小學(xué)信息技術(shù)教案【推薦】

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)信息技術(shù)教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能說出修飾文字的方法，能打開文檔并改變字體和字號(hào)。

2、通過自主動(dòng)手設(shè)置字體、字號(hào)的方法，提升動(dòng)手操作能力。

3、通過對(duì)修飾文字前后的文檔進(jìn)行對(duì)比，感受字體、字號(hào)的設(shè)置對(duì)文字作品的影響，提升審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】字體和字號(hào)的修改方法。

【難點(diǎn)】使用Shift鍵修飾文字。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師通過多媒體展示兩個(gè)“望廬山瀑布”文檔作品，一個(gè)為學(xué)生上節(jié)課完成的，另一個(gè)是教師修飾過字體、字號(hào)的作品，提出問題：

（1）兩個(gè)作品有何不同？【第一個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體樣式均相同，第二個(gè)作品中標(biāo)題、正文字體樣式不同】

（2）你們更喜歡哪一個(gè)作品，為什么？【第二幅，標(biāo)題與正文的字體區(qū)別開來更加美觀些】

教師總結(jié)：一篇文檔的標(biāo)題與正文使用不同的字體樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設(shè)置字體樣式呢？這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)修飾文字。

（二）新課講授

1、打開文件

教師講解：要想對(duì)文檔作品進(jìn)行文字修飾，需要先使用Word軟件將文件打開。

布置任務(wù)：結(jié)合教材自主探究，時(shí)間2分鐘，在Word軟件中打開 “望廬山瀑布”文檔。提出問題：打開文件的步驟是什么？【先啟動(dòng)Word→點(diǎn)擊 “打開”按鈕→選中文檔→單擊打開的方式來打開文檔】

教師總結(jié)：除了先啟動(dòng)Word軟件再打開文檔外，還可以直接找到文檔雙擊打開。

2、改變字體字號(hào)

教師講解：打開文檔后，就可以對(duì)文檔進(jìn)行修飾了。

教師利用多媒體呈現(xiàn)書、報(bào)紙、雜志等刊物的文字內(nèi)容，提出問題：不同刊物中的字有什么不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】

教師總結(jié)：字的樣式用字體來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號(hào)來表示，如三號(hào)、一號(hào)等。

教師播放將標(biāo)題“望廬山瀑布”設(shè)置為黑體三號(hào)的微視頻，提出問題：

（1）要針對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體、字號(hào)的設(shè)置，首先要做什么？【選中要設(shè)置的文字】

（2）視頻中使用了什么方法選中文字？【Shift+→能逐字選中】

（3）在哪里設(shè)置字體和字號(hào)？【字體選框下拉列表中設(shè)置字體；字號(hào)選框下拉列表中設(shè)置字號(hào)】

之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將標(biāo)題設(shè)為黑體三號(hào)。

教師總結(jié)：對(duì)文字進(jìn)行編輯修改時(shí)，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。

教師再次展示“望廬山瀑布”文檔，提出問題：

（1）正文部分有幾行文字？【6行】

（2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【鼠標(biāo)拖動(dòng)】

教師解釋：鼠標(biāo)拖動(dòng)可以一次選中所用文字，借用Shift+↓可以逐行選中文字。

之后請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立將正文字體設(shè)置為仿宋小四。

（三）鞏固提高

開展“你說我做”比賽，比賽規(guī)則：教師出示字體、字號(hào)的設(shè)置要求，同桌為單位，一人根據(jù)要求指揮，另一人進(jìn)行操作。最后根據(jù)完成速度與準(zhǔn)確度評(píng)定“最佳搭檔組”。

教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)要點(diǎn)：字體字號(hào)的選擇是否正確，是否能配合使用Shift鍵。

【教師出示：將作者名字設(shè)置為仿宋五號(hào)，詩句部分設(shè)為楷體小四。學(xué)生使用Shift+→選中“李白”將其設(shè)為仿宋五號(hào)字體；再使用Shift +↓選中詩句，設(shè)為楷體小四】

（四）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師提問本節(jié)課的收獲，學(xué)生回答學(xué)會(huì)字體、字號(hào)的設(shè)置等。

作業(yè)：將最近新學(xué)的一篇古詩文編輯到文檔中并設(shè)置合理的字體和字號(hào)。

四、板書設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1、初步了解計(jì)算機(jī)中信息保存形式和文件類型。

