武漢電力職業(yè)技術學院

2022級發(fā)電廠及電力系統(tǒng)（中澳合作）專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)名稱及代碼

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)（中澳合作），430101。

入學要求

普通高中畢業(yè)生。

修業(yè)年限

3年。

職業(yè)面向

培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力以及國際化視野；掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向電力、熱力生產(chǎn)和供應的電氣值班員、變配電運行值班員、變電設備檢修工、繼電保護員、電氣設計人員等職業(yè)，能夠從事發(fā)電廠電氣運行、變電站變電運行、變電設備檢修、繼電保護運維等工作的高素質復合型技術技能人才。

人才培養(yǎng)模式

通過與澳大利亞啟思蒙學院聯(lián)合辦學，引入先進的課程體系，澳方課程使用雙語英文教材，進行雙語授課，澳方教師直接參與部分模塊教學，中澳雙方實現(xiàn)學分互認，建構了以能力為本位、以就業(yè)為導向、以學生為中心、與社會行業(yè)緊密合作的職業(yè)技術教育模式。根據(jù)電力行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的特點和要求，將職業(yè)能力標準作為教學目標和評價的基礎。人才培養(yǎng)以電力專業(yè)職業(yè)技能和國際交流能力培養(yǎng)為主線，本專業(yè)實行“二元共育、三環(huán)緊扣、四階遞進”的人才培養(yǎng)模式，重視學生專業(yè)知識水平和專業(yè)技能的綜合培養(yǎng)，培養(yǎng)掌握發(fā)電廠及電力系統(tǒng)運行、維護和檢修技能，具有較強英語應用能力的復合型技術技能人才。

二元共育：專業(yè)教師和企業(yè)專家共同制訂課程標準、選擇教學項目和內容。

三環(huán)緊扣：分別在校內“理實一體化”課堂、校內實訓基地和“校企合作”培養(yǎng)基地（校外實訓基地）對學生的專業(yè)技術和技能進行培養(yǎng)。

四階遞進：從學生入學的第一學期到第六學期，分為四個階段，每個階段采用不同的教學方法和實施不同的教學內容，分別實現(xiàn)基礎技能培養(yǎng)、崗位技能培養(yǎng)、專項技能強化、學業(yè)與職業(yè)對接。第一階段在第一、二學期完成專業(yè)基礎職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學生掌握基本的專業(yè)基礎知識。第二階段在第三、四學期完成專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，所有的專業(yè)核心課程都采用教學做一體化的教學模式，模擬實境，強化崗位技能培養(yǎng)。第三階段在第五學期完成專業(yè)綜合能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，此階段主要是綜合拓展課程，強化專項技能，全面提升學生的綜合職業(yè)能力和綜合素質。第四階段在第六學期通過崗位實習實現(xiàn)學業(yè)與職業(yè)對接，提升學生的實際生產(chǎn)能力，培養(yǎng)學生職業(yè)歸屬感。

畢業(yè)要求

學生應獲得課程教學138.5學分同時滿足學院素質教育要求方能畢業(yè)，課程教學中公共基礎課程56學分，專業(yè)（技能）課程82.5學分（含澳方專業(yè)課27.5學分）。

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