心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

家校共育心得體會家長篇篇一

家庭與學(xué)校是孩子成長中兩個最重要的環(huán)境，兩者共同育人成為社會棟梁是當(dāng)今教育的目標(biāo)。然而，由于各種原因，許多家庭工作繁忙，難以兼顧孩子的教育需求。為了解決這個問題，一些學(xué)校開始開展家校共育活動，幫助父母更好地與孩子一同參與教育，這讓我深有感觸。

首先，家校共育活動為忙碌的家長提供了與孩子共同參與教育的機會。工作繁忙的家長常常無暇顧及孩子的學(xué)業(yè)和生活，導(dǎo)致孩子缺乏關(guān)注和指導(dǎo)。然而，在學(xué)校舉辦的家校共育活動中，家長能夠親眼目睹孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并參與到孩子的學(xué)習(xí)中。這不僅讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，還能與孩子一起解決學(xué)習(xí)中的問題，進一步增進親子關(guān)系。

其次，家校共育活動提供了家長們互相交流的機會。很多家長在教育孩子的過程中常常感到無助，不知道如何正確引導(dǎo)孩子的成長，因此他們急需與其他家長交流心得。在家校共育活動中，家長們能夠相互分享育兒經(jīng)驗和教育方法，這種互動不僅能夠獲得寶貴的經(jīng)驗，還能夠激發(fā)出更多的教育靈感，幫助他們更好地育兒。

此外，家校共育活動為學(xué)校提供了更多的資源支持。學(xué)校通常擁有豐富的教育資源和專業(yè)教師，能夠為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而在家校共育活動中，學(xué)校能夠向家長們分享教育資源并提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助家長更好地教育孩子。同時，家長的參與也能夠為學(xué)校帶來更多的支持和協(xié)助，共同營造良好的育人氛圍。

最后，家校共育活動有助于培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)和社交能力。通過家校共育活動，學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考和解決問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。而家長的參與和指導(dǎo)則可以幫助孩子更好地發(fā)展社交能力，學(xué)會與他人合作和溝通。這些能力的培養(yǎng)不僅有助于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)，也對他們?nèi)蘸蟮某砷L和發(fā)展起到關(guān)鍵作用。

綜上所述，家校共育活動對于忙碌的家長來說是一種寶貴的機會。通過這種方式，家長能夠更好地了解和參與孩子的教育，與其他家長交流經(jīng)驗，同時也為學(xué)校提供了更多的支持。最重要的是，家校共育活動培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)和社交能力，在他們的成長道路上起到了積極的促進作用。希望這種形式的家校共育活動能夠得到更多的推廣和支持，讓更多的家庭受益于此，共同育人。

家校共育心得體會家長篇篇二

學(xué)校與家庭是教育的“兩手抓”，缺了哪一個，教育就一定會落伍。schholminski還多次指出：教育的效果依賴于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。家庭和學(xué)校之間的良好合作可以更好地促進兒童的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境。

在《管子·權(quán)修》中有這樣一段話：“一年之計，莫若樹谷；十年之計，莫若樹人；終身之計，莫若樹人?！耙粯湟猾@者谷也，一樹十獲者樹也，一樹百獲者人”這句話的意思是：把一年作好，種上一棵莊稼最好；把十年作好，種上一棵樹最好；把一生作好，培養(yǎng)出人才最好。提高家庭教育水平，促進家校共育的深度融合，從而幫助孩子更好地成長。在這個問題上，我有兩個體會。

積極有效的溝通是建立成長的橋梁。

父母與教師進行積極有效的交流，目的在于了解孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)狀況及情緒狀態(tài)，以便更好地幫助孩子。廣陵小學(xué)家校互動的舉措很多，比如家長會、各種節(jié)日活動、官方微信等等，此外，教師還在微信上建立了班級聯(lián)絡(luò)群，每天都會公布孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，讓我們可以實時掌握孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)；老師們也經(jīng)常通過微信發(fā)布孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，讓我們看到孩子在學(xué)校的另一邊，全面了解孩子；更難得的是，教師還經(jīng)常與我們分享教育理念和教育心得，從中我看到了教師的高素質(zhì)、高責(zé)任心，最重要的是對教育的熱愛。

從這里，我學(xué)會了“傳遞正能量”，幫助孩子正確看待問題，朝著陽光方向成長；懂得了讀書對孩子成長的重要；明確了“父親在孩子的教育中不可缺位”，努力創(chuàng)造條件抓緊時間讓孩子多與父親在一起；得到了對我所提出問題的解答。在閱讀了組織思維所寫下的美麗的詩歌后，我也看到了用詩意的語言來表現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性，學(xué)會了如何幫助孩子們一絲不茍地、仔細(xì)地理解問題，提出問題，解決問題。除了我們這些家長，我知道在學(xué)校里，有一顆熱情、真誠的心在關(guān)注著孩子的一舉一動，一舉一動中，她告訴我們要有耐心地等待，用一朵花兒的時間，等孩子每天長大一點。

如此誠摯、高效的家校溝通方式，不僅直接幫助我，還幫助孩子快速順利地進入小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，快樂成長。

父母認(rèn)真傾聽孩子的心聲，從孩子的角度去認(rèn)識她在學(xué)校的生活，鼓勵、安慰、引導(dǎo)都無形中影響著孩子的心理狀態(tài)。

我試了好長一段時間，想要孩子們回家后高興地與我分享學(xué)校的事情。自幼稚園開始，我每天都會問她，為什么要把小小的愛帶回家，老師獎勵她，慢慢養(yǎng)成了「欣欣說，我們聽」的習(xí)慣，不僅是聽，我們還會評論，發(fā)表自己的意見和想法，讓溝通成為生活中不可或缺的一部分。她繼續(xù)保持著在上小學(xué)以后說什么話都要說的好習(xí)慣，不僅老師稱贊這些好事，有時還跟同學(xué)們玩鬧，她所做的小壞事都開始與我們分享。不管怎樣，我都表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇，肯定了她的情感反應(yīng)，也對她說了我們自己小時候的趣事，回憶起自己或她父親如何處理童年時遇到的類似困難。這種分享使欣欣心平氣和，也給了我們一個機會來幫助她找到處理困難和挫折的方法。

在日常學(xué)習(xí)生活中，我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學(xué)校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導(dǎo)致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。

其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。

良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。

某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。

認(rèn)識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學(xué)的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。

這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應(yīng)該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！

