小學(xué)班主任教育隨筆合集15篇

無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編整理的小學(xué)班主任教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)班主任教育隨筆1

我進(jìn)教室聽課或跟班的話，一向都是和某坐的，我們班一共55個孩子，所以就多出來一個，據(jù)班主任教師講，某是主動要求自我坐的。這是一個很有思想的男孩子，笑起來兩個眼睛彎彎的，每次我去他都會很主動地給收拾桌子。大多數(shù)時候，很想一個人，靜靜的，可是偶爾的時候，卻感覺自我與周遭格格不入，很孤獨(dú)，卻執(zhí)拗地想堅(jiān)持那種極致的平靜，在很長一段時間里，我是這樣的生活狀態(tài)，而某比這要好很多，性格很好，可是我還是能夠感受到他偶爾流淌出來的孤獨(dú)。有時候懷念的并不是過去的一些人一些事，而是當(dāng)年的自我。在班里的時候，會莫名的感到一種寧靜。

早讀完第一節(jié)是語文課，王教師是一位很有主見的教師，兒子今年念初三，據(jù)說還不會騎自行車，因?yàn)橛變簣@、小學(xué)、初中都是在自家小區(qū)里上的。和她相處的這些天，我越發(fā)喜歡她了。歲月會毀滅絕世的容顏，卻也會沉淀下廣博的睿智，她對語文這門學(xué)科的理解是很深刻的，其教學(xué)的思想性、邏輯性、人文性，讓我發(fā)現(xiàn)，于高二的學(xué)生而言，語文也能夠是一位裙裾飄搖的妙齡少女，在峭壁f巖間款步行走。每周的語文常規(guī)作業(yè)是練字、寫隨筆、摘抄，基本沒有其他作業(yè)?？墒牵瑢W(xué)生的課外閱讀有很高的要求，會推薦很多名著，每周會推薦一到兩部電影，每周一節(jié)讀書交流課。高二校級活動很豐富，話劇節(jié)、大合唱、辯論賽、運(yùn)動會……學(xué)校對學(xué)生本事的培養(yǎng)是很重視的。

剛上課，我提筆記錄，筆帽飛了出去，看了眼地上的筆帽，看了眼講臺上聲情并茂的王教師，我默默低下頭繼續(xù)做聽課筆記。沒想到，隔了個過道的朱晨陽同學(xué)，居然趴下去給我撿起筆帽，輕輕放在我的手邊，然后繼續(xù)認(rèn)真聽課。一下子，在這個轉(zhuǎn)冷的秋季，在這個陌生的城市，我感到了溫暖，很是純凈。

小學(xué)班主任教育隨筆2

古人說：“不學(xué)禮，無以立”。就是說，你不學(xué)“禮”，就沒法在社會中立足。那么，什么是禮儀呢！簡單的說，禮儀就是律己，敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)，教養(yǎng)的體現(xiàn)，也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。更是集體的臉面，更是社會大家庭。所以，學(xué)習(xí)禮儀不僅可以內(nèi)強(qiáng)個人素質(zhì)，外塑集體形象，更能夠潤滑和改善人際關(guān)系。作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明，用禮儀，也是弘揚(yáng)民族文化，展示民族精神的重要途徑。就小學(xué)生而言，最本質(zhì)的是學(xué)會做人，也就是要講文明懂禮儀。我們身在社會中，身份，角色在不停的變化之中。我們這一刻討厭別人下一刻往往成別人討厭的對象。這些無非都是“不拘小節(jié)”的行為所致。

當(dāng)我們身為游客的時候，總是依著自己的興致，隨地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪。在文物上亂寫亂涂；當(dāng)我是市民的時候，又對隨地吐痰，亂寫亂畫的現(xiàn)象深惡痛絕。當(dāng)我們是行人的時候，往往是怎么就近就怎么直路，管他有沒有紅燈，管他人沒有人行道。討厭那些沒按規(guī)章開車的人；當(dāng)我們開車的時候，總是搶車道、鉆空，討厭那些在馬路上亂闖的行人。當(dāng)我們是消費(fèi)者的時候，經(jīng)常把個人怨氣往服務(wù)人員上撒，還總說他們態(tài)度不好；當(dāng)我們是服務(wù)人員的時候，又總是把個人的情緒帶到工作上來，卻總怨顧客大挑剔。

當(dāng)我們乘坐公共汽車的時候，總是為能搶到座位而沾沾自喜，擠到、踩到別人的時候從不屑于說對不起；當(dāng)我們被人擠到或踩到的時候，總是對對方不說聲抱歉的話而耿耿于懷甚至拳腳相加。當(dāng)我們作為子女的時候，總是不愿意耐心地和父母交流，總是大方地花著父母的血汗錢，總是大聲地把父母的話送上天，對于父母的生日，天才曉得。當(dāng)我們身處校園的時候，總是不注意三輕，總是在自習(xí)課上大吵大鬧，總是在樓道內(nèi)相互嬉戲，因而影響班級考評撓亂學(xué)習(xí)秩序。當(dāng)我們在校園內(nèi)遇到領(lǐng)導(dǎo)老師，我們又是否真正做到鞠躬、讓路呢？這一切的一切，全是因?yàn)槲覀兲运?，沒有做到律己，沒有做一尊重別人。