2、會(huì)創(chuàng)建文件夾，能保存文件。

3、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)器、磁盤、光盤，了解存儲(chǔ)容量

過程方法

教師講解+學(xué)生練習(xí)+學(xué)生演示+教師評(píng)講

情感態(tài)度

培養(yǎng)學(xué)生從小有保存文件的習(xí)慣，同時(shí)也要養(yǎng)成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，尊重別人的勞動(dòng)成果，不要?jiǎng)h除別人的文件。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：1、信息存放形式、存儲(chǔ)器與存儲(chǔ)容量。2、文件類型。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能夠把文件保存在指定的位置

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們到圖書館去借書時(shí)，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查找起來非常方便。在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

（二）新授

（板書：第八課保存文件）

1、文件和文件夾

師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。

（板書：文件名）

師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。

（板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成）

（演示）

（1）打開含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”文件的文件夾。

（2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“、bmp”“、wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件。

師：在Windows98中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。

[試一試]

你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出文件名是什么？主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？

師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。

2、創(chuàng)建新文件夾

師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

（板書：創(chuàng)建文件夾）

師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。

（演示）

（1）打開“我的電腦”；

（2）打開“D：”；

（3）選擇中文輸入法；

（4）單擊“文件（F）”菜單，指向“新建（N）”、“文件夾（F）”命令。

（5）在，輸入“小明的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

（板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件（F）”菜單—“新建（N）”—“文件夾（F）”—輸入文件夾名—單擊）

[練一練]

用下面的方法，以自己的姓名建一個(gè)文件夾。

（1）打開資源管理器。

（2）在D盤下新建該文件夾。

3、存儲(chǔ)器

[提問]

（1）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過，在計(jì)算機(jī)中用來保存信息的設(shè)備叫什么？

師：存儲(chǔ)器。

（2）存儲(chǔ)器常分為哪幾種？

師：分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存器兩種。

（3）常用的外存儲(chǔ)器有哪些？

師：常用的外存儲(chǔ)器有軟盤、硬盤和光盤等。

師：不論是軟盤、硬盤還是光盤等存儲(chǔ)容量有大有小，我們用字節(jié)的多少來表示容量的大小。在存儲(chǔ)信息時(shí)，一般一個(gè)英文字母占一個(gè)字節(jié)，一個(gè)漢字占兩個(gè)字節(jié)。字節(jié)用Byte或B表示，1B表示一個(gè)字節(jié)。此外，還用KB、MB和GB分別表示千字節(jié)、兆字節(jié)和千兆字節(jié)。它們之間關(guān)系是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。

（板書：存儲(chǔ)容量：用字節(jié)表示KBMBGB）

師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可保存幾十萬個(gè)漢字；計(jì)算機(jī)內(nèi)存的容量通常是幾十兆字節(jié)以上；計(jì)算機(jī)硬盤的容量在幾百兆字節(jié)以上，目前家庭使用10G~30G硬盤；一張普通光盤的容量在600兆字節(jié)以上。

[議一議]

常用的外存儲(chǔ)器有哪些？

師：軟盤、硬盤、光盤等。

[讀一讀]

師：軟盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱軟驅(qū)；光盤驅(qū)動(dòng)器簡(jiǎn)稱光驅(qū)。使用磁盤時(shí)盤要注意防潮濕、防磁化、防彎曲、防高溫；硬盤還要防震動(dòng)，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。

（三）小結(jié)

以“這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……”或“我知道了……”形式進(jìn)行總結(jié)。

（四）作業(yè)

（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個(gè)文件夾；

（2）啟動(dòng)“畫圖”程序畫幾棵小樹，文件以“小樹、bmp”為名先保存在C盤的“MyDocuments”文件中；

（3）再保存到軟盤上該文件夾中，并檢查是否保存到磁盤上了。

小學(xué)信息技術(shù)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

1、掌握修飾文字字號(hào)、字體、字顏色等格式的方法。

【能力目標(biāo)】

1、通過教師演示和學(xué)生練習(xí)，在掌握文字美化的基礎(chǔ)上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當(dāng)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、注重對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。

2、注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“先選定，后操作“的操作規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文字字體、字號(hào)的設(shè)置方法；字號(hào)的表示方法及大小比較。

2、文字顏色的設(shè)置方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)文字進(jìn)行合理的美化。

2、各種文字格式的搭配。

課 時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)文字的選定操作。運(yùn)行word，打開上節(jié)課的文檔“倡議書”。

