寫心得體會可以提升我們的寫作能力和思維深度。寫心得體會時，要注意積極正面的態(tài)度和表達方式，避免消極和抱怨的情緒。建議大家看看下面這些心得體會范文，或許能幫助大家提升寫作水平。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇一

第一段：

學生是社會的未來，因此他們的管理是社會發(fā)展進步的關(guān)鍵。學生管理心得對于提高學生個人素質(zhì)、促進社會發(fā)展以及豐富個人生活經(jīng)驗極為重要。此篇文章將介紹學生的五項管理心得體會。

第二段：

時間管理是學生管理中十分重要的一個方面。我們需要根據(jù)學習、生活、娛樂等各個方面的需求，合理地安排每一天的時間?？偟膩碚f，學生的時間比較寶貴，要有意識地長期安排和短期計劃，排除牽絆和時間浪費，努力提高效率和時間利用率。

第三段：

學生的一大任務(wù)是學習，而學習的重要程度使得我們需要將學習任務(wù)規(guī)劃好，適合自己的學習方法也十分關(guān)鍵。我們需要建立一個個人學習檔案，記錄下自己的學習目標、學習進程和學習成果，以此來管理自己的學習任務(wù)。

第四段：

自我規(guī)劃是一個長遠的目標規(guī)劃，包括個人、家庭、事業(yè)等方面。從學生開始就要有學業(yè)的方向和職業(yè)規(guī)劃，并據(jù)此制定長期的計劃和目標，逐步實現(xiàn)自己的職業(yè)和發(fā)展目標。

第五段：

心態(tài)和情感管理也是學生管理的重要方面。在生活的各個方面，學生容易受到情感打擊。因此，在學校和家庭中，要養(yǎng)成樂觀向上的心態(tài)，注重身心健康，不斷提高自我情感調(diào)節(jié)能力。

第六段：

在家庭日常支出和學習成本上，財務(wù)管理在學生人生中間扮演著重要角色。學生應(yīng)該合理地支配零花錢，作出好的消費決策，理性地進行投資，同時要學會科學地理財，盡量減少家庭經(jīng)濟負擔。

第七段：

總結(jié)。

學生的五項管理心得體會不僅僅可以幫助學生更好地管理自己的人生，還可以提高個人素質(zhì)，促進社會發(fā)展，為未來走上成功的道路奠定基礎(chǔ)。因此，學生需要在自我管理能力上不斷努力，使得自己生活更加美好。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇二

6月30日至7月10日，我有幸參加了20xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓。這是為貫徹落實中央綜治維穩(wěn)電視電話會議和教育部中小學安全工作視頻會議精神，進一步加強校園安全工作的要求，由教育部人事司、基礎(chǔ)教育一司主辦，中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業(yè)委員會和中國教師研修網(wǎng)承辦的“20xx年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓”。教授專家們結(jié)合當前社會大環(huán)境和學校發(fā)展的實際，從不同的角度向校長們分析介紹了當今最突出的社會安全問題、校園安全的新特點、安全事故的類型等，闡釋了危機管理的具體技能和操作策略。參加本次培訓學習，聆聽專家們的精彩講解感慨很多，收獲也很多，體會也很多。作為學校安全責任第一人，在時刻敲響安全警鐘的同時，更要明白如何去思考和管理，尤其是依法思考和依法管理和處理安全事故。進一步強化了危機意識，又進一步從思想認識的高度、理論指導的層面以及學校管理操作策略實踐等不同層面得到了啟示和提升，收獲很大。在此，談?wù)剛€人對學校安全工作的一些看法：

現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了一個法制社會時代。做為一所學校的校長必須做到依法辦學，用法律、法規(guī)指導我們的工作實踐。這次培訓學習有權(quán)威專家通過大量案例深入分析全國出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學員確實學到實實在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等，在網(wǎng)上交流互動，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學習給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>

從縱向看，本次安排了國家督學、中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業(yè)委員會名譽理事長鄭增儀的認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》依法做好學校安全工作；教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故；北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責任法》與校園安全責任；北京教育學院副教授李雯的學校安全教育的落實與創(chuàng)新；北京市海淀區(qū)法院法官尚秀云的讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路；中國人民公安大學教授王大偉的學校安全突發(fā)事件的預案制訂與處理；北京大學心理咨詢與治療中心主任方新的校園心理危機的干預與管理；河北省張家口市教育局安全法制科長崔祥烈的校園安全工作實踐體會；山東威海市塔山中學校長王天超的'構(gòu)建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放；沈陽市沈河區(qū)文化路小學校長王麗的人本管理奏響平安校園的樂章；以及四川省成都師范大學附小校長劉娟的守護行動的講座，系統(tǒng)全面地涵蓋了學校安全工作，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單，供學員選用。