家校共育心得體會家長篇篇三

我是小五班蔡昕宸小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這么好的機會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。今天分享下，希望能對各位家長有所幫助，如有不認(rèn)為的地方也請各位家長指出：

俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時刻在影響孩子，因為孩子的模仿能力特別強，身教勝于言教，家長要以身作則。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。

1.講道德，懂禮貌，辨是非

個人品德就是道德行為的基礎(chǔ)，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小尊重長輩，友愛他人，孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方，要舍得批評孩子，但是要掌握批評的火候。

2.培養(yǎng)孩子讀書的興趣

開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊，逐步的更換類型，和孩子一起看，讀給孩子聽，慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

3.讓他幫忙做些事情

現(xiàn)在的孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經(jīng)過這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。

讓孩子自由的發(fā)展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則，但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸，與各位家長一起交流。孩子半年的改變，是我們做家長看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂的成長，真誠的說一聲：老師，您辛苦了！

家校共育心得體會家長篇篇四

“家校共育共促”是我國教育改革的重要舉措，旨在促進家長與學(xué)校的互動，共同育人。近年來，越來越多的學(xué)校和家長開始意識到其重要性，積極參與其中。本文將談?wù)勎矣H身經(jīng)歷的家校共育共促心得體會。

第二段：學(xué)校與家長的合作。

在我的家鄉(xiāng)，學(xué)校和家長之間的合作已經(jīng)進入了實質(zhì)性階段。學(xué)校定期發(fā)布家長日志，告知學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和校內(nèi)活動，便于家長了解學(xué)校的貫徹教育方案和服務(wù)的質(zhì)量。同時，家長們也能通過與老師和班主任溝通，并通過家長會給出意見和建議。學(xué)校也與社區(qū)合作，如邀請志愿者、社區(qū)組織等參加和促進學(xué)校的各項活動。

第三段：家長的參與和支持。

在提高孩子學(xué)業(yè)成績、發(fā)展?jié)摿蛡€人抱負(fù)時，家長是非常重要的支持力量。在我的學(xué)校中，家長們積極參加會議和活動，和老師們一起策劃和組織各種活動，讓學(xué)生們在玩樂中學(xué)習(xí)知識和技能。同時，他們也幫助學(xué)校改善校園條件，在維護校園安全方面起到了積極作用。在家長和學(xué)校的共同努力下，已經(jīng)逐漸構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)完善的“家校共育”體系。

第四段：學(xué)生的受益。

作為家校共育共促的受益者，學(xué)生們在家庭和學(xué)校之間建立著密切的、良性的、互動的、發(fā)展性的聯(lián)結(jié)，吸收到了來自兩方面的養(yǎng)分，培養(yǎng)了自信、自尊等品質(zhì)，增強了與人交往的能力。這種育人方式，也有助于防止家庭教育和學(xué)校教育的僵化和單一化，使學(xué)生保持眼界開闊、思維靈活和心智成熟，有助于拓展人的潛能，一步步走向民族的未來。

第五段：結(jié)束語。

總之，在家校共育共促中，家長和學(xué)校應(yīng)該密切配合，共同投身于孩子的教育事業(yè)中，不斷向著提升教育質(zhì)量和效果的目標(biāo)努力。學(xué)生應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，養(yǎng)成自主探究和實踐創(chuàng)新的習(xí)慣，全面發(fā)展個體潛能和社會價值，積極參與到整個教育改革的進程中去，為家校共育共促工作做出自己的貢獻。

家校共育心得體會家長篇篇五

英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。”道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應(yīng)能力較差，任性，怕苦等問題。從開學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認(rèn)知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知能力和行為能力不和諧性不同步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿?wù)時，就顯得不知所措。有的幼兒尚未形成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣，假如任由這一情況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

3~4歲是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時期，家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒形成良好行為習(xí)慣的重要時期，幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習(xí)慣，必須從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個人獨立于社會的基礎(chǔ)，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習(xí)慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要意義。

2、通過重復(fù)練習(xí)對幼兒強化教育

一個人的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個從生疏到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須重復(fù)練習(xí)，逐步強化，特殊是對記憶能力操縱能力相對較差的幼兒來說，重復(fù)練習(xí)尤其重要。如有的幼兒在玩完玩具后，沒有把玩具放回玩具柜的習(xí)慣，家長們就要有意識地培養(yǎng)孩子收拾整理的習(xí)慣，并多次重復(fù)練習(xí)，使孩子6養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺及時地將玩具放回去的好習(xí)慣。

3、通過聽故事，養(yǎng)成良好的進餐習(xí)慣和入廁習(xí)慣

午餐是一日中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。孩子們在用餐的時候，有的桌子上撒滿了米粒和菜，有時候地板上到處都是，媽媽們看在眼里，急在心里，對于小班的幼兒，假如采取一味地批評和指責(zé)，肯定是不行的。別急，告訴您小竅門，孩子對故事很感愛好。我們就可以采納故事的形式進行嘗試，利用睡覺前的一段時間，天天給孩子講[大公雞和漏嘴巴]的故事，讓孩子懂得吃飯時不能掉米粒。有的孩子經(jīng)常小便在床上，針對此現(xiàn)象，您可以給孩子講[小豬尿床]的故事，幼兒從生動形象的故事中，受到了啟發(fā)，懂得睡覺前要及時上廁所，才不會尿床的道理。有的孩子很難入睡，可以通過欣賞歌曲“9點鐘靜悄悄”，逐漸使孩子養(yǎng)成9點要準(zhǔn)時睡覺的好習(xí)慣，平時注重觀察，要抓住一切可表揚的機會，催促和激勵孩子。促使他們養(yǎng)成了良好的進餐習(xí)慣。

