2024年武昌工學院進行藝術類專業(yè)招生嗎？藝術類招生專業(yè)有哪些？更三高考為各位藝考生整理了“2024年武昌工學院藝術類招生專業(yè)參考”相關信息內容，供參考查閱。

2024年武昌工學院藝術類招生專業(yè)參考

由于2024年武昌工學院藝術類招生專業(yè)暫未公布，更三高考根據武昌工學院招生信息網發(fā)布信息整理了2023年武昌工學院藝術類招生專業(yè)，供各位藝考生參考。

2023年武昌工學院藝術類專業(yè)有環(huán)境設計、攝影、書法學、視覺傳達設計、數字媒體藝術等專業(yè)，以下是具體名單一覽表，供大家參考，由于專業(yè)設置可能會變動，正式填報時需要以學校最新公布的數據為準。

一、武昌工學院藝術類專業(yè)設置

環(huán)境設計（湖北省轉型發(fā)展試點專業(yè)）本科

培養(yǎng)目標：本專業(yè)堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，知識結構合理、動手能力強、綜合素質高，掌握室內設計、景觀規(guī)劃設計、計算機設計軟件等相關課程的基本知識和設計方法，具備空間設計與造型能力，掌握建筑、景觀、室內裝飾材料與施工工藝流程的高素質應用型人才。

攝影 本科

培養(yǎng)目標：本專業(yè)堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，知識結構合理、動手能力強、綜合素質高，掌握攝影技術與技巧、照明技術、商業(yè)攝影、數碼圖片處理、影像編輯等相關課程的基本知識和攝影攝像基本理論，具備攝影和攝像實踐創(chuàng)作能力的高素質應用型人才。

書法學 本科

培養(yǎng)目標：本專業(yè)堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，知識結構合理、動手能力強、綜合素質高，掌握書法臨摹與創(chuàng)作、篆刻、書法教學等相關課程的基礎理論與基本技能，具備書法創(chuàng)作能力和書法教學能力的高素質應用型人才。

視覺傳達設計 本科

培養(yǎng)目標：本專業(yè)堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，知識結構合理、動手能力強、綜合素質高，掌握包裝設計、企業(yè)視覺形象系統設計、數字媒體設計等相關課程的專業(yè)知識理論和基本技能，具備良好的視覺創(chuàng)意與設計表現能力的高素質應用型人才。

數字媒體藝術 本科

培養(yǎng)目標：本專業(yè)堅持立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，知識結構合理、動手能力強、綜合素質高，掌握三維影視動畫、影視后期特效、交互媒體設計、數字繪畫、數字藝術設計等相關課程的知識和專業(yè)技能，具備互聯網、影視媒體、游戲、動畫、數字產品開發(fā)能力的現代數字媒體藝術創(chuàng)新復合型人才。

二、武昌工學院簡介

武昌工學院（Wuchang Institute of Technology）是經教育部批準成立的全日制民辦普通本科高等學校，入選“湖北省2011計劃”牽頭高校。

2002年7月， 湖北省教育廳正式批準武漢工業(yè)學院引入社會力量合作創(chuàng)辦武漢工業(yè)學院工商學院；2004年2月，國家教育部確認武漢工業(yè)學院工商學院正式成為省屬獨立學院；2012年3月，武漢工業(yè)學院工商學院轉設為武昌工學院。

標簽：武昌工學院

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藝考前調整心態(tài)的方法

1、想象調節(jié)

受挫心理調節(jié)能力并非要等到受挫后再來培養(yǎng)，而是在平時就要訓練。想象調節(jié)既是指在想象中，對現實生活中的挫折情況和使自己感到緊張焦慮的事件的預演，學會在想象的情境中放松自己，并使之遷移，從而達到能在真實的挫折情境和緊張的場合下對付各種不良的情緒反應。想象的基本做法是:首先學會有效的放松其次把挫折和緊張事件按緊張的等級從低到高排列出來，制成等級表;然后由低向高進行想象訓練，就能達到情緒改善的效果。

2、呼吸調節(jié)

這也是情緒調節(jié)的一種方法。通過某種特定的呼吸方法，來解除精神緊張、壓抑、焦慮和急躁等。比如，緊張時，采用深呼吸的方法可減緩緊張感。平時也可以到空氣新鮮的天自然中去做呼吸訓練，使情緒得到良好調節(jié)。