從每個主題內(nèi)容看，專家能站在中國的最高處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點、原因，總結(jié)了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學安全工作存在的問題，也提出了個人的建議和要求。我想，這對于我們這些學員在今后實際管理工作中一定大有幫助的。

我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學習，學員可以隨時在單位和家里學習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學習與自學相結(jié)合，以自學為主。讓學員根據(jù)自己的需要有重點地學習研究。就拿我來說，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復聽了教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故講座，我深刻領(lǐng)會的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學校目前處理學生傷害事故是沒有一個很好的法律法規(guī)做依據(jù)，如何介定學校責任大小，賠償多少的問題？有時和家長發(fā)生爭端，無能為力。

通過網(wǎng)絡(luò)的學習管理平臺，能有效地控制制約學員必須遵守學習時間，完成規(guī)定的學時，有時看上去比現(xiàn)在當面培訓管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設(shè)計十分先進、科學。通過學習公告、個人主頁、在線課堂、評論、發(fā)表文章、論壇等學習形式，方便學員學習交流，也促使學員能夠“學與用”的結(jié)合，既有自己的學習中的感悟和工作中的經(jīng)驗，又有他人對你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學習最大的亮點。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇三

為保證良好的宿舍秩序，使員工擁有一個安全、衛(wèi)生、舒適、寧靜的生活及休息環(huán)境，根據(jù)宿舍所處的環(huán)境，制定本規(guī)定，各部門及入住員工必須遵守。

宿舍的調(diào)配由人力資源部宿舍管理員統(tǒng)一負責，員工入住需先到人力資源部辦理入住手續(xù)。入住具體規(guī)定如下：

1、宿舍內(nèi)床位位置不可隨意搬動。

2、每間房每月的水、電費由員工自付，房租、管理費由酒店承擔。

3、實行宿管員負責制，由宿管員安排房間內(nèi)衛(wèi)生的清理，房間設(shè)施的檢查，日常維修的申報，入職人員床位安排，離職人員物品清點等。

4、宿管員有變動時，人力資源部要辦理交接及繼任宿管員的確認手續(xù)。

5、酒店配備的設(shè)施，由宿管員進行監(jiān)管。入住后由宿管員進行清點后與人力資源部進行確認，并一式兩份，人力資源部存檔一份，宿舍管員保留一份，以便年底盤存時的需要。

6、酒店配備的設(shè)施設(shè)備，屬于酒店財產(chǎn)，未經(jīng)人力資源部批準，不準私自搬離宿舍，否則以偷竊論處。

7、宿舍內(nèi)的所有設(shè)施設(shè)備，故意破壞的按照設(shè)備設(shè)施原價賠償，非故意損壞的責任人照價半價賠償，自然損壞及時報工程部維修。

8、為了保障財產(chǎn)安全，請住宿員工不要將私人物品外放，要妥善保管好自己的貴重物品，以防丟失或被盜，若物品丟失責任自負。

為樹立酒店形象，規(guī)范全體員工行為，創(chuàng)造一個良好的生活秩序及環(huán)境。對全體員工在宿舍內(nèi)的行為作出以下規(guī)定，人力資源部將不定時對所有員工宿舍進行檢查，住宿員工發(fā)生下列行為之一，將對當事人處以20—100元的處罰，情節(jié)嚴重者將取消其住宿資格。