火車跑得快，全憑車頭帶。小學(xué)生是祖國未來的希望應(yīng)該，改正自我。嚴(yán)于律己。應(yīng)義不容辭地履行義務(wù)，帶好頭，做好文明的標(biāo)兵。毫不疑問，我們的每位小學(xué)生若都能講文明，懂禮儀，那么我們的小學(xué)生，我們的校園，我們的社會必然會煥然一新，我們大家都會生活在友好、寬容、關(guān)愛、溫馨的氛圍中。

但是，如何才能做一名文明的小學(xué)生呢？

遇到師長、來賓，主動問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿起；愛護(hù)公物，不亂寫亂劃；在與同學(xué)的交往中，能和睦相處，友好合作。做到得理讓人，失理道歉，相互尊重，相互信任。一聲“你好”給別人帶去一天的好心情，一句“謝謝”拉近了人與人之間的距離，一聲“對不起”、“沒關(guān)系”化解沖突，還要讓“請、您好、謝謝、對不起、再見”這十字文明禮貌用語常掛嘴邊。

在家里，孝敬、體貼父母，尊敬長輩。面對父母長輩的批評，能認(rèn)真聽取，不發(fā)脾氣，不頂撞。家里來了客人，熱情、大方、有禮貌地招待。

在外面，遵守交通法規(guī)，不亂扔果皮紙屑，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；尊老愛幼，幫助別人，時時處處為別人著想，做到“與人為善，心中有他人”。

同學(xué)們，“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”。讓我們快快行動起來吧，從現(xiàn)在做起、從我做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，做一名講衛(wèi)生、懂禮貌、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的文明的小學(xué)生，為構(gòu)建和諧、文明校園而努力吧！

為了我們自己；為了我們的班級；為了我們的校園，為了我們的社會，同學(xué)們讓我們攜起手來，講文明、懂禮儀。

小學(xué)班主任教育隨筆3

三年級是個承上啟下的過渡年級。培養(yǎng)三年級同學(xué)的語文能力，應(yīng)著重放在段的訓(xùn)練上。三年級段的教學(xué)主要任務(wù)是理解自然段的主要內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，展開合理大膽的想象.能找到重點(diǎn)句，理解句與句之間的關(guān)系，知道先概括后具體的寫作方法.

1、讀段在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎(chǔ)，讀懂一篇文章要遵循一定的過程，一步一步地讀下去，達(dá)到透砌理解。過程得當(dāng)，能理解得順，理解得深。應(yīng)抓好三個環(huán)節(jié)。

一是初讀，要突出"順"字，要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音，乃至速度、語氣，能流利地把課文讀下來。二是理解，要突出"思"字，要把同學(xué)學(xué)語文的過程和同學(xué)的認(rèn)知過程統(tǒng)一起來，讓同學(xué)從語言文字入手理解思想內(nèi)容，經(jīng)歷"具體--籠統(tǒng)--具體"的心理歷程。教師精心設(shè)計(jì)問題，以啟發(fā)同學(xué)的思路。對于重點(diǎn)段落，要讓同學(xué)在讀熟的基礎(chǔ)上，通過講讀，使同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法.三要熟讀.要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。使同學(xué)能體會課文所表達(dá)的意思，能有感情的朗讀課文。

2、說段說段在讀段之后進(jìn)行，要求同學(xué)用自身的話表達(dá)對段的思想內(nèi)容的理解，這樣把課文語言轉(zhuǎn)化為個性語言，對課文語言進(jìn)行同化.剛開始說段訓(xùn)練時，同學(xué)會用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文，老師應(yīng)具體指導(dǎo)同學(xué)一句一句地說，然后，把整段話連起來說。在指導(dǎo)說段時，還應(yīng)把概括地說和具體地說結(jié)合起來進(jìn)行.課文中人物的語言，神態(tài)，心理活動等等，可以聯(lián)系課文，讓同學(xué)進(jìn)行大膽的想象。能寫就不說，能說就不讀。培養(yǎng)同學(xué)的想象力和語言表達(dá)能力。

3、寫段在三年級段的教學(xué)中，先概括后具體的寫作方法占了很重要的地位.所以要同學(xué)建立段的概念，必需引導(dǎo)同學(xué)理解句子意思和句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識段的組合規(guī)律，真正讀懂一段話。然后和時指導(dǎo)同學(xué)仿照課文中段的組合形式，進(jìn)行寫的訓(xùn)練，使讀和寫有機(jī)的結(jié)合起來，把讀寫訓(xùn)練貫穿在語文教學(xué)的全過程中。這樣吸收在前、表達(dá)在后，既培養(yǎng)了同學(xué)讀的能力，對段的理解與認(rèn)識;又培養(yǎng)了同學(xué)寫的能力，學(xué)會寫好片斷，讀寫相互促進(jìn)，有效地提高了同學(xué)的讀寫能力。告訴同學(xué)寫段時，.第一句概括段的意思;中間用幾句話對第一句展開記敘;末句要總結(jié)段的意思，但字面不能與第一句重復(fù)。用自身的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來寫。仿段.規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。本冊教材后有很多寫段的練習(xí)題，應(yīng)盡量讓同學(xué)多動筆進(jìn)行寫段訓(xùn)練，使同學(xué)語文能力有所提高。