2、教師提問：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請(qǐng)同學(xué)們思考各種文字選定的方法，并總結(jié)：

選定——行文字

選定——段文字

選擇幾個(gè)字

3、學(xué)生活動(dòng)：打開文檔“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、屏幕廣播：倡議書修飾前后的對(duì)比。

2、教師提問：大家認(rèn)為哪一筱樣式比較好？為什么好？

3、學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出代表學(xué)生發(fā)表觀察結(jié)果。

4、教師概括：第二個(gè)倡議書進(jìn)行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點(diǎn)突出。

5、引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是修飾倡議書文字。

三、講授新課

1、設(shè)置標(biāo)題格式

（1）提出任務(wù)：首先我們看標(biāo)題文字，修飾后的倡議書標(biāo)題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國(guó)為對(duì)它進(jìn)行了字體和字號(hào)的設(shè)置。

（2）教師演示一：選定標(biāo)題文字，單擊[格式]工具欄上的[字體]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字體。

（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察教師演示。

（3）教師強(qiáng)調(diào)：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，后操作”。

（4）學(xué)生活動(dòng)：打開自己的倡議書，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行字體設(shè)置。

（5）教師提問：大家直接運(yùn)行word，并輸入幾個(gè)漢字，看看此進(jìn)是什么字體？

（6）學(xué)生活動(dòng)：輸入漢字，查看字體。

（7）教師小結(jié)：在不做任何字體設(shè)置的情況下，文字的字體為“宋體”，我們把這種情況稱為“默認(rèn)”，也就是漢字的默認(rèn)的字全是“宋體”，英文默認(rèn)字體，大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。

（8）教師講解：我們仔細(xì)觀察[格式]工具欄上的按鈕，當(dāng)鼠標(biāo)指針移動(dòng)到上面時(shí)，下面會(huì)出現(xiàn)按鈕的'名稱，表明這個(gè)按鈕是用來設(shè)置字號(hào)的，它的操作方法和字體的設(shè)置是一樣的，大家自己試一下。

（9）學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，設(shè)置標(biāo)題字體、字號(hào)和顏色。

（10）教師巡視：點(diǎn)評(píng)，提出不足之處。

2、設(shè)置正文格式

（1）提出任務(wù)：標(biāo)題需要設(shè)置字號(hào)較大些，正文則相比較標(biāo)題要小一些。

（2）學(xué)生活動(dòng)：自主實(shí)踐，設(shè)置正文。

（3）講解演示二：介紹字體顏色設(shè)置時(shí)，字的顏色不能過于淺，以免影響觀看。

（4）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。

3、設(shè)置結(jié)尾格式

（1）講解演示三：相同的格式設(shè)置，還可以用“格式刷“幫助快速設(shè)置。

（2）學(xué)生活動(dòng)：觀察演示過程，領(lǐng)會(huì)操作技巧。

（3）學(xué)生練習(xí)：設(shè)置倡議書結(jié)尾部分格式。

三、小結(jié)、練習(xí)

檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解

將照片內(nèi)容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個(gè)文件夾中，在上課前將該文件夾發(fā)送到學(xué)生機(jī)桌面。

教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

利用數(shù)張風(fēng)景圖片制作ppt，在課前開始播放，力求學(xué)生進(jìn)入電腦室后的注意力立刻被吸引到南極去。

二、圖片欣賞

老師這里只有少數(shù)的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？

演示打開文件夾，讓學(xué)生在本地電腦上欣賞照片。

三、拼音輸入

1、出示南極探險(xiǎn)。

你們看來這么美麗的風(fēng)景，想不想去南極看看一看??？

老師這里有一名南極探險(xiǎn)家寫的日記，我們來一起看一看吧！

2、把注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

你們能在我們學(xué)過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？

大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。

3、學(xué)生作品展示。

四、故事續(xù)寫

同學(xué)看了這個(gè)探險(xiǎn)的經(jīng)歷，你們想想接下來會(huì)怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力把這個(gè)故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之后別忘了保存自己的故事。

教師演示保存過程

小學(xué)信息技術(shù)教案5

【所用教材】

泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第11課。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形，學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。

教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。

【教學(xué)過程】

一、情景再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入

師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來了。

播放過年的FLASH動(dòng)畫。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學(xué)生注意力。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)插入自選圖形