1、住宿員工應(yīng)保持宿舍衛(wèi)生干凈，做到窗明鏡亮，被褥疊放整齊，各種用具擺放整齊；

2、宿舍內(nèi)無亂貼亂劃亂釘現(xiàn)象；

3、宿舍內(nèi)地面無紙屑、果皮、瓜殼等雜物；

4、住宿員工不準在窗戶外倒水或扔東西；

5、住宿員工應(yīng)保持公共衛(wèi)生間和各公共區(qū)域的清潔，不準亂扔衛(wèi)生紙、塑料袋、舊牙膏等雜物，以免堵塞下水管。

6、住宿員工應(yīng)對號安排床位，未經(jīng)允許不得擅自對換住房和床位，不得擅自拆離床位；

8、嚴禁在宿舍內(nèi)私接電源，嚴禁使用大功率電器，凡宿舍內(nèi)查到電爐、熱得快等大功率電器，視為使用處理，除沒收器具。

9、室內(nèi)不得使用和存放危險及違禁物品；

10、節(jié)約用水用電，杜絕長明燈、長流水（衛(wèi)生間）等浪費現(xiàn)象。

1、經(jīng)常妨礙宿舍安寧、屢教不改；

2、在宿舍內(nèi)使用明火；

3、不愛護宿舍公共財產(chǎn)，如有損壞和拆改，宿舍設(shè)施設(shè)備，情節(jié)較嚴重者；

4、打架、斗毆、酗酒、賭博和從事一切違法行為；

5、有偷竊行為；

6、夜不歸宿者；

7、私自留宿外來人員（尤其是異性）。

（一）宿舍管理員負責制。

宿舍管理員由人力資源部安排專人擔任，負責安排宿舍衛(wèi)生值日，監(jiān)督值日員的日常工作，按規(guī)定分類擺放物品，自覺打掃宿舍衛(wèi)生，做好室內(nèi)保潔，并得以保持。宿舍管理員具體工作如下：

1、將每周值日的工作情況及需要解決的實際問題向人力資源部匯報。

2、將本宿舍成員的合理化建議及需報修的內(nèi)容匯報人事部（宿舍內(nèi)報修所需費用，由宿舍成員支付或確定當事人承擔）。

3、發(fā)現(xiàn)留宿人員和離職人員留宿的情況，及時上報人力資源部。

4、負責宿舍安全隱患，防患于未然，做好預防工作。

5、負責各宿舍有關(guān)維修、協(xié)調(diào)處理事項的登記、上報；

6、負責監(jiān)督各員工的日常行為規(guī)范，保障宿舍及公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生。

7、不定時地對對各房間進行檢查，檢查有無異常氣味及聲響、門鎖是否有損。

8、如發(fā)現(xiàn)夜不歸宿、未辦留宿手續(xù)留宿、男女亂串宿舍等違規(guī)情況，宿管員未進行制止的人力資源部將對宿管員處以50—100元的罰款。

9、定期組織宿舍員進行衛(wèi)生大掃除，負責提醒各部員工按要求整理個人床鋪、物品，力求達到整齊劃一。

酒店內(nèi)部員工須嚴格按照宿舍管理規(guī)定及要求執(zhí)行，其他人員管理如下：

1、來訪人員。

員工的親朋好友來訪，需注意場合，把握好時間，不要影響他人正常休息。

2、外來人員留宿。

宿舍內(nèi)不允許留宿外來人員，如員工直系親屬來訪或其他特殊情況下，需提前書面申請，呈報部門負責人及人力資源部，待批示后方可按要求時限留宿，此期間該宿舍的`安全由該員工全權(quán)負責。未經(jīng)酒店部門負責人及人力資源部許可強行入住者，將處罰當事人及宿舍管理員50元罰款。

3、離職人員的管理。

辭職或解聘人員在辦理離職手續(xù)后，一日之內(nèi)必須離開宿舍，不得借故拖延。

一、學生宿舍區(qū)內(nèi)嚴禁存放管制刀具、易燃易爆、劇毒、放射性等危險物品。違者按《中華人民共和國治安管理處罰條例》處罰。

二、嚴禁學生在宿舍內(nèi)賭博、酗酒、打鬧、傳閱內(nèi)容不良書刊或音像制品等。

三、對在宿舍區(qū)內(nèi)活動的不明身份的可疑人員，學生要及時向值班人員報告，并協(xié)同值班員一起處理，防止壞人混入宿舍作案，確保宿舍區(qū)的安全。

四、做好治安防范工作，妥善保管好個人財物。離開宿舍要關(guān)好門窗、上好鎖，隨身攜帶宿舍鑰匙。如需帶外來人員進入宿舍，必須在門崗處登記，經(jīng)保安批準后，方可進入。發(fā)現(xiàn)可疑人員或失竊要及時向管理員報告。