4、和孩子玩扮家家游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)的生活習(xí)慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結(jié)，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)愛好也會變濃厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)慣。在與您的游戲中，孩子的合作分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展?fàn)幦〖议L配合，改變幼兒的不良習(xí)慣。此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。這就需要教師本著對工作負(fù)責(zé)和對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在一日活動中給以糾正。我在發(fā)明孩子的不良習(xí)慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較艱難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和持續(xù)性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、爭取家長配合，改變幼兒的不良習(xí)慣。此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。這就需要教師本著對工作負(fù)責(zé)和對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在一日活動中給以糾正。我在發(fā)明孩子的不良習(xí)慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較艱難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和持續(xù)性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、在日常生活中，本著“大人放手，孩子動手”的原則，培養(yǎng)幼兒的自理能力。從兒童發(fā)展的觀點來看，不賦予孩子鍛煉的機會，就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機會，久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以我們要本著“大人放手，孩子動手”的原則，讓幼兒做一些力所能及的事情。在家里，家長可以根據(jù)孩子的愛好和能力因勢利導(dǎo)，通過具體細(xì)致的示范，從身邊的小事做起，由易到難，教給幼兒一些自我服務(wù)的技能，如學(xué)習(xí)自己擦嘴擦鼻涕洗手刷牙洗臉穿衣服整理床鋪等。孩子們來到幼兒園學(xué)會了很多生活自理本領(lǐng)，不知道您能不能說出？這些看上去雖是很小的事，但實際上給幼兒創(chuàng)新了很好的鍛煉機會，無形中幼兒獨立生活能力。當(dāng)孩子完成一項工作后，作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p，當(dāng)孩子的存在價值被肯定，自己的工作能力被肯定，他們也會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上增進孩子的自信心。

3、以身作則言傳身教，給孩子樹立良好模范的原則。激勵家長要給孩子一個獨立自主的好模范。模范的力量是無窮的。其次，我們建議家長訂閱[幼兒教育]和[家庭教育]雜志，并定期組織家長來談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗，反饋閱讀家庭教育文章的心得，加強學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，專心地向書本學(xué)習(xí)，專心地向他人學(xué)習(xí)，專心地向孩子學(xué)習(xí)，專心地進行教育反思。“學(xué)思行”三者相結(jié)合，探究育兒規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。我們還積極引導(dǎo)家長在家中統(tǒng)一家庭成員間的熟悉，統(tǒng)一教育方法，在對幼兒進行培養(yǎng)教育的過程中嚴(yán)格要求，重復(fù)強調(diào)，各種規(guī)則不斷地得到強化和補充，使幼兒能夠堅定不移地朝目標(biāo)去努力。如：溶溶小朋友對進餐不感愛好，胃口不好食欲差，進餐時注重力分散，經(jīng)常將飯菜含在嘴里或吐在碗內(nèi)。經(jīng)過幼兒園的教育孩子在進餐習(xí)慣和進餐時間上都有了進步，但孩子在家中仍要外婆喂。我們及時與家長聯(lián)系，期望家長配合并能和幼兒園一樣地要求孩子，不無故遷就，在家中堅持讓孩子獨立進餐堅定不喂，而對孩子進餐時的每一點進步及時地賦予表揚激勵，漸漸地孩子在家和在園一個樣了。家長的教育觀念在逐步改變，他們不僅增強了培養(yǎng)幼兒良好行為的意識，更重要的是熟悉到這項工作的緊迫性和重要性。

4、勤催促，多提醒，使孩子在寬松的家庭環(huán)境中養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。一個孩子的良好行為習(xí)慣并不是一下子就形成的，需要有一個從生疏到熟練，再由熟練到主動化的過程，要完成這一過程必須重復(fù)練習(xí)，逐步強化，特殊是對記憶能力操縱能力相對較差的孩子來說，重復(fù)練習(xí)尤其重要。如：有的孩子在玩完玩具后，沒有把玩具放回原處的習(xí)慣，家長就要有意識地催促孩子進行收拾玩具的練習(xí)，而且多次重復(fù)練習(xí)，使幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完玩具后就能自覺及時地將玩具放回去的好習(xí)慣。家家游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的自我服務(wù)的生活習(xí)慣。

家長們可以用雪碧瓶做可愛的瓶娃娃，讓孩子用筷子給瓶娃娃喂飯吃；提供玩具娃娃，給娃娃穿衣服，拉拉鏈，系蝴蝶結(jié)，穿鞋子等，孩子在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)愛好也會變濃厚。孩子通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。還可以把家中的玩具集中搜集好開展游戲“玩具商店”，孩子通過買賣玩具，逐漸養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)慣。在與您的游戲中，孩子的合作分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展。

爭取家長配合，改變幼兒的不良習(xí)慣。此刻的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，備受家人的寵愛，在家衣來伸手飯來張口，想要什么就得給什么，想干什么就得干什么，致使一些幼兒養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。這就需要教師本著對工作負(fù)責(zé)和對孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度在一日活動中給以糾正。我在發(fā)明孩子的不良習(xí)慣后，給他們講道理，以理服人。由于幼兒自制能力差，自我評價能力弱，改正缺點比較艱難，所以我盡量做到有耐心，爭取家長的配合，保持幼兒園與家庭教育的一致性和持續(xù)性，不急于求成，我堅信只要堅持下去，自然會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

家校共育心得體會家長篇篇六

即時通訊和接觸無所不在，家長和學(xué)校的溝通變得更加容易。越來越多的教育者和家長意識到，在家庭和學(xué)校之間，家庭和學(xué)校應(yīng)該共同育兒。家校共同育兒可以使家長和學(xué)校團隊聯(lián)手搭建一座橋梁，以便更好地進行教育，幫助孩子更好地成長。在這篇文章中，我將分享我在家校共同育兒的經(jīng)驗和體驗。

了解孩子的學(xué)習(xí)和行為，是每個家長的責(zé)任。然而，家長有時難以了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這時，家校共同育兒非常有用。通過家長和教師的溝通，家長能夠了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和行為。此外，教師還可以獲得家長有關(guān)孩子的學(xué)習(xí)和行為的反饋，以便及時糾正孩子的不良習(xí)慣，提高孩子的表現(xiàn)。通過家校共同育兒，孩子的教育工作得以加強，使孩子更好地成長和發(fā)展。

家校共同育兒可以促進孩子的全面發(fā)展。在家庭和學(xué)校之間建立了緊密的聯(lián)系，使孩子得到了更好的教育。例如，教師在課堂上教授的知識讓孩子開始掌握一些基本概念和技能。然而，這些概念和技能的進一步發(fā)展需要家長的支持。家長可以在家中幫助孩子運用所學(xué)知識，并支持孩子積極參加活動，提高孩子的興趣愛好和技能。通過家校共同育兒，孩子也可以獲得更多的資源來激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

第三段：家校共育加強了家庭和學(xué)校之間的合作。

家庭和學(xué)校之間沒有良好的溝通，很難使家庭和學(xué)校之間建立起良好的合作關(guān)系。家校共同育兒可以幫助家長和教師建立良好的互動和合作，增強相互之間的信任和理解。當(dāng)家長和教師意識到他們是家庭和學(xué)校教育中的伙伴和共同體的一部分時，他們可以更好地合作，以確保孩子的教育工作得到充分支持。家校共同育兒不僅減少了家長和教師之間的隔閡，也使孩子能夠全面、安全、健康地成長。