師：喜歡這個(gè)動(dòng)畫嗎？喜歡動(dòng)畫里的什么？動(dòng)畫里的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。

板書：插入自選圖形

師：打開word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類”圖形。

巧用“繪圖”；

師：誰想上臺(tái)示范一下。

生演示操作過程。

師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不合適，就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹?/p>

學(xué)生自主操作，教師巡視。

教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明。

（二）學(xué)習(xí)修飾自選圖形

師：動(dòng)畫里的小豬在放鞭炮時(shí)出現(xiàn)了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？

師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。

師：當(dāng)我們插入的圖形沒有出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo)，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續(xù)完成你的作品。

師：誰想展示你的作品？

學(xué)生展示作品，注意評(píng)價(jià)。

師：看到他的作品，你想說些什么？有什么問題嗎？

師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？

師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。

板書：修飾自選圖形

（三）設(shè)置自選圖形的疊放次序

老師利用前面的知識(shí)組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫老師調(diào)整一下嗎？

自己試著調(diào)整，不會(huì)的同學(xué)可以看書56頁，也可以同桌相互討論。

師：你是怎樣修改的？

學(xué)生演示。

在疊放次序中進(jìn)行修改。

咱們同學(xué)可真聰明。

板書：設(shè)置疊放次序

小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對(duì)圖形微調(diào)。

巧用“繪圖”；

（四）組合圖形

師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？

師：看老師露一手，單擊“選擇對(duì)象”按鈕，鼠標(biāo)指針呈箭頭形狀，拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動(dòng)了。

好，自己試一試吧。

學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎？

板書：組合圖形。

師評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒，做得又對(duì)又快。

三、大顯身手

師：自選圖形數(shù)量畢竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學(xué)的知識(shí)，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。

板書：巧用“繪圖”

看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？

好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺(tái)。

圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。

開動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧

展示學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？

你認(rèn)為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說些什么？

同桌相互介紹各自的作品。

四、總結(jié)、談收獲

師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

（這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)，咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng)造力，加上你們今后的努力，將來一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。）

小學(xué)信息技術(shù)教案6

教學(xué)目的和要求

1、 習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、 讓學(xué)生能運(yùn)用畫圖工具作簡(jiǎn)單的規(guī)則圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學(xué)難點(diǎn): “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí) 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學(xué)生口答

二、新課導(dǎo)入 1、出示圖例： 師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上有些什么簡(jiǎn)單的圖形？如果老師將這些圖形移動(dòng)一下，就拼成了一個(gè)什么圖形？

出示：其實(shí)許多規(guī)則的圖形 都是由正方形、長(zhǎng)方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。 同學(xué)想和老師一起用這些簡(jiǎn)單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？

今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形” （投影出示課題）

三、 教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形” 畫圖工具

（1）教學(xué)畫長(zhǎng)方形

①選擇矩形工具單擊； ②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對(duì)角線拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形； ③當(dāng)矩形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動(dòng)鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)正方形。 ③當(dāng)正方形大小合適時(shí)，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”

畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長(zhǎng)方形的四個(gè)角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓” 畫圖工具

（1）教學(xué)畫橢圓 引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請(qǐng)學(xué)生講一下操作步驟 （2）教學(xué)畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？

4、教學(xué)“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學(xué)畫45度和90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一幢房子。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實(shí)現(xiàn)？

（1）畫房子的主體，用矩形工具

（2）畫房子的門，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房頂，用多邊形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練

畫出下面的圖形 全課總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

小學(xué)信息技術(shù)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個(gè)網(wǎng)頁和保存網(wǎng)頁上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、瀏覽網(wǎng)頁時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計(jì)算機(jī)上呢？

2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁的下載與保存”

二、保存網(wǎng)頁。

1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開寓言故事"的網(wǎng)站。

用“baidu”搜索即可

2、這個(gè)網(wǎng)站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來。因?yàn)檩斎脒^一次的網(wǎng)址，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)保存在地址欄中。

3、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁。

4、你瀏覽到哪些信息？

5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？（把它保存下來）

6、完成任務(wù)一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁。

7、學(xué)生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個(gè)網(wǎng)頁和一個(gè)文件夾，這個(gè)文件夾中是什么呢？原來是剛才這個(gè)網(wǎng)頁上所有的圖片。

8、請(qǐng)同學(xué)打開文件夾中的網(wǎng)頁，請(qǐng)你仔細(xì)觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁存放的路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。