五、攜帶大件物品進出宿舍區(qū)的，應(yīng)自覺接受門崗檢查。憑身份證、住宿證進行登記后方可放行。

六、未經(jīng)宿管中心批準，不準往宿舍區(qū)外搬遷家具等公有物品。否則，按《學生宿舍違紀處罰條例》處理。

七、禁止在宿舍區(qū)存放液化氣瓶等危險品：禁止學生在宿舍內(nèi)煮食，確有需要者（如煮藥），可在宿舍中心指定的服務(wù)地點處理。

八、嚴禁學生在宿舍區(qū)內(nèi)生火、焚燒廢紙及點蠟燭等容易引起火災(zāi)的行為。

九、嚴禁學生在樓頂或露臺活動；禁止在走廊、陽臺欄基上站立、行走、坐臥等。

十、嚴禁在宿舍陽臺、走廊護欄用重物壓曬衣物，不得在無防盜網(wǎng)的陽臺、走廊擺放花盆或容易下墜傷人的重物。

十一、凡拒絕、阻礙管理人員和保安人員按章執(zhí)行公務(wù)不聽勸告者，按《學生宿舍違紀處罰條例》處理。

一、學生不準在宿舍區(qū)隨地吐痰、亂扔果皮、紙屑；垃圾放在垃圾桶內(nèi)。不準在陽臺、走廊、過道、門口、消防設(shè)施旁堆應(yīng)雜物。否則，當垃圾處理。

二、學生要保持室內(nèi)的整潔衛(wèi)生。學生起床后，應(yīng)疊好被褥、蚊帳；毛巾、衣物、鞋襪、水桶、餐具、口盅等生活用品要擺放整齊有序；桌面書本要保持整齊。宿舍內(nèi)務(wù)檢查不合格達三次的宿舍，給予停電七天處理。

三、不得把硬性、難溶化的東西（如報紙、衣物、塑料袋、瓶類等）丟入便盆及下水管道內(nèi)。如屬以上東西堵塞管道的，原則上自行疏通，需要宿舍中心派人疏通的，所需費用由該宿舍負責：分不清責任的，其疏通費則由堵塞層以上（含堵塞層）同管道的宿舍分攤負責。

四、學生不得在宿舍墻壁上亂涂亂畫亂張貼：除指定的宣傳欄外，宿舍任何地方不準張貼、釘釘子。違者，按《學生宿舍違紀處罰條例》處理。

五、學生要自覺愛護宿舍內(nèi)門、窗、鎖以及消防設(shè)備等公用設(shè)施。發(fā)現(xiàn)自然損壞的，應(yīng)及時報告宿管中心，以便安排專人免費維修；因使用不當或保護不當造成的損壞，維修所需費用由該宿舍或當事人負責；如屬人為損壞的，雙倍賠償井給予記過以上處分。禁止私自拆換，不能維修復原的由宿舍成員照價賠償。

六、宿舍區(qū)內(nèi)公共衛(wèi)生由專職人員清掃，宿舍內(nèi)衛(wèi)生由舍長安排值日生輪流打掃，上午7：30分前，各值日生應(yīng)清掃室內(nèi)衛(wèi)生，并把垃圾掃到門外兩側(cè)，然后由專職管理人員清除。超過上午7：30，把垃圾掃出門外的，按亂扔垃圾處理。