第四段：家校共育提升了家長和教師的能力。

家校共同育兒不僅有助于提高孩子的能力，同時也能幫助家長和教師提升自身的能力。家長和教師可以互相分享教育經(jīng)驗和教育技巧，從而提高彼此在教育方面的能力。此外，家長和教師還可以分享資源和信息，幫助孩子更好地了解家庭和學(xué)校的許多資源。最重要的是，孩子可以通過家庭和學(xué)校之間的合作更好地理解自己的家庭和學(xué)校的角色，并不斷發(fā)展自己的能力。

第五段：結(jié)論。

家校共同育兒對孩子、家長和教師都有很多益處。它建立了家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，促進了孩子的全面發(fā)展，加強了家長和教師之間的合作，提高了家長和教師的能力。因此，家校共同育兒應(yīng)該被廣泛采用，并得到更多的支持。今后，我們應(yīng)該進一步加強家校合作，建立更密切的聯(lián)系，以更好地幫助孩子成長和發(fā)展。

家校共育心得體會家長篇篇七

我是小五班蔡xx小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這么好的機會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。今天分享下，希望能對各位家長有所幫助，如有不認(rèn)為的地方也請各位家長指出：

俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學(xué)校。父母的言談舉止時刻在影響孩子，因為孩子的模仿能力特別強，身教勝于言教，家長要以身作則。只要是我們答應(yīng)孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。

1.講道德，懂禮貌，辨是非。

個人品德就是道德行為的基礎(chǔ)，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小尊重長輩，友愛他人，孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方，要舍得批評孩子，但是要掌握批評的火候。

2.培養(yǎng)孩子讀書的興趣，開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊，逐步的更換類型，和孩子一起看，讀給孩子聽，慢慢培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

3.讓他幫忙做些事情。

現(xiàn)在的孩子都是寶，這是可以理解的'。但是也要培養(yǎng)孩子自立的能力，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經(jīng)過這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經(jīng)有了意想不到的效果。

從小養(yǎng)成好習(xí)慣，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇于應(yīng)對困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。

讓孩子自由的發(fā)展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則，但是自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師是父母是他們的領(lǐng)航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸，與各位家長一起交流。孩子半年的改變，是我們做家長看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂的成長，真誠的說一聲：老師，您辛苦了！

家校共育心得體會家長篇篇八

通過閱讀呂校長的《強化課后服務(wù)，落實全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育，什么是好的學(xué)校？》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關(guān)于現(xiàn)代教育的一些內(nèi)容，現(xiàn)代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量，同時擁有健康的人格、準(zhǔn)確的價值觀、良好的行為習(xí)慣、自我學(xué)習(xí)的能力、合作和交往的能力、充實的精神生活等對一個人的終身發(fā)展和幸福也是非常重要的.。

為了有效落實全面發(fā)展新理念，更加貼近現(xiàn)代教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，開展了形式多樣的課后服務(wù)活動，它的主要形式有：補漏提升活動和個性興趣活動。通過開展課后服務(wù)活動，充分開發(fā)了同學(xué)們的潛能，培養(yǎng)了同學(xué)們各方面的興趣愛好，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。作為一名家長，除了積極配合學(xué)校和老師的各項工作，還應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)方面多與孩子進行溝通，對孩子進行全方位的關(guān)心和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀察孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應(yīng)立即進行矯正。其次，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，有計劃地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在日常生活中，多給孩子創(chuàng)造獨立完成事情的機會，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨立完成，以培養(yǎng)孩子以后適應(yīng)社會的生存能力。

總之，家校共育不但拉近了學(xué)校與家長的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道，充分體現(xiàn)了學(xué)校對孩子高度負(fù)責(zé)的精神，感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長所做的努力。

家校共育心得體會家長篇篇九

作為一名合格的家長，我們的責(zé)任不僅是滿足孩子的物質(zhì)需求，更重要的是提供一種溫馨舒適、有愛的家庭氛圍。學(xué)校育人無非強調(diào)兩點，一是德育，二是智育。但是，家庭作為孩子成長的重要場所，卻往往被忽視。因此，只有家庭和學(xué)校共同配合，才能幫助孩子全面發(fā)展。在這種共同育人的過程中，我有著深刻的心得體會。

第一，在家庭教育中，我們要強調(diào)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。對于教育孩子這件事，不是告訴他們應(yīng)該做什么，而是教給孩子如何自己做，讓他們自主地去嘗試、去學(xué)習(xí)，才能長期有效地實現(xiàn)教育。比如，讓孩子自己做一些生活上的小事，如梳頭、洗臉、睡覺等，讓他們學(xué)會自理，這樣孩子的自信心就會增強，自學(xué)能力也會得到提高。同時，我們在孩子的學(xué)習(xí)中必須將重心放在孩子的自主學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)他們的思考能力和獨立思維，使他們能夠從中找到學(xué)習(xí)的樂趣。

第二，家長應(yīng)該重視與機構(gòu)的溝通交流。作為家長，我們每天都在關(guān)注孩子，然而我們關(guān)注的僅僅是孩子做事的結(jié)果，而不是過程。因此，在孩子的教育過程中，我們必須與教育機構(gòu)展開有效的溝通和交流，理解教育機構(gòu)的教育理念，并根據(jù)孩子的具體情況，協(xié)調(diào)家校縱向統(tǒng)一，達(dá)到共同為孩子的教育鋪路的目的。

第三，家庭教育中的親子互動是非常重要的。生活中，家長的陪伴能夠使得孩子更加快樂，也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，和孩子一起看電視劇、電影，包餃子、做面條等生活瑣事，以家長和孩子共同參與的方式來教育、引導(dǎo)孩子。同時，在孩子的學(xué)習(xí)過程中，我們要多借助互聯(lián)網(wǎng)等高科技手段，與孩子建立起溝通渠道，與他們分享自己喜歡的事情，讓孩子的愛好成為一個有害的能量。

第四，身體力行，將理論落實到實際中。除了注重親子互動，我們還需要在日常生活中身體力行以身作則，將理論落實到實際中。作為家長，我們要有好的生活習(xí)慣，主動參加社會公益活動，教育孩子良好的待人處事方式。同時，我們也要注重自身的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)各種科技和非科技知識，不斷擴展自己的視野和思維。