小學(xué)班主任教育隨筆4

當(dāng)班主任半學(xué)期了，我感受頗多。班主任工作是一項(xiàng)繁重的工作，要當(dāng)好一個班主任，真的不是一件容易的事。

這學(xué)期，我接手二年級班主任工作，因?yàn)閷Π嘀魅喂ぷ鞯牟皇煜?，所以這一路上總是磕磕碰碰的。而在面對孩子們時，孩子們天真的看著我，我也好奇地看著他們，傻傻的。不過開學(xué)的第一課，我并沒有笑臉迎人，而是很嚴(yán)肅地對待他們。我想，“保姆”的工作開始了。

當(dāng)班主任要做的就是管好一個班級。自從接了這個班后，我覺得自己也盡了很大的心力。

每天我都會親自去指導(dǎo)學(xué)生打掃衛(wèi)生，除非有事的時候。過了一段時間后，學(xué)生掃衛(wèi)生的效率已有所提高了。不過總自己看著，我覺得也是很浪費(fèi)人力和精力的，因此我打算培養(yǎng)一批督導(dǎo)衛(wèi)生班長，來替我管理班級的衛(wèi)生打掃工作，這樣既能節(jié)省時間又能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

班主任的第二個工作就是磨合與家長之間的關(guān)系。家長也算是一所學(xué)生運(yùn)行系統(tǒng)中的一份子，因此，如何與家長溝通，解決一些事情，就也成了班主任的能力體現(xiàn)。我在與我們班的一些家長溝通時，都沒有什么大的問題。我們班的家長經(jīng)常關(guān)系學(xué)生的在校生活及學(xué)習(xí)情況。我覺得這種情況非常好，至少家長們都很關(guān)系孩子，不會出現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績不好也不關(guān)心的情況。我覺得在與家長溝通、磨合的這方面，我還需要加強(qiáng)、鍛煉。

班主任處理好與學(xué)生之間的關(guān)系也是非常重要的。二年級的學(xué)生活潑、調(diào)皮，這是常象。當(dāng)然我們班的學(xué)生有活潑的、有內(nèi)向的，也有非常調(diào)皮的，還有不想學(xué)習(xí)的。我們班有一個同學(xué)很愛哭。他只要碰到一點(diǎn)小事就會哭。比如說：有同學(xué)弄斷了他的筆，他哭；別人打到他，但不是很嚴(yán)重，他也哭。每次看到他哭，我就很頭痛。對待這樣的學(xué)生，我每次都會先把事情弄清楚，然后對他們曉以大義，不過有時事情好像也不像他說的那樣，在那時候，我就會不知道該怎么辦。不過我們班活潑可愛的同學(xué)很多，他們每天都會給我?guī)砜鞓?。?dāng)然，有活潑可愛的，也有調(diào)皮過頭的。我們班的男同學(xué)大部分都有“暴力”傾向，每天下課的時候都喜歡跟其他人扭打，不過都不是大問題。但“打著打著”也會出問題。像有時會不小心打到或提到同學(xué)的眼睛、臉、手和腳。那么這時候性質(zhì)就不一樣了，班主任必須出動了，否則會更嚴(yán)重。當(dāng)然我每次都會去處理，希望他們下一次能改過來，但效果似乎不怎么明顯，也許我該換一個策略。

每天班級里都會出現(xiàn)問題，我們不能逃避，班主任就是在每次的處理與磨合中逐漸成長起來的。我會不斷改變策略，提升自己的能力，來應(yīng)對每一天。

小學(xué)班主任教育隨筆5

班主任工作是學(xué)校德育工作的支柱，班主任素質(zhì)的高低是決定學(xué)校德育工作成效優(yōu)劣的關(guān)鍵。在素質(zhì)教育深入開展的今天，學(xué)校內(nèi)的班級管理顯得越發(fā)重要。那么如何在新的形式新的課程下爭當(dāng)一名合格加優(yōu)秀的班主任是我們每一位德育工作者值得深入思考和探討的問題。

一、深刻意識到班主任工作的重要性

俗話說：國不可一日無君，家不可一日無主，老貓不在家，老鼠上屋。同樣，對于一個班級來說，不能一天沒有班主任.每一位班主任必須充分認(rèn)識到這一點(diǎn)的重要性，每天早到晚走，盡量不請假或少請假，尤其是低年極的老師更要如此。試想一個班主任因?yàn)榉N種原因經(jīng)常請假，毫無疑問不僅會導(dǎo)致當(dāng)天的班級管理有點(diǎn)失控還會影響到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？?任 老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果

二、牢固樹立為教育為學(xué)生服務(wù)的思想和責(zé)任意識

經(jīng)常聽到不少教師在演講時說到：既然選擇了教師這一職業(yè)，就意味著選擇了辛勞、選擇了清貧選擇了奉獻(xiàn)。也有人說，教師的職業(yè)是個良心活。的確如此，教師的工作是平凡而繁瑣的、是崇高而偉大的，我們必須樹立一種服務(wù)思想和責(zé)任意識，向陶行知那樣經(jīng)常問自己這樣幾個問題：今天我的工作有沒有盡職？我的服務(wù)有沒有到位？我的任務(wù)有沒有完成？只有這樣才能更好地為學(xué)生服務(wù)為學(xué)生盡責(zé)。當(dāng)一名受人尊敬的人民教師。