一、每天起床后各自管理好日常生活用品，值日及時負責打掃寢室衛(wèi)生。

二、每星期五中午進行寢室大掃除，堅持每天三小掃，每周一大掃。

三、除藥類、茶水外不準帶任何其他食物進寢室。嚴禁在室內(nèi)吃東西、隨地亂吐、亂扔。嚴防病菌和害蟲污染。

四、不在墻壁、床上、門窗亂涂、亂畫、亂刻、留腳印和釘掛東西。

五、生活用品按要求擺放整齊，不隨意亂擺亂放，要養(yǎng)成愛整潔、講衛(wèi)生的好習慣。

六、要勤洗澡（腳）、衣服、鞋襪、被褥，修剪指甲。

七、大小便后及時沖洗便器，保持空氣新鮮。

八、不違法亂紀，不在校外就寢，不留校外人員就寢，男女生不準串訪寢室，有事一定請假。

九、學生宿舍嚴禁生火，點蠟燭、蚊香，不準吸煙、不準用火、電取暖，不準隨意改變電裝置。

十、不準在室內(nèi)、床上打鬧、游戲，不準串床，以免摔傷。

十一、保管收拾好自己的物品，不亂拿他人的東西，最后離開寢室者要關(guān)鎖門戶，嚴防破壞和被盜。

十二、各寢室人員要相互謙讓，助人為樂，照顧好小同學。

十三、發(fā)現(xiàn)病情及時報告老師和家長，及時就醫(yī)，如遇傳染病情及時向上級和醫(yī)療部門報告，給予隔離，防止蔓延。

十四、如有急性事件發(fā)生（如急病、偷盜、行兇事件等）全體同學全力保護自身安全，并大聲呼救，要有敢與壞人壞事作斗爭的精神。

學生宿舍是學生生活和休息的重要場所，也是學校精神文明創(chuàng)建的窗口。我校學生宿舍實行全封閉管理。為規(guī)范和完善學生宿舍管理，特制訂本制度。

一、宿舍是學生生活、休息的主要場所。宿舍內(nèi)的同學要熱愛宿舍，維護集體榮譽，同學之間要互敬互幫，真誠相待，爭創(chuàng)文明宿舍。

二、周五、周六晚，學生因返家不在校住宿，必須經(jīng)班主任同意，然后將統(tǒng)一發(fā)放的請假條交給管理員。沒交假條的班級，出了問題，班主任要負責。各宿舍區(qū)要憑請假條到各宿舍進行嚴格查鋪。一旦查出未請假返家，但人又不在寢室住宿的，要立即報告班主任；如果未查出而學生又有在外留宿，宿舍管理員要負責。

三、愛護宿舍內(nèi)的公物，嚴禁在宿舍內(nèi)燃燒紙屑、雜物；不用腳踢門；不得砸玻璃、撬門、撬鎖；不準拆卸和損壞公共設(shè)施。如有違反者，除接受校紀處理外，還需按原價賠付，并加上修理費。

四、學生必須按指定的房間和床位住宿，不準擅自換房、私自占房和私自搬動，調(diào)換宿舍內(nèi)床鋪以及公用設(shè)施。

五、要愛護公物，自覺節(jié)約水電、如有損壞或丟失要按價賠償或罰款，宿舍門鎖不準擅自調(diào)換、拆裝，不準私自配制鑰匙。

六、所有住宿生憑胸卡進出宿舍區(qū)，嚴禁無證出入，更不得進入異性宿舍。

七、學生個人錢物要妥善保管，隨身攜帶的現(xiàn)金不得超過50元。各人的飯卡、銀行卡不得轉(zhuǎn)借他人。

八、宿舍內(nèi)嚴禁賭博、酗酒、喧嘩、打球、打架、斗毆，嚴禁做一切危害身心健康的活動，違者予以紀律處分。

九、遵守作息制度，按時起居，準時熄燈，保持宿舍區(qū)安靜，不準大聲喧嘩和起哄，不準高聲開啟收錄機，以免影響周圍同學休息。

十、注意宿舍安全，室內(nèi)禁止存放易燃、易爆、有毒物品。不準擅自接電線，不準燒電熱杯、電爐、煤爐、酒精燈等爐具，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)除沒收其違章物品外還要據(jù)情節(jié)給予罰款及紀律處分。

十一、建立樓層宿舍管理輪流值班制，室長負責制，宿舍衛(wèi)生值日記錄制度。經(jīng)常保持室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，做到每天一小掃、每周一大掃，不亂拋果皮紙屑，亂倒垃圾，不準向窗外倒水，向洗漱間水池和小便池倒雜物，以免堵塞下水道。

十二、學生宿舍發(fā)生違紀事件，本室人員知情不報，因而查不到責任人則由本宿舍全體人員共同負責。

十三、建立“星級宿舍”評比制度，對長期臟亂差的寢室，取消其全室成員當學期一切榮譽稱號的評比資格，對達到星級標準的宿舍和人員給予掛牌和物質(zhì)獎勵。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇四

6月30日至7月10日，我有幸參加了2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓。這是為貫徹落實中央綜治維穩(wěn)電視電話會議和教育部中小學安全工作視頻會議精神，進一步加強校園安全工作的要求，由教育部人事司、基礎(chǔ)教育一司主辦，中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業(yè)委員會和中國教師研修網(wǎng)承辦的“2010年全國中小學校長校園安全管理國家級遠程專題培訓”。教授專家們結(jié)合當前社會大環(huán)境和學校發(fā)展的實際，從不同的角度向校長們分析介紹了當今最突出的社會安全問題、校園安全的新特點、安全事故的類型等，闡釋了危機管理的具體技能和操作策略。參加本次培訓學習，聆聽專家們的精彩講解感慨很多，收獲也很多，體會也很多。作為學校安全責任第一人，在時刻敲響安全警鐘的同時，更要明白如何去思考和管理，尤其是依法思考和依法管理和處理安全事故。進一步強化了危機意識，又進一步從思想認識的高度、理論指導的層面以及學校管理操作策略實踐等不同層面得到了啟示和提升，收獲很大。在此，談?wù)剛€人對學校安全工作的一些看法：