第五，注重品質(zhì)教育的實現(xiàn)。品質(zhì)教育是指尊重人性、培養(yǎng)公民道德、提高科技素質(zhì)、塑造人格的一種教育理念。在實現(xiàn)品質(zhì)教育的過程中，我們要注重對孩子德育教育的重視，并組織一些志愿活動、團體活動，讓孩子學(xué)會如何自我管理、如何與人相處、如何珍惜生命，從而更好地體驗生活、享受成長。此外，學(xué)好某個技能也是品質(zhì)教育的一種形式，通過學(xué)好某個技能，讓孩子培養(yǎng)獨立的人格和自我意識，為未來的人生奠定牢固的基礎(chǔ)。

通過實踐家校共育，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和正確的價值觀，在成人的道路上有一個良好的開始。更何況，這種家校共育不僅是為孩子的成長發(fā)展做出了巨大的貢獻，也在一定程度上起到了教育家長的作用。知行合一，人人皆可教育，只要我們用心，每個家庭都有可能培育出立志長persistence力、正義勇氣、卓越智慧的優(yōu)秀新人。

家校共育心得體會家長篇篇十

學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長，我認(rèn)為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要善于與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學(xué)生有不同的性格和習(xí)慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長交流，向家長介紹好的.教育經(jīng)驗，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時，家?？晒餐膭钏項钏?，贊賞他;要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃?，勸導(dǎo)他。這樣就強化了孩子習(xí)慣的養(yǎng)成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應(yīng)該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結(jié)完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。

家校共育心得體會家長篇篇十一

家校共育，是指家庭和學(xué)校共同育人，充分發(fā)揮各自的作用，共同促進孩子的全面發(fā)展。在如今的社會中，家校的合作越來越受到重視。通過家校共育，不僅能夠讓教育資源得到充分利用，還能夠讓孩子得到更加全面的教育。本文將分享我在家校共育中的一些心得和體會。

第二段：加強溝通。

溝通是家校共育的基礎(chǔ)。在孩子的教育中，家長和老師都發(fā)揮了不可替代的作用。家長能夠了解孩子的性格、愛好、能力和不足，而老師則擁有專業(yè)的知識，能夠制定適合孩子的教學(xué)方案。如果家校之間溝通順暢，將會產(chǎn)生很好的協(xié)作效應(yīng)。家長可以向老師反映孩子在家的情況，老師可以讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。這樣，家長和老師就可以共同協(xié)調(diào)，讓孩子得到更好的成長。

第三段：家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。

家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，可以幫助孩子更好地成長。家長可以從日常生活中的點滴事情中教育孩子，比如孩子違反規(guī)定或是孩子吃飯、睡覺等方面。而學(xué)校更強調(diào)的是學(xué)科教育，通過學(xué)習(xí)來提高孩子的技能和知識。家長和學(xué)校教育的結(jié)合，可以讓孩子自我管理的能力得到提升，并拓寬孩子的知識面。

第四段：關(guān)心孩子的情感需求。

孩子在成長過程中，不僅需要知識和技能的積累，還需要得到家長和老師的關(guān)心與關(guān)注。在家校共育中，關(guān)心孩子的情感需求是很重要的。家長和老師應(yīng)該關(guān)注孩子的情感變化，讓孩子在感情方面保持平衡和穩(wěn)定。家長和老師可以多和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界以及孩子的困惑和煩惱。這樣，孩子才能夠感受到來自家庭和學(xué)校的支持與鼓勵，更好地成長。

第五段：總結(jié)。

在家校共育中，家長和學(xué)校教育都是不可或缺的。通過加強溝通，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，關(guān)注孩子的情感需求，才能讓孩子得到全面的教育和成長。同時，在這個過程中，孩子不僅能夠得到更好的教育，家長和老師也能夠相互協(xié)調(diào)，共同促進孩子的發(fā)展。我相信，通過家校共育，孩子的未來一定會更加光明。

家校共育心得體會家長篇篇十二

在當(dāng)今快速發(fā)展的社會中，一個孩子的成長和教育除了依賴學(xué)校的教育外，家庭也扮演著至關(guān)重要的角色。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭和學(xué)校的合作與互助，可以讓孩子在更廣闊的環(huán)境中學(xué)習(xí)，獲得更多的資源和支持，全面發(fā)展他們的個性和能力。因此，家校共育的重要性不言而喻。

第二段：家校合作的積極影響。

家庭和學(xué)校的合作可以為孩子創(chuàng)造一個積極、穩(wěn)定和有愛的教育環(huán)境。當(dāng)家庭和學(xué)校密切合作時，孩子能夠感受到來自兩個領(lǐng)域的關(guān)心和支持。家長可以了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，更好地協(xié)助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并與孩子的老師密切溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求。這樣的合作能夠促進家庭和學(xué)校之間的互信，更好地實現(xiàn)孩子的教育目標(biāo)。

第三段：家校合作的實施方式。

為了實現(xiàn)家校合作，學(xué)校和家庭可以采取多種形式的合作方式。學(xué)?？梢远ㄆ谂e行家長會、家長講座等活動，向家長傳達(dá)教育理念和學(xué)校的教學(xué)要求，讓家長了解學(xué)校的發(fā)展動態(tài)。同時，家長也可以參與學(xué)校的活動和志愿者工作，為學(xué)校提供支持和幫助。此外，學(xué)校還可以通過與家長的交流，了解孩子在家庭環(huán)境下的表現(xiàn)和需求，以便更好地開展課程和教學(xué)。

第四段：家校合作的挑戰(zhàn)與解決辦法。

家校合作也面臨一些挑戰(zhàn)，例如，家長對學(xué)校的了解不夠深入、溝通不暢、以及家長和學(xué)校之間的目標(biāo)不一致等。為了解決這些問題，學(xué)校和家長可以加強溝通，建立透明和及時的信息交流機制。學(xué)校可以通過電子郵件、短信、社交媒體等方式與家長保持定期聯(lián)系，及時了解家長對教育的期望和意見。同時，家長也應(yīng)該積極參與學(xué)校的活動，了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)要求，以便更好地與學(xué)校合作，共同育兒。

在未來，隨著科技的進步和社會環(huán)境的變遷，家校合作的形式也會發(fā)生變化。學(xué)校和家庭可以更加密切地利用互聯(lián)網(wǎng)和在線平臺，進行教育資源的共享和交流，在線家長會議和教育講座可以更方便地進行，使家長能夠更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式。此外，教育機構(gòu)和家庭也可以開展更多的合作項目，共同探索適合孩子發(fā)展的教育模式，為孩子提供更好的教育和成長環(huán)境。