三、保存網(wǎng)頁中的圖片。

1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，

2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”

3、選擇保存位置

4、學(xué)生練習(xí)

四、大顯身手

學(xué)生自己完成，完成后讓學(xué)生說說自己怎樣做的。

五、課堂總結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案8

步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

備注

課前準(zhǔn)備

1、收集關(guān)于南極的一些圖片

2、查找瀏覽南極的某些網(wǎng)站

節(jié)約課堂時(shí)間，為本節(jié)課作鋪墊。

課堂導(dǎo)入

1、展示圖片。

2、提問這是什么地方，你認(rèn)為這里是什么樣的。

3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險(xiǎn)嗎？

合作思考，想像探險(xiǎn)，開動(dòng)腦筋

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生探險(xiǎn)的超人智慧和勇氣。

經(jīng)歷探險(xiǎn)

1、出示南極探險(xiǎn)文章。

2、運(yùn)用寫字板。

3、把文章注上拼音，使它成為一篇拼音讀物。

1、讀文章感受南極，經(jīng)歷探險(xiǎn)。

2、打開寫字板程序。

3、在寫字板程序中注入拼音，注意拼音之間要有空格。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。

身臨其境啟動(dòng)IE瀏覽南極大地的網(wǎng)站

1、看瀏覽器南極大地

2、聽教師講述，補(bǔ)充南極大陸

感受南極大陸的美與險(xiǎn)，可愛與宏偉，尤其是和平與環(huán)保。

續(xù)寫故事

1、讓學(xué)生說說你看了文章之后發(fā)生了什么嗎？

2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的文檔續(xù)寫。

3、保存文章。

1、學(xué)生合作論討論，積極開動(dòng)腦筋想想接下來會(huì)什么樣？

2、讓學(xué)生空寫自己的續(xù)述，并同學(xué)間交流。

3、在文件中點(diǎn)保存按鈕，進(jìn)行保存寫好的文件。

1、學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，點(diǎn)燃學(xué)生的寫作興趣。

2、復(fù)習(xí)以前學(xué)的保存文件的方法。

交流小結(jié)

1、輔導(dǎo)落后學(xué)生

2、展示學(xué)生的作品

3、提問學(xué)生練習(xí)題，嘗試練習(xí)

4、對(duì)學(xué)生在本課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望。

1、學(xué)生繼續(xù)完成自已的作品

2、觀看并點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作品

3、說說自己喜歡去哪里探險(xiǎn)。進(jìn)行嘗試練習(xí)。

1、能力的同學(xué)發(fā)揮更大的空間，鼓勵(lì)落生的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)的自信心。

2、讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教后錄：

神秘的南極大陸一直以來一塊圣地，有無數(shù)的奧秘深深地吸引著我們。在課堂上讓學(xué)生欣賞了南極的漂亮圖片：神秘的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生們說出了很多有關(guān)南極的優(yōu)秀詞句。然后讓學(xué)生把我們的感受寫下來，讓學(xué)生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學(xué)習(xí)中文輸入法來找漢字的基礎(chǔ)，經(jīng)過這次練習(xí)很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學(xué)生明白了漢字輸入并不難，只要會(huì)拼音就可以打字。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

利用自選圖形中的各種工具進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助。

【教學(xué)過程】

一、自由組圖，練習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

我們已經(jīng)學(xué)過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現(xiàn)在請(qǐng)你用自選圖形中的兩條直線，兩個(gè)三角形和兩個(gè)圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什么圖形來。

余老師有個(gè)擔(dān)心，圓是怎么畫的，能解決嗎？請(qǐng)大家打開ppt并在里面嘗試。

學(xué)生說，并操作練習(xí)。

教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品（2～3個(gè)）。

二、點(diǎn)評(píng)作品，繪畫表情（10分鐘）

很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯(cuò)，關(guān)鍵是大家都動(dòng)腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了？對(duì)了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多么驚人的數(shù)字呀！今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。

1．自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題

（1）接下來，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘菔疚母逯挟嫵鲇嗬蠋煾吲d的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢？（齊答：自選圖形）

（2）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯(cuò)，能在這么多人面前亮相，有魄力。

2．變化創(chuàng)造

哦，有一個(gè)同學(xué)開小差了，余老師很生氣，哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經(jīng)過你的提醒，他又回到我們中間來了。