一、認真對待培訓學習，明確目的要求。

現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了一個法制社會時代。做為一所學校的校長必須做到依法辦學，用法律、法規(guī)指導我們的工作實踐。這次培訓學習有權(quán)威專家通過大量案例深入分析全國出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學員確實學到實實在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等，在網(wǎng)上交流互動，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學習給我?guī)淼臉啡ぁ?/p>

二、培訓學習的內(nèi)容系統(tǒng)、全面，專家報告指導性強。

從縱向看，本次安排了國家督學、中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業(yè)委員會名譽理事長鄭增儀的認真落實《中小學幼兒園安全管理辦法》依法做好學校安全工作;教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故;北京市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山的《侵權(quán)責任法》與校園安全責任;北京教育學院副教授李雯的學校安全教育的落實與創(chuàng)新;北京市海淀區(qū)法院法官尚秀云的讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路;中國人民公安大學教授王大偉的學校安全突發(fā)事件的預案制訂與處理;北京大學心理咨詢與治療中心主任方新的校園心理危機的干預與管理;河北省張家口市教育局安全法制科長崔祥烈的校園安全工作實踐體會;山東威海市塔山中學校長王天超的構(gòu)建平安和諧校園，讓生命之花恒久綻放;沈陽市沈河區(qū)文化路小學校長王麗的人本管理奏響平安校園的樂章;以及四川省成都師范大學附小校長劉娟的守護行動的講座，系統(tǒng)全面地涵蓋了學校安全工作，而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單，供學員選用。

從每個主題內(nèi)容看，專家能站在中國的最高處，審視全國大的范圍，匯集大量的典型安全事故案例，分析了事故發(fā)生的特點、原因，總結(jié)了安全事故預防與處理的有效方法，指出了當前我國中小學安全工作存在的問題，也提出了個人的建議和要求。我想，這對于我們這些學員在今后實際管理工作中一定大有幫助的。

三、培訓學習形式新穎、開放，有利于學員自主、合作交流學習。

我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學習，學員可以隨時在單位和家里學習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學習與自學相結(jié)合，以自學為主。讓學員根據(jù)自己的需要有重點地學習研究。就拿我來說，我對校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復聽了教育部法制辦王大泉的如何處理校園傷害事故講座，我深刻領(lǐng)會的傷害處理的原則方法，從中我提出了新的課題，就是學校目前處理學生傷害事故是沒有一個很好的法律法規(guī)做依據(jù)，如何介定學校責任大小，賠償多少的問題?有時和家長發(fā)生爭端，無能為力。

通過網(wǎng)絡(luò)的學習管理平臺，能有效地控制制約學員必須遵守學習時間，完成規(guī)定的學時，有時看上去比現(xiàn)在當面培訓管理效果都要好一些。還有，平臺軟件的設(shè)計十分先進、科學。通過學習公告、個人主頁、在線課堂、評論、發(fā)表文章、論壇等學習形式，方便學員學習交流，也促使學員能夠“學與用”的結(jié)合，既有自己的學習中的感悟和工作中的經(jīng)驗，又有他人對你的文章或帖子有不同的見解，我們可以相互交流，相互提高。這是本次學習最大的亮點。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇五

優(yōu)秀學生是學校的驕傲和希望，他們的發(fā)展和表現(xiàn)直接影響著學校的形象和教育質(zhì)量。因此，對優(yōu)秀學生進行合理有效的管理，不僅能夠激發(fā)他們的潛力，提高他們的成績，還能夠培養(yǎng)他們的領(lǐng)導才能和社會責任感。

對優(yōu)秀學生的管理目標是在維持他們的學術(shù)優(yōu)勢的同時，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展，提高他們的領(lǐng)導力和創(chuàng)新能力。在實施管理時，需要遵循以下原則：一是尊重和理解，給予優(yōu)秀學生更多的自主權(quán)和發(fā)展空間；二是適度壓力，要在保證學習壓力的同時，關(guān)注學生的身心健康；三是個性化輔導，根據(jù)不同學生的需求制定個性化的學習計劃和輔導方案。