二、努力提升個人的修養(yǎng)和人格魅力

班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級優(yōu)良班風(fēng)的創(chuàng)造者和培養(yǎng)者，所以身為一名班主任首先要在各方面注意自己的表率和言傳身教的作用，時刻把自己當(dāng)作學(xué)生的一面鏡子，一本書。說的具體明白點(diǎn)就是，要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；在教育工作中，要學(xué)生做到的自己必須先做到，只有這樣，才能充分展示自己的個人修養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為學(xué)生健康成長的引路人，引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。

三、加強(qiáng)常規(guī)的教育管理和與家長的溝通

“萬丈高樓平地起”，小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，我們的每一位大中隊(duì)輔導(dǎo)員都不能怠慢和忽視，首先要充分利用各種教育陣地進(jìn)行宣傳教育，其次要加大力度進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，并樹立榜樣的示范作用，及時糾正不好的行為，從而促使良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和良好班風(fēng)的形成。

眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要學(xué)會并加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，一方面只有你全面了解了每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，才能為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。另一方面爭取家長對學(xué)校班級工作的理解、支持與協(xié)作，避免一些不必要的麻煩，使教育達(dá)到事半功倍的效果。

四、巧妙掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲掉的露珠?！苯逃晒Φ拿孛茉谟谛湃螌W(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才 能信任 老 師聽 老師的話。因此面對你眼里那些可愛與不可愛的、表現(xiàn)好與不好的、成績優(yōu)秀與較差的，我們都要努力做到一視同仁、公平對待，處處講究注意自己工作的藝術(shù)和技巧，以足夠的耐心、愛心與細(xì)心去處理每天班級里可能會出現(xiàn)的這樣那樣的問題，不能把自己的情緒和喜怒哀樂帶到日常的工作當(dāng)中尤其是處理學(xué)生的問題時?！案腥诵恼?，莫先乎情?！苯逃龑W(xué)生既要曉之以理，又要動之以情。只有通情達(dá)理，才能入情入理。而教師的情也主要表現(xiàn)在尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，教師把滿腔摯愛傾注到學(xué)生身上，就容易溝通師生間的情感，形成心心相印的默契。如此一來，你的教育目標(biāo)就會輕而易舉的實(shí)現(xiàn)。

五、充分發(fā)揮班干部的助手作用。

一個班每天瑣事很多，若每件事都要親辦，那怕有三頭六臂都還會暈頭腦漲。小干部輪換是我校少先隊(duì)工作的一大特色一個亮點(diǎn)，作為班主任要善于培養(yǎng)訓(xùn)練小干部，能讓班干部做的事一定要讓班干辦，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力提高了工作的效律也減輕了自己的負(fù)擔(dān)。

小學(xué)班主任教育隨筆6

每一天早上，我走過教室走廊，就有學(xué)生看見我，有禮貌地向我微笑，向我問候，:“尹教師，早上好!”我通常會點(diǎn)頭，露出笑容，隨聲說“好”，繼續(xù)走著，今早我迎面聽見有個聲音對我說，很小聲，但我還是聽清楚了，是“good morning”，可是當(dāng)時我還沒反應(yīng)過來，居然停頓了幾秒，才想到要說“good morning”來回應(yīng)對方，甚是尷尬。之后我定睛一看，原先是班上活躍分子曹子勛用英語在問候我呢!可是我感到很欣慰，因?yàn)榫驮谧蛉赵缱x課前，有學(xué)生用疑惑的眼神跟我說:“教師，我們不會讀英語?”我摸著他的腦袋說:“沒事，我來教你們讀英語。”他更加疑惑了，沒等他提出疑問，我立刻說道“因?yàn)榻處熞郧敖踢^英語，會讀英語。”他聽了，拍手叫好!

然后我作為一個語文教師利用早讀時間帶領(lǐng)全班學(xué)生讀英語，我們一遍又一遍的讀著，good morning，goodbye，沒想到同學(xué)們?nèi)珪f了，課后還主動用英語跟我打招呼，真是做到了學(xué)以致用了啊!

小學(xué)班主任教育隨筆7

教學(xué)敘事本學(xué)期，學(xué)校開展了“文明禮儀”主題活動，這可是件大好事，在平時教育中對學(xué)生的言行加以規(guī)范，教育他們做一個講文明懂禮貌的好孩子。

這項(xiàng)活動看似簡單，似乎平時口頭教育幾句即可，但要學(xué)生落實(shí)到實(shí)際行動必須要從學(xué)生的內(nèi)心熏陶，使之有好好表現(xiàn)的欲望。怎么辦呢？一天，我把爭創(chuàng)文明班級的標(biāo)準(zhǔn)到班級一公布，教室里片嘩然：“這么多呀，比登天還難啊，怎么做？”、“算了，干脆放棄吧！”……那些平時表現(xiàn)好的學(xué)生呢，卻笑瞇瞇地說：“好吧，我們有信心。就這么一點(diǎn)點(diǎn)，不多不多！”兩派是爭論不休，又沒有結(jié)果。怎么辦？總不能就讓他們這樣永無休止地爭論下去吧。