總結(jié)：家校共育的未來不僅僅是一種合作模式，更是一種教育理念和教育方式的轉(zhuǎn)變。只有家庭和學(xué)校緊密合作，共同育兒，才能夠更好地培養(yǎng)出積極、健康、有社會責(zé)任感的新一代。無論是在今天還是未來，家庭和學(xué)校都應(yīng)該牢記共育的使命，共同努力為下一代的成長和發(fā)展創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境。

家校共育心得體會家長篇篇十三

今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。

我們班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，樹立新理念，要站在新時代建設(shè)和諧教育的戰(zhàn)略高度，去認(rèn)識家校配合的重要性，努力做好家校聯(lián)系工作，傾一生的情，去熱愛學(xué)生，從而打造別開生面的家校合作新天地，使家校聯(lián)系煥發(fā)出無窮的生命活力。

家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的活動和生活場所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調(diào)配合，加強聯(lián)系，擰成一股繩，形成強大的'教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法，加強與家長之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對于學(xué)生的智育、德育的發(fā)展是非常重要的。同樣，家長也可以對學(xué)校進行訪問，向教師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況，以配合教師對孩子進行教育。所以，我們要樹立以學(xué)生為本的理念，創(chuàng)新家校聯(lián)系，步調(diào)一致，互相配合，形成教育合力，促進學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，從而更好地把班級工作搞好。

家校共育心得體會家長篇篇十四

家庭是孩子成長的第一課堂，學(xué)校則是他們接受教育的重要場所。不論是在家里還是在學(xué)校里，家長和教師都肩負(fù)著培養(yǎng)孩子健康成長的責(zé)任。而家校共育作為一種教育模式，旨在強化家庭和學(xué)校之間的合作，共同促進孩子的全面發(fā)展。通過與家長的合作，教師能夠更好地了解孩子的情況并個性化地指導(dǎo)他們。筆者通過親身經(jīng)歷，深刻體會到家校共育在孩子成長中的積極作用。

第二段：家校合作的重要性。

家庭和學(xué)校是孩子成長的雙重重要環(huán)境，兩者之間的良好合作可以形成一種有力的正向循環(huán)。家庭給予孩子溫馨和關(guān)愛，為他們提供生活的基本保障，而學(xué)校則提供豐富的知識和全面的教育，幫助孩子成長為有擔(dān)當(dāng)和素質(zhì)的人。而當(dāng)家庭和學(xué)?；ハ嗯浜稀⑾嗷ブС謺r，孩子的成長更能得到細(xì)致的關(guān)心和全方位的培養(yǎng)。家校合作還能夠有效溝通雙方的期望和要求，幫助孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活，并為他們未來的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。

第三段：家校合作的具體體現(xiàn)。

在家校合作中，父母和教師都有需要發(fā)揮自己專長的機會，并通過共同合作來提升孩子的綜合素質(zhì)。例如，在教育孩子的道德品質(zhì)方面，家長可以傳授孩子基本的道德概念和行為準(zhǔn)則，并在家庭中給予他們具體實踐的機會。教師則可以在學(xué)校中，通過有針對性的課程和活動，加強孩子對道德的理解和實踐。同時，家長和教師之間的頻繁溝通和互相了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，有助于及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，向孩子傳遞一致的信息和觀念。

第四段：家校合作的成果和挑戰(zhàn)。

家校合作不僅可以提升孩子的學(xué)習(xí)成績，而且對于培養(yǎng)他們的品格和社會適應(yīng)能力也起到至關(guān)重要的作用。例如，在學(xué)習(xí)成績方面，家校將目標(biāo)統(tǒng)一，共同制定學(xué)習(xí)計劃，并通過各種方式互相配合，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和消化知識。在孩子的品格培養(yǎng)中，家庭和學(xué)校共同關(guān)注孩子的習(xí)慣、態(tài)度和價值觀，定期進行評估和指導(dǎo)。然而，同時也存在著一些挑戰(zhàn)，比如家校合作的強度和頻率，雙方之間的溝通是否暢通等等。

第五段：總結(jié)。

家校共育是一種重要的教育模式，有助于提高孩子的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。通過家校合作，為孩子創(chuàng)造一個更為有利于他們成長的環(huán)境，為他們的未來鋪設(shè)良好的基礎(chǔ)。然而，在家校合作中仍然存在一些困難和挑戰(zhàn)，我們需要更多的思考和努力來克服。我們相信，只有家庭和學(xué)校的緊密合作，才能真正實現(xiàn)孩子的全面發(fā)展和幸福成長。

家校共育心得體會家長篇篇十五

第一段：引入家校共育的重要性（200字）。

隨著社會的發(fā)展，家校共育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。在這個信息化時代，僅僅依靠學(xué)校一方的教育很難滿足孩子多元化的成長需求。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，而學(xué)校則是孩子擴大知識面和社交圈的重要平臺。兩者之間的密切合作非常關(guān)鍵，可以共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和教育價值觀，使其全面發(fā)展。因此，家校共育是家庭和學(xué)校合作的重要載體，同時也是提高教育質(zhì)量的有效途徑。

第二段：家庭的作用與建立溝通平臺（250字）。

家庭是一個孩子成長的溫床，家庭環(huán)境對孩子的影響力是無法估量的。在家庭中，父母應(yīng)以身作則，塑造良好的家風(fēng)家訓(xùn)，培養(yǎng)孩子正確的價值觀和人生觀。同時，家庭還應(yīng)與學(xué)校建立緊密的溝通平臺，及時了解孩子的學(xué)業(yè)和生活情況。通過家校之間的溝通合作，可以將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合起來，形成命令雖長，教育兩方互相支持、互相促進的局面。

第三段：學(xué)校的作用與加強素質(zhì)教育（250字）。

學(xué)校作為教育的重要組成部分，起到了傳授知識、培養(yǎng)技能的作用。學(xué)校應(yīng)加強素質(zhì)教育，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力的同時，也應(yīng)注重他們的品德修養(yǎng)和社交能力的培養(yǎng)。此外，學(xué)校還應(yīng)提供更多的文體活動和社會實踐機會，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。通過家校之間的合作，學(xué)校可以更好地了解每個學(xué)生的特點和需求，靈活地調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

