深度也會(huì)大大加強(qiáng)。

2.多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生展示豐富的文化內(nèi)涵。教師在制作多媒體課件的過程中，除了要將教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)在課件當(dāng)中，還應(yīng)該有意識(shí)地拓展一些課外的知識(shí)。教師可以在網(wǎng)上查找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息插入到課堂教學(xué)中來，增大課堂教學(xué)的容量，并且讓學(xué)生了解到課本之外的世界，讓學(xué)生在廣博的知識(shí)海洋中自由徜徉，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的視野，使每一個(gè)學(xué)生的思維得到發(fā)展，讓學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不但學(xué)習(xí)到教材中要求掌握的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還幫助學(xué)生了解豐富的英語文化內(nèi)涵，避免學(xué)生出現(xiàn)傳統(tǒng)英語教學(xué)中“死讀書”的不良現(xiàn)象。

3.多媒體教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)和交際能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來組織英語課堂教學(xué)，能夠讓學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下自覺主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探究與學(xué)習(xí)。新課程改革理念中明確提出學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要充分發(fā)揮自己在教學(xué)過程中的組織者、參與者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的作用，利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使每一個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)情境中構(gòu)建自己的英語知識(shí)體系，有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)手段擺脫了空間上的束縛，它可以為學(xué)生提供一些相對真實(shí)的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在輕松自然的英語情境中鍛煉自己的英語表達(dá)能力和交際能力。

4.多媒體教學(xué)有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，提高英語課堂教學(xué)效率。一般課堂教學(xué)的時(shí)間只有短短的40多分鐘的時(shí)間，如何利用好這有效的教學(xué)時(shí)間提高課堂教學(xué)效率是每一位工作在教學(xué)第一線的教師一直在探索和努力實(shí)踐改革的重要課題。多媒體教學(xué)手段能夠?qū)⒔虒W(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更好地突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、多媒體教學(xué)手段應(yīng)用在英語教學(xué)中存在的問題

1.英語教學(xué)信息源的單一性。雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)能夠被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)英語課堂教學(xué)，但是教師始終是課堂教學(xué)過程中坐標(biāo)的起始點(diǎn)，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)還是由教師來決定，他們在英語學(xué)習(xí)過程中的主體性始終得不到體現(xiàn)，知識(shí)信息的傳遞還是單向的，這樣的教學(xué)模式即使有了多媒體的參與，還是無法真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)，課堂教學(xué)活動(dòng)的可行性受限。在具體的課堂教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)手段為學(xué)生的語言訓(xùn)練提供了良好的練習(xí)情境，學(xué)生在使用英語進(jìn)行交際的過程中需要將學(xué)習(xí)到的英語語言知識(shí)進(jìn)行整合，由于理論和實(shí)踐之間容易出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，極易導(dǎo)致課堂教學(xué)活動(dòng)無法順利開展。

三、對于多媒體教學(xué)的思考與探究

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課程改革中先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用這些教學(xué)理論來指導(dǎo)我們的英語教學(xué)實(shí)踐工作，將全新的極具時(shí)代感的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕虒W(xué)特色融入課堂教學(xué)過程中，體現(xiàn)在多媒體教學(xué)課件上。2.教師要認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)始終是為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)的，它只是一種教學(xué)手段。教師要合理運(yùn)用這種教學(xué)手段，充分理解教材，根據(jù)課程需要來合理運(yùn)用，不能因?yàn)槊つ扛L(fēng)而濫用，要使多媒體教學(xué)手段真正發(fā)揮自己的作用，以求實(shí)現(xiàn)最理想的教學(xué)效果。總之，要提高中小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，開拓學(xué)生的英語視野，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)有著其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，教師要找到它與英語教學(xué)最好的結(jié)合點(diǎn)，巧妙運(yùn)用才能全面提高中小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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多媒體與小學(xué)英語教學(xué)4