“一學(xué)期要我們做到這么多，老師有時也做不到！”正當(dāng)我思考對策的時候，素有“尖尖嘴”之稱的A說的這句話傳到我的耳朵。我靈機(jī)一動，故意讓她把剛才的那句話重復(fù)了一遍。那些本來不講文明的同學(xué)來勁了，好像找到了救星，不停地跟在后面附和。

“如果老師能做到呢？”我故作遲疑地應(yīng)答到。“那我們也能做到？”大家?guī)缀跏钱惪谕?，包括那些有禮貌的同學(xué)?！啊昂?，就照你說的?！蔽宜斓卮饝?yīng)了。“還有，平時大家互相監(jiān)督，老師和你們比一比，發(fā)現(xiàn)一次不文明現(xiàn)象就扣一分，一周總結(jié)一次?！庇羞@個約定，教室里終于恢復(fù)了平靜，學(xué)生們似乎鼓足了勁要與我比試一番。

往后的日子里，我和學(xué)生履行約定，恪守諾言。中午，我早早地坐進(jìn)教室，觀察學(xué)生的一言一行。開始，那些調(diào)皮的家伙時不時在教室里追打皮鬧，后來學(xué)生發(fā)現(xiàn)我的舉動，也都情不自禁地收斂了許多。

一天、兩天、三天、……一個月下來了，教室里有了許多“紳士”與“淑女”，有時教室里真的可以用針掉在地上都能聽見來形容。

回頭想想，真的得感謝我和學(xué)生的這個約定。

我和學(xué)生有個約定，真好！

小學(xué)班主任教育隨筆8

本周五就要召開家長會了。一年兩次的家長會，實(shí)在讓我招架不住。一是家長參與的積極性不高，二是作為班主任的我也不愿意著急家長的到來。既然是學(xué)校布置的'任務(wù)而且還有考核這個緊箍咒套在你的頭上，不聽話就會讓你難受。所以還是要服從學(xué)校的安排召開這個兩不情愿的家長會。

既然要開，雖然形式上很被動，但我們可以主動地把家長會開的更具有教育意義。

這就需要教師們以積極的心態(tài)組織好，準(zhǔn)備好開會的內(nèi)容。讓這個家長會開的有自己的特色，而不是和以前一樣走個形式。如果只是按照學(xué)校的形式走比較穩(wěn)妥，也不會出什么差錯，畢竟是經(jīng)過從小學(xué)到高中一直沿用多次屢試不爽。

我如果是家長的話，大老遠(yuǎn)來到學(xué)校，只是從廣播中聽聽校長對學(xué)校的介紹，然后看看學(xué)生的跑操，然后看看學(xué)校校園環(huán)境，了解一下自己的孩子在班里的表現(xiàn)，第一次還有點(diǎn)新鮮感，第二次就勉強(qiáng)應(yīng)付，三次還是這樣就不愿去學(xué)校了。

那么如何開家長會，才能讓家長們覺得沒有白去學(xué)校一趟呢？我覺得班主任或者學(xué)?？梢該Q一種形式，每次選擇一個教育主題，這個教育主題可以使探討學(xué)生的心理特點(diǎn)，成長規(guī)律，在家在校的表現(xiàn)等，這樣進(jìn)行針對性的交流回去的應(yīng)該有的效果。

把家長會開成一個集體探討問題的家長論壇。讓家長和家長，家長和老師，家長和學(xué)生坐在一起近距離面對面的探討家校教育的問題。這種形式是我最向往的，也積極準(zhǔn)備的，但是操作起來有一定的難度，需要家長的配合。

這也許只是我的一廂情愿，好多家長都在外地打工沒有時間來，來的一些爺爺奶奶們也不可能一開始就一個主題進(jìn)行交流，他們還不能夠一下自適應(yīng)面對不同家長（陌生人）開口就講的，他們來的目的就是聽聽老師的講話。

既然家長們只是來聽聽教師的發(fā)言，那么我們老師就可以朝著吸引家長參與的方向努力引導(dǎo)啊。比如教師是不是可以就某個主題做一個家庭教育的講座呢？就像大學(xué)教授們給學(xué)生舉辦講座一樣的。講座結(jié)束之后，可以邀請家長參與到對自己所講內(nèi)容的討論中來，或者直接讓家長想做講座的老師提出自己的問題或困惑呢？這樣就順其自然的就把家比的參與感調(diào)動起來了。如我準(zhǔn)備在這次家長會做一個關(guān)于《和孩子共成長》的講座，當(dāng)家長聽完之后再讓家長就聽講座的時候的所思所感提問題，這樣就實(shí)現(xiàn)了家長和老師的互動啊。

理想是美好的，現(xiàn)實(shí)操作起來會怎樣呢？拭目以待吧。期待著各位家長的到來，希望你們帶著對孩子的美好期待而來，希望你們來的時候能夠充滿著對學(xué)校的向往而來，走的時候能夠帶著豁然開朗的感覺而歸。