第四段：營造和諧的家庭和學(xué)校關(guān)系（250字）。

家庭和學(xué)校是孩子成長的兩個重要環(huán)境，要想實現(xiàn)真正的家校共育，需要建立良好的關(guān)系和互信。學(xué)校應(yīng)主動與家長進行溝通，及時與家長分享孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題。而家長也應(yīng)積極參與學(xué)校的教育活動，關(guān)心孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和進步。此外，學(xué)校還應(yīng)充分發(fā)揮家委會的作用，讓家長參與到學(xué)校決策和管理中來，形成家校共育的良好局面。

第五段：總結(jié)家校共育的重要性和啟示（250字）。

家校共育是一個長期而廣泛的過程，需要家長、學(xué)校和社會的共同努力。通過家校共育，可以形成家庭、學(xué)校和社會三位一體的教育格局，更好地滿足孩子的成長需求。家庭和學(xué)校的合作不僅可以提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出有才情的學(xué)生，更可以幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣瞬拧Ｒ虼?，我們?yīng)積極推動家校共育的發(fā)展，為孩子的成長和未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

家校共育概述心得體會，正是秉承了這樣的思想，讓我們能從家庭和學(xué)校兩個環(huán)境中最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢，為下一代塑造一個更美好的未來。

家校共育心得體會家長篇篇十六

在家庭和學(xué)校這兩個不同的教育環(huán)境中，各自對孩子的成長起到了重要的作用。而當(dāng)家庭和學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)良好的合作和共育，孩子的成長便會更加全面和健康。在百年的時間里，家校共育不斷發(fā)展，積累了豐富的經(jīng)驗和心得。本文將從家校共育的價值、困境、合作模式、家庭和學(xué)校的職責(zé)以及發(fā)展方向等方面進行探討。

家庭和學(xué)校都是孩子成長道路上重要的支持系統(tǒng)，而家校共育則強調(diào)了二者之間的互補和合作。家庭是孩子最早接觸并理解世界的地方，是孩子樹立核心價值觀的基石。而學(xué)校則為孩子提供了正規(guī)的教育環(huán)境和全面的知識體系。家庭和學(xué)校的合作，能夠使孩子在德、智、體、美等方面得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的思維能力、交往能力和創(chuàng)新能力。此外，家校共育還能夠促進家庭與學(xué)校之間的親密關(guān)系，增強家校之間的互信，形成共同的教育理念。

盡管家校共育有著諸多的好處，但在實踐中也會面臨一些困境。首先是家庭和學(xué)校的溝通不暢，家校之間信息交流不及時、不全面，導(dǎo)致孩子的教育被孤立起來，不夠系統(tǒng)和有效。其次是家校之間的職責(zé)界定模糊。家庭和學(xué)校都有自己的功能和特點，但由于角色模糊，往往會出現(xiàn)重疊或缺失。最后，還有一些家庭缺乏教育資源和能力，無法有效地支持孩子的教育發(fā)展。

為了解決家校共育中的困境，近年來出現(xiàn)了多種家校合作模式。一種是家校合作委員會的設(shè)立，由學(xué)校和家長共同組成，制定教育目標(biāo)和計劃，并負(fù)責(zé)監(jiān)督和評估教育效果。另一種是家校共同培養(yǎng)的模式，家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)中，為孩子提供必要的輔導(dǎo)和支持。還有一種是家庭參與課程制定的模式，家長和學(xué)校共同制定課程，并參與到課程的實施和評價中。

第四段：家庭和學(xué)校的職責(zé)。

在家校共育中，家庭和學(xué)校都有各自的職責(zé)。家庭應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的家庭責(zé)任感和生活技能，為孩子提供安全、穩(wěn)定和溫暖的成長環(huán)境。同時，家庭還應(yīng)該積極參與學(xué)校的教育活動，與學(xué)校共同規(guī)劃孩子的成長路徑。學(xué)校則應(yīng)該做好教育資源的整合和配置，提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。此外，學(xué)校還應(yīng)該與家庭建立密切聯(lián)系，及時溝通孩子的學(xué)習(xí)情況和問題，共同解決教育中的難題。

隨著社會的發(fā)展和教育理念的變革，家校共育也在不斷發(fā)展，向著更為深入和全面的方向發(fā)展。首先，家庭和學(xué)校之間的溝通和合作將更為緊密，信息交流更加便捷和及時，家長的參與和決策權(quán)將得到更大程度的提升。其次，家校共育將更加注重孩子的個性化學(xué)習(xí)，為每個孩子提供適合他們個體差異的教育服務(wù)和支持。最后，家校共育將更加注重孩子的全人發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)，促進他們成為獨立、自信和有社會責(zé)任感的公民。

總結(jié)：家校共育作為一種教育合作模式，為孩子的成長提供了更多的機會和資源。盡管在實踐中仍然面臨一些困境，但通過合作模式的不斷探索和家庭和學(xué)校的共同努力，家校共育必將迎來更好的發(fā)展前景。通過家校共育，我們可以為孩子的成長提供更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們成為具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的未來人才。

家校共育心得體會家長篇篇十七

這就形成了一種不好的效應(yīng):作為家長，非但沒能關(guān)心到孩子，反而弄得自己身心疲乏；孩子也是被逼得不堪重負(fù)，沒有放松的時間，缺乏幸福感。

有這么一所中學(xué):注意同學(xué)綜合素養(yǎng)培育的教育觀念，啟發(fā)引導(dǎo)，注意社會實踐。一批具有高尚師德的老師們開展精彩的分組爭論課堂生活培育了同學(xué)樂觀向上，力求上進，健康的學(xué)習(xí)心態(tài)；豐富的課后服務(wù)，注意培育特長的先進教育手段，使得不同層次、不同抱負(fù)同學(xué)的進展各得其所，這所學(xué)校就是朔城區(qū)五中。

在感恩五中、慶幸自己孩子成為五中同學(xué)之余，更感覺到作為家長，自己的責(zé)任重大，需在品德、人格和生活方面給孩子立好榜樣，真實地做好“家校共育”。給孩子指引到正確的方向，邁向幸福人生。

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家校共育心得體會家長篇篇十八

青少年是國家的未來，是民族復(fù)興偉業(yè)的肩負(fù)者，是華夏文明的繼承者和傳承者。人無德不立，業(yè)無德不興。因此，做好未成年人德育教育工作，可以說于己是功德無量，于人是受益終生，于國則是播下和諧發(fā)展的希望火種。青少年德育教育的好壞，不僅關(guān)系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質(zhì)的高低，乃至國家整體文明的優(yōu)劣和續(xù)斷。