同樣一張臉，因?yàn)槟樞筒煌绕湟驗(yàn)槊济?、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個(gè)同學(xué)能簡(jiǎn)單說一下xx同學(xué)操作的知識(shí)要領(lǐng)。（改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形）

其實(shí)我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬千變化。

（3）說說你剛才畫的是什么表情？能說說他為什么有這樣的表情嗎？（學(xué)生根據(jù)作品說話）（2～3人）

看著同學(xué)們快樂的小臉蛋，我想起一個(gè)小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會(huì)感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動(dòng)快速?gòu)?fù)制）

三、創(chuàng)作、交流

現(xiàn)在，同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法，用簡(jiǎn)單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，那我們進(jìn)行──創(chuàng)意大比拼，看誰最厲害。

1．創(chuàng)意大比拼之一──成語配畫。請(qǐng)根據(jù)成語的意思，把表情畫出來。（一個(gè)成語1分鐘左右）

2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個(gè)小故事，把多個(gè)表情組合起來，不就是一個(gè)精彩的故事嗎？先請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞一個(gè)作品。

根據(jù)剛才成語創(chuàng)作的多幅表情，發(fā)揮你的想象力，并根據(jù)這些表情來編個(gè)小故事，說給同學(xué)們聽一聽！最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽。（至少10分鐘）

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

作品的展示與交流。

四、展示作品

現(xiàn)在，讓我們來看看同學(xué)們的作品，聽聽同學(xué)們自己編的小故事。（注意評(píng)價(jià)語言）切換給“學(xué)生廣播”。（5分鐘）

結(jié)束語：今天，同學(xué)們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑，永遠(yuǎn)都是開心的表情！下課。

【教學(xué)反思】

主要特色與創(chuàng)新之處：

1．自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征，針對(duì)教材的知識(shí)，以學(xué)生感興趣的“畫表情”為主題，融美術(shù)、語文及思想人文關(guān)懷于一體，自創(chuàng)了綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課，非常具有趣味性。

2．知識(shí)運(yùn)用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能，美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計(jì)知識(shí)及語文學(xué)科的成語知識(shí)。

3．學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識(shí)完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成，教師只是在過程中作適時(shí)的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用，都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。

4．情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)的交融性。在教學(xué)過程中，注意了情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在拋出任務(wù)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在自主完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學(xué)中也有一些遺憾，一是時(shí)間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，還有成語配畫環(huán)節(jié)成語5個(gè)，就用了5分鐘左右，最后一個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進(jìn)。

小學(xué)信息技術(shù)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握“插入圖片“的操作方法。

技能目標(biāo)：主動(dòng)探索，合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)“插入圖片”的操作方法。

難點(diǎn)：圖片在幻燈片中位置，大小的調(diào)整。

教學(xué)過程：

一、情景引入。

師：旅游者如果按照我們提供的線路游覽，會(huì)看到哪些景致呢，這些景點(diǎn)是什么樣的，能讓旅游者先睹為快嗎？

今天，我們繼續(xù)演示文稿的制作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日游”路線中的任意3個(gè)景點(diǎn)，并分別插入景點(diǎn)圖片，最后為這些幻燈片添加背景。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探索

師：學(xué)習(xí)小助手已經(jīng)在那里等你了，快去找他幫忙吧！

學(xué)生參照學(xué)習(xí)小助手，完成制作內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)。

教師巡回指導(dǎo)。

三、小老師講解，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生到教師機(jī)演示講解，其他學(xué)生聽講，并判斷其操作是否正確，對(duì)講的好的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

四小結(jié)。

師：圖片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目了然，使用“插入——圖片——來自文件”命令插入保存在文件平中的圖片。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一只可愛的老鼠，同學(xué)們知道它的名字嗎？

有誰知道它為什么叫鼠標(biāo)嗎？

講述鼠標(biāo)名稱的由來。（課件演示：鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針的移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。）

設(shè)計(jì)思路：通過老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)鼠標(biāo)由來的闡述中，拓展了學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。

二、指導(dǎo)使用鼠標(biāo)

1、掌握正確把握鼠標(biāo)的方法。在使用鼠標(biāo)之前，我們首先要掌握正確的握鼠標(biāo)方法。

2、鼠標(biāo)的使用。同學(xué)們平時(shí)在家里使用過鼠標(biāo)嗎？通常用它來干什么？再追問：你是怎樣打開學(xué)習(xí)軟件的？

通過學(xué)生的示范引出鼠標(biāo)還有哪些操作？提出今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：（我與鼠標(biāo)交朋友）。