小學(xué)班主任教育隨筆9

那是20xx年的9月,陽光格外燦爛，我的心也充滿了愉悅。因?yàn)槲覍?dān)任一年級的班主任，又是一個全新的班級……可是在愉悅中我又有些不安：剛進(jìn)校門的孩子，活潑好動的他們能很快適應(yīng)小學(xué)生活嗎？ 雖說踏上教師崗位已有十余年，但卻是第一次擔(dān)任一年級的班主任,我對自己也沒有十足的信心。

果然，幾節(jié)課下來，孩子們的松散、調(diào)皮就慢慢體現(xiàn)出來了：鈴聲響過，大部分學(xué)生能知道趕緊回座位，可是還有少數(shù)學(xué)生則一路追跑著進(jìn)入教室。班長在講臺前帶頭說：“鈴聲響……”回應(yīng)她： “坐端正，靜等老師來上課?！钡娜肆攘瓤蓴?shù)。有的學(xué)生和同桌還在竊竊私語，有的則用鉛筆敲打課桌，有的站著沖其他同學(xué)做鬼臉……一片亂糟糟，雖然每天都有點(diǎn)改觀，可是一節(jié)課下來，我還是累得夠嗆。

記得那天早上第二節(jié)課是語文課。鈴聲響了，我進(jìn)入教室。絕大部分學(xué)生已端坐好，可就是有那么幾個學(xué)生還在交頭接耳，甚至有一名學(xué)生正站著，手里拿了語文書沖后面的同學(xué)說著什么。我的頭開始發(fā)脹，一股怒氣在胸中升騰……我真想大吼一聲：“安靜！”，用最高的聲音徹底征服他們，讓他們?yōu)橹饎佣怨缘匕察o下來?？墒呛鋈晃矣洲D(zhuǎn)念一想，何不如此呢？

我拍了三下手掌，笑著說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師想做個動作請你們猜。猜對的小朋友可以得顆星。”教室里頓時鴉雀無聲，孩子們一個個坐得筆直。我說：“開始！”隨即把右手食指放在唇邊。頓時一只只小手高高地舉起，尤其是一只小手舉得最高。我一看，正是那名站著說話的學(xué)生。我叫他回答。他站了起來，響亮地回答道：“這是噓！叫我們不要吵，不要說話！”我笑瞇瞇地翹了一下大拇指，說：“你真棒！一下子就猜出了老師的動作所表示的意思?！蔽医o他額上貼了一顆紅五星。他的眼睛頓時發(fā)亮了，臉上充滿了笑意，腰桿挺得比誰都直。我說：“現(xiàn)在老師想教小朋友一個生字。這個字你們的爸爸媽媽可能也不認(rèn)得。但是如果你認(rèn)得的話，老師就請你回去教爸爸媽媽認(rèn)這個字，做爸爸媽媽的小老師，好嗎？”我在黑板上寫了個大大的“噓”?？墒菦]有一個人舉手。他們紛紛搖頭，原來都不認(rèn)得。我笑著說：“沒關(guān)系，現(xiàn)在老師給這個字加上拼音，如果你會拼讀，就可以做爸爸媽媽的老師了。”我用紅色粉筆給“噓”加上拼音。環(huán)顧教室，只有一只小手高高舉著，我一看，還是剛才那名學(xué)生。他自信而大聲地說道：“我會拼！x--ǖ→xū，這是‘噓’！”我翹起了兩個大拇指。由衷地贊道：“真了不起！老師看你不僅可以當(dāng)你爸爸媽媽的小老師，還可以做我們班上所有小朋友的小老師呢！領(lǐng)著小朋友讀兩遍，好嗎？”他的臉發(fā)紅了，但還是大聲地領(lǐng)著小朋友讀了起來。接下去我的教學(xué)非常順利，孩子們爭先恐后地舉手發(fā)言，教室里的氣氛是那么地活躍。

課后，我回到辦公室，靜下心來一想，有時課堂上出現(xiàn)鬧哄哄、亂的情況時，教師往往是拉開嗓門大吼叫學(xué)生安靜下來，其實(shí)效果并不常常盡如人意。低年級學(xué)生的是非觀念不甚明了，講大道理吧，其年齡特征決定了他們不能很好地理解。如果要學(xué)生安靜，他們往往認(rèn)識不到安靜下來的必要，而當(dāng)有了這個意識他們就會“不令而行”，自覺安靜下來。在這時教師如果用權(quán)威或以“高”制“高”——用教鞭猛敲桌子，用高的聲音壓制學(xué)生迫使其安靜，那么我想學(xué)生雖然因教師的威嚴(yán)而被迫靜下來，可是長此以往，學(xué)生對老師的印象是怎樣的呢？是一個手持教鞭敲打桌子的形象？是一個高高在上，讓學(xué)生仰視而不敢親近的權(quán)威？

所以一個小小的游戲，一句贊美的話語比簡單的批評都有效，都會滋潤著學(xué)生的心。讓學(xué)生喜歡你，重塑你的形象——“聲”不在高！

小學(xué)班主任教育隨筆10

班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生,以便因材施教.學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

一, 要關(guān)愛學(xué)生;

低年級學(xué)生需要愛.他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣.無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會產(chǎn)生很大的作用.班主任應(yīng)會學(xué)會利用這一點(diǎn),及時發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時獻(xiàn)上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎勵,會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。