現(xiàn)代教育技術(shù)正為現(xiàn)代教育改革和發(fā)展發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，將成為教育發(fā)展的必然趨勢。多媒體技術(shù)雖有巨大的潛在優(yōu)勢，但只有在良好的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，經(jīng)過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，開發(fā)出優(yōu)秀的教學(xué)軟件，并加以正確使用，它的優(yōu)勢才能發(fā)揮出來，才能給教學(xué)帶來好的效果。

多媒體技術(shù)英語課堂教學(xué)思考建議

一、實(shí)踐與探索

二、幾點(diǎn)思考

三、幾點(diǎn)建議

多媒體技術(shù)是采用先進(jìn)的視聽教育手段來進(jìn)行教育活動(dòng)的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以將象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)、化靜為動(dòng)、化快為慢、化繁為簡， 使模糊的、抽象的事物變的清晰、具體，讓學(xué)生親耳聽聽、親眼目睹、親身所感。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。小學(xué)英語教學(xué)中，運(yùn)用電化教學(xué)手段，可以優(yōu)化英語教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生能力、智力的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（一）運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣

興趣指個(gè)人經(jīng)常傾向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并力求參與該種活動(dòng)的心理特征。美國心理學(xué)害布魯納指出：最好的學(xué)生動(dòng)機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：老師在講臺(tái)上講的津津有味，學(xué)生在講臺(tái)下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的重要原因之一就是教師的講解很難對末親身經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運(yùn)用電教手段，可以通過色、形、聲、光，將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地、直接作用于學(xué)生的各種感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

．導(dǎo)入更引人

萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入不但可能營造輕松的教學(xué)氣氛，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生能盡快進(jìn)入英語的思維空間，能緊跟教師的教學(xué)思路，充分發(fā)揮自己的思維潛能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。

．新授更直觀

現(xiàn)代化技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。它的直觀的、形象的、生動(dòng)的特點(diǎn)，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)中具有獨(dú)特的優(yōu)勢。它延展了課堂的空間維度，拓展了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了聽覺、視覺、情感等全方位的刺激。

．板書設(shè)計(jì)更美觀

用現(xiàn)代化技術(shù)的手段優(yōu)化板書，并不是取代傳統(tǒng)板書。在課堂中將現(xiàn)代化教育技術(shù)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)板書有機(jī)結(jié)合起來，會(huì)使板書更加形象，更加直觀，更具藝術(shù)性，更具感染力，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于對所學(xué)知識(shí)貫穿和系統(tǒng)掌握。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，可使板書更生動(dòng)、更全面、更具有條理性。

．練習(xí)形式更多樣

用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段優(yōu)化練習(xí)環(huán)節(jié)，有利于對新知識(shí)的掌握，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段可以加大練習(xí)量，變換練習(xí)題形式，引入生活斷，為學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)?？墒箤W(xué)生加深對新知識(shí)的理解和掌握，可以增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決生活問題的能力，也可以為教師提供更多的反饋信息，以使教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)得已圓滿完成。

．結(jié)尾更精彩

一堂好課不光要有好的開始也應(yīng)該要有好的結(jié)尾。在結(jié)尾時(shí)運(yùn)用電化教育創(chuàng)設(shè)情境可以再一次的掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱潮，使學(xué)生展開想象的翅膀?？傊‘?dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的手段優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，可以產(chǎn)生事倍功半的效果。但在實(shí)際應(yīng)用過程中應(yīng)注意不要濫用，不要千篇一律，要根據(jù)教學(xué)章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，結(jié)合資料、軟件、設(shè)備的實(shí)際優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。雖然多媒體技術(shù)雖然以它圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。但是在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)也有不盡如人意的地方。

(一)多媒體課件設(shè)計(jì)中缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)和必要的交流與合作

