不建議孩子去國(guó)際學(xué)校是因?yàn)椴⒎撬械暮⒆佣歼m合在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí),國(guó)際學(xué)校有優(yōu)勢(shì)也是有弊端的,家長(zhǎng)們可以結(jié)合孩子自身情況,以及家庭經(jīng)濟(jì)情況和國(guó)際學(xué)校的實(shí)實(shí)際情況來(lái)判斷孩子是否適合就讀國(guó)際學(xué)校。
如果是屬于以下的情況的,是不建議去上國(guó)際學(xué)校的。
1、經(jīng)濟(jì)能力一般家庭的孩子
上國(guó)際學(xué)校一年花費(fèi)少則十幾萬(wàn)元,多則三四十萬(wàn)元。只要是因?yàn)椴煌膰?guó)際學(xué)校學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)不同。如果學(xué)生的家庭收入不高,不建議讀國(guó)際學(xué)校,否則很難支撐到畢業(yè)。另外,將來(lái)出國(guó)讀本科一年花費(fèi)更高,除非學(xué)生去韓國(guó)、馬來(lái)、泰國(guó)、德國(guó)、西班牙這些留學(xué)費(fèi)用比較低的國(guó)家。
2、語(yǔ)言和適應(yīng)能力比較差的孩子
國(guó)際學(xué)校要求學(xué)生有比較好的英語(yǔ)基礎(chǔ),如果孩子英語(yǔ)不好,且其他學(xué)科成績(jī)也比較差,那么是很難通過(guò)國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試的。同時(shí)國(guó)際學(xué)校也不適合適應(yīng)環(huán)境能力比較差的學(xué)生,尤其是高中轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生,本身學(xué)習(xí)時(shí)間就比較短,沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)等孩子提升語(yǔ)言綜合能力,適應(yīng)國(guó)際課堂。
3、國(guó)際學(xué)校課程體系與國(guó)內(nèi)課程完全不同,不適合上國(guó)際學(xué)校還想走中高考路線(xiàn)的學(xué)生
如果上國(guó)際學(xué)校還想通過(guò)中高考升學(xué),那么國(guó)際學(xué)校就不適合這樣的學(xué)生,因?yàn)閲?guó)際課程與國(guó)內(nèi)中高考課程完全不同,知識(shí)點(diǎn)重合度低,且國(guó)際學(xué)校一般不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中高考訓(xùn)練,學(xué)生很難在中考和高考中取得高分,考上國(guó)內(nèi)比較不錯(cuò)的高中或大學(xué)。
課程安排不同:
國(guó)內(nèi)學(xué)校大多是以常規(guī)課程為主,如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),重在學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的積累,從而考出好成績(jī)。而國(guó)際學(xué)校引進(jìn)了國(guó)外特色的課程體系,更注重培養(yǎng)學(xué)生思考、創(chuàng)新等能力,重在實(shí)踐。
語(yǔ)言環(huán)境不同:
國(guó)內(nèi)學(xué)校以漢語(yǔ)為主,國(guó)際學(xué)校無(wú)論是日程交流還是課堂大多用的都是英文。
交往人群不同:
國(guó)內(nèi)學(xué)校每天進(jìn)行交往的都是本國(guó)人,外國(guó)人還是很少接觸到的。國(guó)際學(xué)校里都會(huì)有一定比例的外教和外籍學(xué)生,學(xué)生每天面對(duì)的大多都是外國(guó)人。
國(guó)內(nèi)學(xué)校就讀費(fèi)用相對(duì)于國(guó)際學(xué)校來(lái)說(shuō)是比較少低的,國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)普遍都在十萬(wàn)以上。
在校生活不同:
國(guó)際學(xué)校相比普通學(xué)校課余生活要豐富得多,除了上課,還有好多課外活動(dòng)課程供學(xué)生們參加。
升學(xué)方向不同:
國(guó)內(nèi)的普通學(xué)校通過(guò)學(xué)前班或幼兒園、小學(xué)、初中、高中的學(xué)習(xí),最終可以選擇的道路就是高考,通過(guò)參加高考升入國(guó)內(nèi)的大學(xué)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí);而國(guó)際學(xué)校則通過(guò)幾年的國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí),最終升入的是國(guó)外的大學(xué),繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、深造。
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