二,要研究心理;

小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,有些問題處理不好,就有可能造成一定心理上的障礙.所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題.特別是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對待,注意交心.老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時,要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。

三,要培養(yǎng)習(xí)慣;

班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩.不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運(yùn)行.班主任要多設(shè)計(jì)班級,通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改.到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事。

逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動化.當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時,應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級管理的良好習(xí)慣.同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。

四,要嚴(yán)于律己;

班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方.就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響.老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利.老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果.當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。

班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問.每一名班主任都有其特長,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方.作為學(xué)生,能遇上一個好班主任,肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個人生都是有益的.讓我們努力,做一名學(xué)生認(rèn)可的,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。

小學(xué)班主任教育隨筆11

現(xiàn)在的小學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家里，父母根本不舍得讓孩子干活，更是缺少對孩子的勞動教育。造成孩子在學(xué)?；蛞恍┕矆鏊S手亂扔垃圾，在校園或教室里看見地上有垃圾，哪怕是踩到腳下也不去撿起來，自覺意識非常差。就拿剛開學(xué)的這幾天來說，盡管每天高年級的同學(xué)將一年級的教室門前的場地打掃的干干凈凈，但不過第二節(jié)課牛奶袋，蘋果芯，塑料袋等就扔了不少，非常扎眼。班里也一樣，紙屑，鉛筆屑，面包袋撒滿一地。每天下午都清掃滿滿一簸箕垃圾。面對此狀況，培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣就顯得刻不容緩。而一年級學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，這一階段養(yǎng)成的品行習(xí)慣將伴隨人的一生，并對完整人格的形成產(chǎn)生重要影響。所以我下定決心從點(diǎn)滴小事開始抓學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成他們熱愛勞動，愛好干凈，維護(hù)衛(wèi)生的良好品質(zhì)。

具體措施：衛(wèi)生具體的分為室內(nèi)外衛(wèi)生和個人學(xué)習(xí)衛(wèi)生兩個方面。

室內(nèi)外衛(wèi)生方面，我將從以下方面做起：

①召開《我為學(xué)校班級添光彩》主題班會，樹立愛護(hù)校園，維護(hù)班級衛(wèi)生的意識。

②教育學(xué)生養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在紙上，再扔進(jìn)垃圾桶；

③要教育學(xué)生努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中；

④ 教育學(xué)生要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生維護(hù)或值日時，要把垃圾及時倒進(jìn)垃圾箱中，不可亂倒；

⑤撿拾地面上廢棄物。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識和習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔；

⑥每個人準(zhǔn)備一個垃圾袋，放在抽屜里，以備身邊隨時出現(xiàn)的學(xué)習(xí)垃圾。這也為良好的班級紀(jì)律打下基礎(chǔ)。

⑦教給學(xué)生打掃衛(wèi)生的基本程序：抬好凳子，擺齊桌子，掃地，倒垃圾，最后拖地，整理衛(wèi)生用具。

⑧教師要率先垂范，認(rèn)真管理，及時關(guān)注室內(nèi)外衛(wèi)生，有必要時當(dāng)著學(xué)生的面撿起垃圾。

⑨同時，在班級里設(shè)立“衛(wèi)生監(jiān)督員”，及時督促并維護(hù)班級室內(nèi)外衛(wèi)生。每周由監(jiān)督員和組長共同選出表現(xiàn)好的學(xué)生，給予班級“環(huán)保衛(wèi)士”的表揚(yáng)。

培養(yǎng)學(xué)生形成維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣的過程，也是培養(yǎng)他們社會責(zé)任感的過程。教育學(xué)生關(guān)注自己周圍生活的環(huán)境，從點(diǎn)滴小事做起，自覺地維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，也是在幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)正確處理與他人、與集體、與社會的關(guān)系。

而在個人學(xué)習(xí)衛(wèi)生方面，我則將從以下幾方面抓起：

1、利用一些講衛(wèi)生的兒歌來教育學(xué)生形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、教育學(xué)生正確的寫字、讀書姿勢，不要趴在桌子上或扭著身體。 也可利用寫字兒歌來教育學(xué)生。如：拿起筆，要牢記：眼一尺，胸一拳，筆一寸，背直頭正腳放平，端端正正來寫字。

3、讓學(xué)生知道看書時間不宜過久，不能用手揉眼睛。

4、積極開展體育鍛煉保證學(xué)生每天有一小時體育活動。

5、教導(dǎo)學(xué)生寫字，不要過小過密，更不要寫潦草的字。

6、指導(dǎo)并要求認(rèn)真做好眼保健操。

7、教育學(xué)生直接把書翻開，不能舔手指去翻書；寫字時，不能邊摳邊寫，左手要按著本，右手書寫；寫錯字時，用橡皮去擦，而不是用手指涂抹。

這些學(xué)習(xí)衛(wèi)生方面的細(xì)節(jié)，多是牽涉到學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。一年級的學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠，因此，在對學(xué)生要求過之后，在課堂上要多多給予提醒，同時請學(xué)生同桌之間互相監(jiān)督提醒。 相信經(jīng)過這一學(xué)期的訓(xùn)練與監(jiān)督，我班學(xué)生的衛(wèi)生狀況和衛(wèi)生意識將會有所提高。