多媒體課件的設(shè)計(jì)者直接或間接地受行為主義學(xué)習(xí)理論和一些傳統(tǒng)教育理論與方法的影響， 大都把學(xué)生作為刺激的被動(dòng)接收者，往往使單向傳播知識(shí)的課件成為課件設(shè)計(jì)的主要方式。多媒體課件的開發(fā)者基本上都是著重于自己所從事專業(yè)的課件設(shè)計(jì)，與設(shè)計(jì)者以及使用者之間缺乏必要的交流與合作，很少有相互協(xié)作、彼此促進(jìn)的機(jī)會(huì)，開發(fā)者往往根據(jù)文字材料或主觀意愿設(shè)計(jì)課件，致使開發(fā)的課件帶有很大的局限性，甚至脫離教學(xué)實(shí)際。

(二)過高估計(jì)多媒體輔助教學(xué)的作用和教學(xué)效果

多媒體輔助教學(xué)是一門新興的現(xiàn)代教育技術(shù)，目前可以借鑒、學(xué)習(xí)的教學(xué)理論、方法和經(jīng)驗(yàn)都十分有限，還沒有形成較為系統(tǒng)的教學(xué)理論和方法，一些教師為追新求異，濫用多媒體輔助教學(xué)。從教學(xué)內(nèi)容上看，并不是所有學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段都能取得好的教學(xué)效果，如果采用多媒體輔助教學(xué)不能提高教學(xué)質(zhì)量，也就談不上比傳統(tǒng)教學(xué)的新與優(yōu)。因此，不能離開具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象來進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，不能只追求形式， 而忽略學(xué)習(xí)的對象和主體。

(三) 教師操作水平低，教學(xué)效果受影響

在使用多媒體課件的教師中，常有一些人怕操作失誤，就讓計(jì)算機(jī)教師將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)。上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去。這樣上出的課便是“流水課”，教師總要想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上來。此類現(xiàn)象實(shí)在是多媒體教學(xué)的悲哀。究其根源， 實(shí)質(zhì)上是以“教師”為中心的教學(xué)思想演變成了“電腦+教師”為中心的教學(xué)思想，它只不過更強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性。

(四)公開課現(xiàn)形，隨堂課匿跡

在多媒體教學(xué)初步開展起來的學(xué)校，往往還存在這樣的現(xiàn)象：為了一場公開課，多名教師費(fèi)盡心機(jī)苦戰(zhàn)多日，方才作出一個(gè)課件，而在平時(shí)教學(xué)中則敬而遠(yuǎn)之了。應(yīng)當(dāng)看到，影響多媒體教學(xué)普及程度的原因，除了硬件數(shù)量的不足以外，最重要的則是相關(guān)課件的匱乏以及制作的困難?，F(xiàn)代教育技術(shù)正為現(xiàn)代教育改革和發(fā)展發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，將成為教育發(fā)展的必然趨勢，為更好地開發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的

體會(huì)提出幾點(diǎn)建議：

．現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主體是軟件，建議廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科和學(xué)生實(shí)際努力提高軟件的開發(fā)與應(yīng)用水平。

．現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)也應(yīng)遵循學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)其目的就是提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果， 所以應(yīng)以學(xué)生理解和掌握知識(shí)為目的。

．現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)觀念不僅僅是教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化， 更重要的是教學(xué)觀念的現(xiàn)代化，教師素質(zhì)的現(xiàn)代化。所以必須不斷學(xué)習(xí)新概念、新知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，積極推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

．認(rèn)真研究如何高效的組織課堂教學(xué)；把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互整合；有效地進(jìn)行課后答疑；研究多媒體條件下改善考試考核方式等，從而提高教學(xué)水平。

總之，多媒體輔助教學(xué)是教學(xué)者的一個(gè)有力工具，正如其他工具一樣，它只適用于某些任務(wù)而不適用于所有任務(wù)。它的優(yōu)勢是否能充分發(fā)揮，取決于教師在設(shè)計(jì)和使用課件時(shí)是否精心考慮、安排。就教學(xué)任務(wù)而言，只需有一點(diǎn)優(yōu)勢就足以運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，而只要有一點(diǎn)弱點(diǎn)也足以阻止其使用。