（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學(xué)習(xí)指向的操作。

（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖標(biāo)選定。

（3）右擊：（神秘和右鍵）讓學(xué)生嘗試右鍵的作用。

（4）拖動(dòng)：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點(diǎn)，然后做一個(gè)游戲“排座位”。

（5）雙擊：（讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻桑Ｓ檬髽?biāo)查生日，引出雙擊操作。要求同學(xué)們參照課本6—7頁，嘗試查找自己的生日，并寫下來。

設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，以及初步嘗試自學(xué)的能力。加強(qiáng)學(xué)生的表述能力。給學(xué)生一個(gè)衡量作品質(zhì)量尺子，促使學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)看齊。在學(xué)習(xí)中互相交流合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

在這個(gè)鼠標(biāo)的使用環(huán)節(jié)中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，將這五個(gè)鼠標(biāo)操作有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并初次嘗

三、體驗(yàn)成功，分享成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

游戲練習(xí)

游戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解游戲規(guī)則，用單擊的方法選擇禮物。

游戲二：摘棗子。教師講解游戲規(guī)則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動(dòng)的辦法將棗子摘下來。

設(shè)計(jì)思路：并初試嘗試自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)習(xí)的方法。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到玩中練，玩中學(xué)。

讓同學(xué)之間展開互評(píng)。評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

四、課堂小結(jié)

1、我們通過今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)鼠標(biāo)有了更多的認(rèn)識(shí)，給你的同桌說說你今天學(xué)到了那些知識(shí)。

2、今天我們大家都學(xué)習(xí)的很好，回到家里，讓我們?cè)偃ナ煜な煜ぜ依锏氖髽?biāo)，看看鼠標(biāo)還有哪些小密秘？

小學(xué)信息技術(shù)教案12

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解桌面上的圖標(biāo)代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標(biāo)。

2、在熟悉操作窗口的同時(shí)，認(rèn)識(shí)窗口的組成部分。

過程方法

合作交流+教師引導(dǎo)+操作實(shí)踐

情感態(tài)度

通過對(duì)程序窗口的認(rèn)識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、窗口介紹。

2、記住系統(tǒng)窗口各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：窗口的操作

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

了解什么是窗口?

在Windows桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)，都指向一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，桌面上就出現(xiàn)一個(gè)稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時(shí)運(yùn)行多個(gè)程序，就要同時(shí)打開多個(gè)窗口。如何運(yùn)行程序，打開窗口呢?別著急，請(qǐng)跟我一起學(xué)。

2、新授

(一)、打開窗口

我們可以用兩種方法打開窗口：

1、把指針移動(dòng)到桌面的圖標(biāo)上，然后雙擊。

2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運(yùn)行的程序圖標(biāo)或需要打開的文檔并單擊它?！伴_始”菜單中的每一個(gè)命令和桌面上的每一個(gè)圖標(biāo)一樣，都代表著一個(gè)應(yīng)用程序，每運(yùn)行一個(gè)程序，就打開一個(gè)窗口。

(二)窗口的組成

標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。

(三)窗口的操作

1、窗口的化、最小化和還原

化與還原：?jiǎn)螕簟盎卑粹o，窗口就擴(kuò)大到整個(gè)桌面，這時(shí)“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊“還原”就可以了。

最小化與還原：?jiǎn)螕簟白钚』卑粹o，窗口就縮小為一個(gè)圖標(biāo)按鈕，存放在任務(wù)欄上。如果要恢復(fù)原來的窗口，單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)按鈕就可以了。

2、窗口的移動(dòng)

窗口化是無法移動(dòng)的。

3、窗口大小的改變

4、窗口的關(guān)閉

要關(guān)閉窗口，最簡(jiǎn)單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。

3、練一練

1、完成練習(xí)1

2、通過“開始”菜單打開“寫字板”窗口，練習(xí)窗口的化、最小化、還原、移動(dòng)、縮放等各種操作，然后關(guān)閉窗口。

4、拓展知識(shí)

同時(shí)打開3—5個(gè)窗口，然后將指針移支任務(wù)欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。

小學(xué)信息技術(shù)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計(jì)程序。

2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)使用循環(huán)的方法解決實(shí)際問題，完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。

3.情感目標(biāo)：通過相互幫助，共同解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解什么是循環(huán)。

