學校的排名情況都是代表著學校的地位，代表著學校的好，一般排在前面的學校都是很多家長和同學們青睞的對象，就像現(xiàn)在很多同學和家長在選擇學校，也都是看學校的排名，久而久之也成為了大家選擇學校的標準，學校的排名情況家長和同學們都是可以參考一下的。

畢節(jié)地區(qū)普高排名

大方縣第三中學拓展閱讀

貴州省大方縣第三中學(簡稱大方三中)建立之初，按照當時的計劃，學校的辦學規(guī)模為 24 個教學班，教職工編制109人，使用的是上世紀70年代修建的18間教室，由于學校地處城郊結合部，辦學條件差，師資配備弱，資金投入少，當時的在校學生僅 538 人，且 70%來自農(nóng)村，教職工也僅有 64 人。

由于各種客觀條件的制約，學生從進校到離校沒有做過實驗，沒有課外書籍可借閱，教師沒有課間休息室，也沒有固定的活動場所，更談不上現(xiàn)代教育媒介的掌握和運用，有的僅是1500元的辦學經(jīng)費和數(shù)不清的困難。

但是，三中人有在艱苦條件下辛勤耕耘，默默奉獻 與拼搏的勇氣，他們勇于拼搏，艱苦奮斗，憑著獻身教育事業(yè)的信心和決心，齊心協(xié)力，一 步一步地走過了 17 年的艱苦歲月。

1999 年，在大方縣委、縣政府的高度重視下，大方三中新一屆領導班子，知難而進，狠抓以教學為中心的各項工作的科學化和規(guī)范化管理，內(nèi)強素質(zhì)，加強管理，向管理要質(zhì)量， 以質(zhì)量求生存，以成績謀發(fā)展。

從 1999 年秋季開始，在全縣教育內(nèi)率先進行“教職工上崗聘任制”“崗位結構工資制”和“崗職目標管理責任制”的“三制一管理”的改革試驗，強化，教育教學管理，進行學科教師優(yōu)化組合，打開了“鐵飯碗”的口子，動搖了資歷、文憑、職 稱的位子，實行“德、能、責、量、勤”的月量化考評定績的計劃，積極探索薄弱學校提高教育教學質(zhì)量的新路子。

2000 年，學校終于走出低谷，教育教學質(zhì)量得到大幅度的提高，高 考升學率位居大方縣第二位。同年，大方三中“三制一管理”的經(jīng)驗得到了大方縣人民政府 的肯定并在全縣范圍內(nèi)推廣。

2000 年秋季學期，大方縣人民政府行文明確大方三中為全縣教育系統(tǒng)“三制管理”改革試點校。2007 年又確定大方三中為縣人事制度改革試點單位，教育系統(tǒng)試行校內(nèi)工資分配制度改革試點校。

從 1994 年到 2010 年，大方三中先后獲國家“德育科研先進學?！?“畢節(jié)地區(qū) 全國統(tǒng)一考試先進考點” “地區(qū)‘三五’ ‘四五’普法先進單位” “國防教育先進單位” “地區(qū) 殘疾人工作先進單位” “地區(qū)詩教工作先進單位” “大方縣學校綜合管理一等獎” “大方縣學校 綜合管理二等獎” “教學常規(guī)管理獎” “教育常規(guī)工作目標考核一等獎” “教育工作目標考核綜合獎” ，同時學校還被評為“教育綜合督導評估優(yōu)秀學校” “教學常規(guī)管理先進學?！?“大方縣三星級文明示范校” ，學校黨支部被評為大方縣“先進黨支部” “示范黨組織” ，學校團委被評為畢節(jié)地區(qū)“五四紅旗團委” 、大方縣“青年志愿者工作先進集體”等的殊榮。學生在各級各類的學科競賽中，獲獎159 人次;教師在論文評比活動中，獲獎 76 人次;并在各級各類刊物 上發(fā)表文章 136 往篇。

不管是中考前還是中考后，很多家長都會關心學校的排名，學校的排名對于同學們填志愿來說是很重要的，能跟根據(jù)學校排名，選擇一所比較好的學校，對于考生和家長也是非常重要的，同學們在填報志愿的時候，一定要根據(jù)自身的實際情況去選擇心儀的學校。