多媒體與小學(xué)英語教學(xué)5

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入老師和學(xué)生的視野，并且多媒體在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。多媒體教學(xué)豐富了小學(xué)英語的教學(xué)環(huán)境，活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，有利于幫助學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。根據(jù)多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用提出了意見和建議。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)英語；教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)階段英語逐漸演變成國際最為通用的語言，英語的學(xué)習(xí)對學(xué)生日后的發(fā)展非常重要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅需要學(xué)生自身的努力，學(xué)習(xí)方法和老師的引導(dǎo)也是很重要的。多媒體教學(xué)是通過視頻和音頻幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的，英語老師要科學(xué)應(yīng)用多媒體，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，更好地提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

一、通過多媒體教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效率提高的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。對于小學(xué)生來說，多媒體教學(xué)能夠很好地吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生的注意力集中了，自然會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和思考問題。多媒體的應(yīng)用可以改變課堂的氛圍，老師可以在課上通過多媒體活躍課堂氣氛。

二、利用多媒體提高學(xué)生的英語口語能力

英語作為一門語言，口語能力的高低是英語水平的直接表現(xiàn)。語言的學(xué)習(xí)需要從小培養(yǎng)，這樣才能事半功倍，更好地掌握英語。小學(xué)英語教學(xué)中，利用多媒體播放標(biāo)準(zhǔn)的英語單詞的讀法，能夠幫助學(xué)生打下良好的英語口語表達(dá)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，在講貓cat這個(gè)單詞時(shí)，老師用多媒體播放讀音，并配有讀音和貓叫聲“喵，喵，喵”。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更好地學(xué)習(xí)英語。

三、利用多媒體幫助學(xué)生學(xué)會(huì)交際用語，提高學(xué)生的交際能力

多媒體可以很好地通過音頻和視頻幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，老師在課堂上可以播放經(jīng)常用到的交際用語。例如，在學(xué)習(xí)餐廳中點(diǎn)餐的交際用語時(shí)，在學(xué)會(huì)交際用語的同時(shí)，學(xué)生還可以掌握其中的單詞。學(xué)生在看完短片后，老師可以將臺(tái)詞記錄在紙上發(fā)給學(xué)生，幫助學(xué)生在課后能夠及時(shí)復(fù)習(xí)。同時(shí)，老師可以讓學(xué)生扮演短片中的角色，用英語進(jìn)行交流，雖然對于小學(xué)生來說開始會(huì)很艱難，但堅(jiān)持下去會(huì)對學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有很大的幫助。

英語的初期學(xué)習(xí)會(huì)讓人感覺枯燥無味，但多媒體的加入會(huì)使課堂更加趣味豐富，相信在老師的合理運(yùn)用下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績也一定會(huì)有很大的進(jìn)步。

多媒體與小學(xué)英語教學(xué)6

隨著科技發(fā)展和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力，多媒體設(shè)備已經(jīng)普遍進(jìn)入我們的課堂，這既給教師提供了方便，又給學(xué)生帶來了享受。僅僅依靠教師本人設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，往往受時(shí)間與精力所限，尤其我們農(nóng)村小學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，因此，利用現(xiàn)有的音像材料和搜索網(wǎng)絡(luò)資源是豐富我們課堂教學(xué)的重要途徑。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和學(xué)校教學(xué)條件的改善給我們的教學(xué)提供了很大的方便。關(guān)于少兒和小學(xué)英語學(xué)習(xí)的光盤和網(wǎng)站非常豐富，如金太陽小學(xué)英語教學(xué)軟件、金盤英語vcd、玩游戲?qū)W英語網(wǎng)站、Flash動(dòng)畫城網(wǎng)站等都有很多與我們的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的兒歌、游戲和故事。這些有聲有色充滿動(dòng)感的資源對學(xué)生的吸引力是我們的靜態(tài)教材無法比擬的。