課時(shí)安排：

1－2課時(shí)。

課前準(zhǔn)備：

機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人巡邏場(chǎng)地。

大樓

起點(diǎn)

機(jī)器人巡邏場(chǎng)地

教材分析：

本課實(shí)際上是要求控制機(jī)器人走正方形路線，教材設(shè)計(jì)有兩個(gè)意圖：首先，機(jī)器人走正方形路線，學(xué)生可以實(shí)踐“模塊化”的方法，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分解。機(jī)器人沿大樓巡邏一周，實(shí)際上可以分解成8個(gè)動(dòng)作：4個(gè)“前進(jìn)”和4個(gè)“轉(zhuǎn)彎90°”，如果把“前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個(gè)小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二，教材對(duì)機(jī)器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，如果學(xué)生運(yùn)用原有的方法和經(jīng)驗(yàn)，也就是運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)編寫程序，這樣的程序勢(shì)必會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)，這樣使學(xué)生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機(jī)器人周而復(fù)始走正方形的具體事件來引出循環(huán)，方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個(gè)具體案例中體會(huì)和學(xué)習(xí)運(yùn)用循環(huán)編寫程序的方法。

教學(xué)建議：

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題?？梢哉故緳C(jī)器人活動(dòng)范圍，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的任務(wù)。

3.讓學(xué)生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學(xué)生體會(huì)到程序的“太長(zhǎng)太繁”。

4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。

5.嘗試運(yùn)用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。

6.小結(jié)。

練習(xí)建議：

本課練習(xí)1是對(duì)控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運(yùn)用，讓學(xué)生感受到對(duì)“循環(huán)體”做小的改動(dòng)，程序的結(jié)果就會(huì)發(fā)生很大的影響和變化，從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點(diǎn)。練習(xí)2有一定的難度，這里主要是考查學(xué)生對(duì)“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個(gè)任務(wù)中哪些動(dòng)作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里，機(jī)器人走長(zhǎng)方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進(jìn)一段（長(zhǎng)）——轉(zhuǎn)彎90°——前進(jìn)一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N()。

附參考程序：

1．樂高機(jī)器人程序

巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序

2．納英特機(jī)器人程序

巡邏一周的程序

不停巡邏的程序

小學(xué)信息技術(shù)教案14

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)圖片工具欄和藝術(shù)字工具欄;了解藝術(shù)字庫中的各種樣式.

技能目標(biāo):

掌握?qǐng)D片的插入與調(diào)整方法;靈活運(yùn)用藝術(shù)字.

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生的審美感.

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn):

插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達(dá)到圖文并茂的效果。

難點(diǎn)：

用圖片文件對(duì)幻燈片背景進(jìn)行設(shè)置所涉及到的問題。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣通過展示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什么？

讓學(xué)生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來,并讓學(xué)生觀察幻燈片,從而引出課題

板書

小學(xué)信息技術(shù)教案15

教學(xué)目標(biāo)

（思想、知識(shí)、能力）

1、能夠獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片。

2、對(duì)圖片進(jìn)行深加工。

3、培養(yǎng)學(xué)生獲取圖片信息的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)獲取計(jì)算機(jī)屏幕上的圖片

教學(xué)準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、談話引入

影片上的圖片怎么會(huì)到計(jì)算機(jī)里來的呢？

二、演示獲取圖片的過程

1、利用電腦中的多媒體功能播放動(dòng)畫片。

2、當(dāng)播放到你喜歡的畫面時(shí)，按一下PrintScreen鍵，獲取整個(gè)屏幕的畫面到“剪貼板”中。

3、進(jìn)入“畫圖”軟件。

4、單擊[編輯]，選擇[粘貼]命令，從“剪貼板”中粘貼到畫圖窗口中。

5、利用工具箱中的選取需要的那部分圖像，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s放處理。

6、選文件中的保存命令。

7、輸入文件名，按保存即可。

三、去掉原圖中的不要的內(nèi)容

用定義的方法，刪除不要的內(nèi)容

四、給圖中加上別的內(nèi)容

五、學(xué)生學(xué)生練習(xí)

選一張你最喜歡的圖片，并將你的照片或自畫像適當(dāng)處理后加到圖片面中

圖片的加工

屏幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，復(fù)制屏幕內(nèi)容到剪貼板中

粘貼圖片：

修改圖片內(nèi)容：

教學(xué)反思

（略）

【小學(xué)信息技術(shù)教案】