小學(xué)班主任教育隨筆12

教師在教育學(xué)生時，不要一味得指責(zé)，他犯了錯誤，只要他明白自我錯哪了，就不要一向批評他，說一些難聽的話，其實(shí)每個初次犯錯的孩子內(nèi)心是難過的，你批評他，他就覺得內(nèi)心受到了傷害，不喜歡你，進(jìn)而就不聽你話了。

你用鼓勵來代替批評，結(jié)果就不一樣了，我們班有個小胖子，經(jīng)常不寫作業(yè)，我批評過他幾回，沒用，于是要求他在我辦公室里寫完作業(yè)才能玩，堅(jiān)持了幾次，之后又不寫了。我為此很苦惱，之后我直接對他說，其實(shí)你是一個好孩子，因?yàn)槟愫苡卸Y貌，見到教師就會問好，教師很高興，好孩子就應(yīng)當(dāng)把作業(yè)寫完，教師相信你能夠把作業(yè)寫完的。果然，這幾天的作業(yè)，他都有寫完，雖然基礎(chǔ)比較差，很多題目做錯，可是從原先不寫，到此刻開始寫，本身就是一個提高，值得表揚(yáng)。

小學(xué)班主任教育隨筆13

最近，總有學(xué)生到我那里反映，說某某欺負(fù)了我，某某打了我等問題。弄得我焦頭爛額，總是不停的調(diào)解，處理問題，今日我忽然靈機(jī)一動。何不讓犯錯的學(xué)生自我提出解決方案。讓他說假如他是班主任應(yīng)如何處理這些事。午時，這個學(xué)生給我匯報(bào)說：“首先應(yīng)當(dāng)寫一份深刻的檢討，當(dāng)著全班學(xué)生公開檢討。然后再去給被欺負(fù)的同學(xué)道歉，并向其家長道歉?！比缓笪覇査骸澳忝靼孜疫@樣安排的目的嗎”他說：“我錯了!教師，我會按照我說的去做的?！?/p>

我想經(jīng)過這件事能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的替別人想，并能經(jīng)過這件事認(rèn)識到自我的錯誤。給教師帶來了必要的麻煩。

小學(xué)班主任教育隨筆14

常聽同事們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

（1）把贊美送給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足……請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

（2）為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任3年級1班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里的兩位同學(xué)，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，我興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！

作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

小學(xué)班主任教育隨筆15

一、確定班級共同奮斗目標(biāo)，提高認(rèn)識。

“良好的開端等于成功的一半”，這第一步的工作我開展的較為細(xì)致，目的是為提高學(xué)生對認(rèn)真的認(rèn)識。首先確定班級共同奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生明確現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距，再集體討論補(bǔ)救措施。

二、通過榜樣的示范作用，激發(fā)熱情。

小學(xué)生模仿性強(qiáng)，生動形象的典型，易于感染學(xué)生，激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情，對于如何做也有了示范。我經(jīng)常利用晨會、思品課等向?qū)W生宣傳有關(guān)人物認(rèn)真做事的典型事例。經(jīng)常把一些寫字認(rèn)真的學(xué)生的本子展示給大家看，讓勞動積極認(rèn)真的學(xué)生當(dāng)場示范表演，等等。我嚴(yán)格要求自己，爭取每一個細(xì)微方面都做認(rèn)真，做學(xué)生的表率。其中包括：上課認(rèn)真；批閱認(rèn)真；說話認(rèn)真；目光認(rèn)真；勞動認(rèn)真；行為認(rèn)真；等等。通過榜樣的示范作用，班里的學(xué)生體會到了認(rèn)真的重要，也有了一定程度的認(rèn)真熱情，漸漸地，班里各方面情況有了明顯好轉(zhuǎn)。

三、采用賞識教育，提高興趣。

平日里，我小心翼翼地保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心，采用賞識教育，特別對于學(xué)習(xí)上有困難、心里比較自卑的學(xué)生，給予了更多的關(guān)愛。時間一長，他們“從自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神富有的人”（蘇霍姆林斯基），逐漸愿意與我交談。當(dāng)然，嚴(yán)格的時候還得嚴(yán)格。我時刻教導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，做到一絲不茍，使他們意識到自己在人們中間，意識到不管在什么地方做什么事，人們的眼睛總是注視著自己，讓他的良心警惕地為他的行為站好崗，放好哨。

四、家校雙管齊下，鞏固效應(yīng)。

教育應(yīng)該是多渠道、多方位的，僅靠學(xué)校教育似乎勢單力薄了點(diǎn)，不能使教育工作開展得更深入、更完善，家庭教育在孩子成長過程中起到了不可估量的作用，我經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，并交談溝通，提出家校雙管齊下，以促動教育孩子，使“教會學(xué)生認(rèn)真”的工作真正落到實(shí)處。

這個班級在我們的共同努力下，班級整體面貌變化很大，達(dá)到了共同奮斗目標(biāo)。相信，認(rèn)真的態(tài)度將一直伴隨他們的學(xué)習(xí)生涯，終生受益。

【小學(xué)班主任教育隨筆】