一、 多媒體的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

捷克大教育家夸美紐斯說過：“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是創(chuàng)造一種歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一?！笨梢?，能否激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成敗的關(guān)鍵之一。尤其是小學(xué)英語教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更是我們工作的目標(biāo)和難點(diǎn)，因?yàn)檫@直接影響孩子們今后的英語綜合語言能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把聲音處理、圖形圖象處理、文字處理、視聽處理等技術(shù)，有機(jī)的結(jié)合起來，從而集成的一種新技術(shù)；而不是把幻燈、投影、錄音等簡單的組合。在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字知識(shí)，通過文、聲、圖相結(jié)合的多媒體方式，形象、具體、生動(dòng)、逼真的展示出來，可以充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持其興趣的持久性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中自愿的接受語言知識(shí)信息。

二、 多媒體的運(yùn)用增強(qiáng)了英語課堂教學(xué)的成效

運(yùn)用多媒體，能加強(qiáng)練習(xí)的密度，提高英語課堂教學(xué)的效率。利用多媒體設(shè)計(jì)習(xí)題，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題。如，在“我的筆友”一課教學(xué)過程中，我為學(xué)生提供了兩篇閱讀，每一篇都配有不同類型的練習(xí)，為了使學(xué)生能按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)的練習(xí)，我充分利用多媒體的優(yōu)勢，做了一些鏈接畫面，這樣使練習(xí)與練習(xí)之間的銜接十分緊湊，學(xué)生通過屏幕就能完成這些練習(xí)。

同時(shí)，多媒體的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用。據(jù)心理學(xué)家研究表明僅用聽覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是80%，僅用視覺的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是50%，聽視覺協(xié)同合作的學(xué)習(xí)，三天后的遺忘率是18%。通過這組數(shù)據(jù)，我們可以清楚的看出，各種器官共同參與的學(xué)習(xí)效果最好。因此，采用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段使聲音、形象相結(jié)合，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，提供真實(shí)的語言環(huán)境，增強(qiáng)了學(xué)生的感知力。由于多媒體計(jì)算機(jī)提供的外部刺激是對多種感官的綜合刺激，因此它對知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用都起到了非常重要的作用。利用多媒體的動(dòng)態(tài)畫面、繽紛的顏色以及逼真的聲音來刺激學(xué)生的視、聽等多種感官，能夠更好的引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效果。

三、 多媒體的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用英語交際的情景

運(yùn)用多媒體技術(shù)，使抽象的東西形象化。利用多媒體技術(shù)，可以把抽象的單詞、句型、課文設(shè)計(jì)成情景方式，通過動(dòng)畫、錄像進(jìn)行情景組合，使學(xué)習(xí)過程有動(dòng)、有靜、圖文并茂，從而使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)了英語。

運(yùn)用多媒體，能夠更好地解決知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。利用多媒體，可以把知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成相應(yīng)的英語場景，以直觀的形式演示，學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也能一目了然，這樣既能加大教學(xué)密度，又能使教學(xué)難度簡化。

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠提高學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。通過計(jì)算機(jī)能在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)第二語言的情景，讓學(xué)生在比較真實(shí)的語言情景中進(jìn)行口語練習(xí)，從而提高他們的語言交際能力。

四、 多媒體的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了英語課堂上的多向互動(dòng)

多媒體與小學(xué)英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生出了新的教學(xué)方式——圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式。新的教學(xué)方法把視聽合為一體，使學(xué)生既能聽到聲音又能看到圖象，再加上他們自己的討論交流，教學(xué)效果大大優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。通過人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種交流方式，優(yōu)化與激活了小學(xué)英語課堂教學(xué)。

多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的合理應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還豐富了課堂內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。由此可見，多媒體教學(xué)是現(xiàn)代英語教學(xué)的有效手段，是課堂教學(xué)的發(fā)展方向。在多媒體技術(shù)的輔助下，小學(xué)英語教學(xué)必將走向更加輝煌的明天。

【多媒體與小學(xué)英語教學(xué)】