父母是學(xué)生的第一任教師，家庭對學(xué)生德育的影響不可忽視。伴隨身體與智慧的.成長，學(xué)生的思想、品性日趨成熟，道德觀、人生觀也會逐漸完善。俗話說，“身教勝于言教”，這就需要家長率先垂范，以身作則，時刻正確引領(lǐng)，把學(xué)生帶入到德智兼?zhèn)涞娜松壍郎蟻怼?/p>

學(xué)校為了把體美勞教育真正落到實處、取得實效，在現(xiàn)有背景下，開展好學(xué)校課后服務(wù)，讓學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，更多地去親近自然、接近生活、靠近勞動，不失為一個求真固本的理想選擇。只有加強認(rèn)識，主動作為，因人、因時、因地制宜，才能有效落實課后服務(wù)要求，才能為學(xué)生全面健康發(fā)展創(chuàng)造更為寬松、更為個性化的成長環(huán)境。

很榮幸為孩子選擇了朔城區(qū)五中，在教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重課后服務(wù)，加強全面發(fā)展，在教育教學(xué)改革的大潮中，按照教學(xué)的自身規(guī)律，自覺地培養(yǎng)具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀(jì)新人。

家校共育心得體會家長篇篇十九

家庭是孩子成長的地方，學(xué)校是孩子求學(xué)的場所。中國的教育體制中，家校共育課程越來越受到人們的關(guān)注。這些課程旨在加強家庭和學(xué)校的合作，促進孩子全面發(fā)展。我通過參與家校共育課程，體會到了其帶給孩子和家庭的巨大收益。

家校共育課程的意義十分重大。首先，家校共育課程能夠建立起家庭和學(xué)校之間的緊密聯(lián)系。家長通過參與共育課程，能夠更加了解學(xué)校教育的情況，有助于家長與學(xué)校之間的互信與合作。其次，共育課程能夠提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源給孩子。家庭和學(xué)校的共同努力，能夠讓孩子接受到更豐富的教育，拓寬孩子的眼界和知識面。再次，共育課程能夠促進孩子的全面發(fā)展。家庭和學(xué)校的配合教育，可以關(guān)注到孩子的個性特點和興趣愛好，有利于孩子的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。

在過去的一年中，我積極參與了孩子所在學(xué)校舉辦的家校共育課程。這些課程涵蓋了多個領(lǐng)域，如教育理念分享、親子活動、學(xué)習(xí)技巧講座等。我參與其中的一個課程是關(guān)于親子溝通的講座。在講座中，我了解到孩子在成長過程中所面臨的壓力和困惑，同時也學(xué)習(xí)到了一些與孩子有效溝通的方法。這次講座讓我深刻體會到家校共育課程的實用性和可行性，同時也增強了我和孩子之間的親子關(guān)系。

第四段：孩子收獲的成果。

通過參與家校共育課程，我的孩子也獲得了很多益處。首先，孩子在共育課程中學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。在家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)下，孩子能夠更好地制定學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，孩子在共育課程中培養(yǎng)了一些實用的技能。參與親子活動和團隊合作讓孩子學(xué)會了分工合作和溝通交流的能力。最后，孩子在共育課程中得到了更全面的發(fā)展。家庭和學(xué)校的共同關(guān)注讓孩子得到了德、智、體、美全面發(fā)展的教育。

第五段：結(jié)論。

通過參與家校共育課程，我深深體會到了其對家庭和孩子的價值。共育課程能夠加強家庭和學(xué)校之間的聯(lián)系，提供更多的學(xué)習(xí)機會和資源給孩子，促進孩子的全面發(fā)展。作為家長，我們應(yīng)積極參與共育課程，與學(xué)校保持緊密合作，共同為孩子的教育成長努力。只有家庭和學(xué)校形成合力，共同育人，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。

家校共育心得體會家長篇篇二十

家校共育是指家庭與學(xué)校合作，共同育人的一種教育模式。在這個模式中，家庭和學(xué)校各自承擔(dān)一部分教育責(zé)任，相互配合、互相支持，共同培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。家校共育旨在保護學(xué)生的身心健康，促進他們的全面發(fā)展。本文旨在分享家校共育百年來的心得體會。

第二段：家庭在家校共育中的作用和經(jīng)驗。

家庭是孩子第一個、最重要的教育場所。在家庭，孩子從小就學(xué)會了基本的生活習(xí)慣和價值觀念。家庭應(yīng)充分認(rèn)識到自己在家校共育中的責(zé)任和作用，并將其視為一個重要任務(wù)。家長應(yīng)與學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，了解學(xué)校的工作和教育方針。同時，家庭應(yīng)為孩子提供良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。家庭教育不僅僅是傳遞知識，更重要的是要注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)和社交能力。

第三段：學(xué)校在家校共育中的作用和經(jīng)驗。

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的主要場所，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)的重要責(zé)任。在家校共育中，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮其專業(yè)優(yōu)勢，提供良好的教育環(huán)境和教育資源。學(xué)校也應(yīng)積極與家長溝通，了解家庭的情況和孩子的特點，根據(jù)孩子的具體情況制定個性化的教育計劃。學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過各種活動和實踐課程來豐富學(xué)生的知識和經(jīng)驗。

第四段：家校共育中的挑戰(zhàn)和解決辦法。

家校共育在實踐中也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，由于家庭經(jīng)濟條件和文化水平的不同，家庭在教育中的資源和能力存在差異。其次，家校之間的溝通和合作也存在困難。為了解決這些問題，家校應(yīng)加強合作，互相尊重，共同制定教育目標(biāo)和計劃。學(xué)校應(yīng)根據(jù)家庭的實際情況提供相應(yīng)的教育支持和幫助。社會各界也應(yīng)關(guān)注家校共育的問題，為家庭提供更多的教育支持和資源。

家校共育百年來，取得了一系列顯著的成果。家庭和學(xué)校共同育人的理念得到了廣泛認(rèn)同和實踐。家校共育的實踐證明，只有家庭和學(xué)校共同育人，才能取得最好的教育效果。家庭和學(xué)校應(yīng)相互合作，相互支持，共同承擔(dān)育人責(zé)任，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。

最后，希望家庭和學(xué)校在今后的教育中繼續(xù)加強合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為我國的未來發(fā)展做出更大的貢獻。

（注：本文中的“家庭”指父母或監(jiān)護人，也包括其他育兒者。）。

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