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          三年級語文《臥薪嘗膽》評課稿

          Ai高考 · 范文大全
          2023-03-03
          更三高考院校庫

          三年級語文《臥薪嘗膽》評課稿

          焦老師教學(xué)本課時,重點指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語,反復(fù)朗讀,適當(dāng)補充相關(guān)的成語幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,懂得只有艱苦奮斗,發(fā)奮圖強(qiáng),才能取得勝利的道理。

          下面我將以下三個方面來具體闡述:

          1、準(zhǔn)確地把握教材,實現(xiàn)教師、學(xué)生和書本間的三者對話。

          教者為了讓學(xué)生深刻理解“臥薪嘗膽”的內(nèi)涵,感悟人物形象,教師通過提問“臥薪嘗膽是什么意思?為什么要臥薪嘗膽?”切入課文的重點(第四自然段)。由此拓展到課文的前后內(nèi)容,使學(xué)生不僅知道勾踐臥薪嘗膽的前因,而且知道勵精圖治的結(jié)果,從而感受到勾踐發(fā)奮圖強(qiáng)的意志與精神。

          2、重視讀書指導(dǎo),運用信息技術(shù)和語文的整合將語言訓(xùn)練貫穿與整節(jié)課

          在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段時,教師不僅讓學(xué)生懂得“臥薪嘗膽”是什么意思,還讓學(xué)生明白勾踐為什么要這樣刻意折磨自己,引導(dǎo)學(xué)生體會“不忘報仇雪恨”、“不忘兵敗會稽的恥辱”的含義。在解決“為什么要臥薪嘗膽”這個問題時,教師通過指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“萬般無奈”、“只好”等詞語體會勾踐面臨國破家亡的艱難,夫婦被迫去給吳王當(dāng)奴仆的忍辱負(fù)重。通過穿“粗布衣”、住“石頭房”,“養(yǎng)馬駕車、舂米推磨”聯(lián)想他們原來的尊貴身份,具體體會勾踐夫婦所受的屈辱。不但能讓學(xué)生能夠一目了然,而且更加感受到勾踐夫婦在吳國度日如年,最終體會到越王勾踐成功的不易。

          3、注重學(xué)生差異,制定符合不同學(xué)生特點的教學(xué)目標(biāo)。

          焦老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時,還有很多語言訓(xùn)練。如當(dāng)勾踐前來求和時,吳王的謀臣和吳王各有什么反應(yīng)呢?假如你們都是吳王的謀臣,你們會向吳王提出怎樣的建議呢?學(xué)生們各抒己見,每個人的表達(dá)意愿都很強(qiáng)烈,通過這個語言實踐,老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,教會學(xué)生語言文字的運用。在課的最后,李老師還把與課文相關(guān)的一幅對聯(lián)引進(jìn)課堂中,對聯(lián)中有兩個歷史故事,對于那些學(xué)有余力的同學(xué)回家查查資料,豐富他們的'知識。

          整個一堂課中,學(xué)生學(xué)到了很多,聽說讀寫都得到了扎實的訓(xùn)練。

          幾點小建議:

          1.學(xué)生聽課效果不好,老師適當(dāng)?shù)姆怕_步,換回他們的注意力。

          2.小組合作的氣氛不夠濃,孩子們我行我素,沒有討論的意識,老師在此時如果能深入學(xué)生中間,對孩子們的表現(xiàn)予以指導(dǎo),相信孩子能更快的融入討論的環(huán)境中!從而使課堂的學(xué)習(xí)氛圍更濃一些!

          【三年級語文《臥薪嘗膽》評課稿】

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