第三段：具體的管理方法和策略（論證）。

首先，要為優(yōu)秀學生提供有利于學習和發(fā)展的環(huán)境。學?？梢栽O(shè)立特殊的學習空間，購置先進的學習工具和設(shè)備，并配備專業(yè)的輔導員和導師，為學生們提供良好的學術(shù)支持和指導。其次，要建立高質(zhì)量的教育資源網(wǎng)絡(luò)，引導學生們利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源進行自主學習和研究。此外，還應(yīng)當組織豐富多彩的課外活動，以培養(yǎng)學生的團隊合作和社會交往能力，拓寬他們的視野和知識面。

第四段：重視優(yōu)秀學生的學習指導和個性發(fā)展（論證）。

對于優(yōu)秀學生，學校應(yīng)給予其更多的學習指導和個性發(fā)展的機會。首先，學?？梢栽O(shè)立專門的學習指導中心或者導師制度，為優(yōu)秀學生量身定制學習計劃和輔導方案，解決他們學習中的問題和困惑。其次，學校應(yīng)鼓勵優(yōu)秀學生參加科研項目、學術(shù)競賽等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和研究精神。另外，還可以邀請專業(yè)人士或?qū)W術(shù)大師來校分享經(jīng)驗和知識，給予學生更多的學術(shù)啟蒙和職業(yè)指導。

第五段：優(yōu)秀學生管理的評價和反思（總結(jié)）。

要評價和改進優(yōu)秀學生的管理工作，學?？梢远ㄆ谶M行學生的綜合評價，包括學業(yè)成績、綜合素質(zhì)和社會責任感等方面的考核，以確定是否有效地達到了預期的管理目標。同時，學校還可以積極聽取學生和家長的反饋意見，不斷改進和完善管理政策和措施。通過這樣的評價和反思，學校能夠更好地實施對優(yōu)秀學生的管理，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持。

總結(jié)：

對優(yōu)秀學生的管理是學校管理工作中的重要組成部分，對于優(yōu)秀學生是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的重要途徑。通過營造良好的學習環(huán)境、提供學術(shù)支持、關(guān)注學生的個性發(fā)展和引導優(yōu)秀學生參與課外活動等措施，學校能夠更好地激發(fā)優(yōu)秀學生的潛力，提高他們的學業(yè)成績和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導才能和社會責任感。不斷評價和完善管理政策，學校能夠持續(xù)有效地實施對優(yōu)秀學生的管理，為他們的成長和發(fā)展提供更好的支持。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇六

第一段：引言（150字）。

管理不僅僅是管理公司、企業(yè)或者團隊，對于學生來說，管理也非常重要。學生管理可以讓我們更好地洞察自己的學習狀態(tài)、規(guī)劃未來、提升自我能力、增強社交能力等方面。在學習的過程中，我結(jié)合自己的實際情況，總結(jié)了五點管理心得。這些經(jīng)驗不是一成不變的，而是需要不斷總結(jié)、反思、改進，才可以讓我們實現(xiàn)更好的管理，不斷提高自我。

第二段：時間管理（250字）。

時間是永遠的寶貴財富，它不等人。我認為在學生管理中，時間管理非常重要。當我們學習的時候，可以通過合理安排時間表，將繁忙的學習任務(wù)分散在不同的時間段，從而更能夠高效地完成各項學習任務(wù)。而且，不要浪費珍貴的時間，不要盲目地沉迷于某些網(wǎng)絡(luò)游戲、社交應(yīng)用或者其他娛樂形式。有效地分配時間，規(guī)劃好自己的學習和生活，是管理自身的必要手段。

第三段：學習方法管理（250字）。

管理我們的學習方法同樣非常重要。我們可以通過使用不同的學習方法，來提高學習效果。例如，將學習知識點進行分類、制定復習計劃、使用記憶術(shù)等多種方法，都可以幫助我們更好地掌握知識，記憶深刻。此外，我們也可以采用創(chuàng)新、多元化的教育方式，例如語音講解、動態(tài)圖像和實際案例來學習，這樣更有利于增加我們的學習趣味性。

第四段：身體管理（250字）。

身體健康是成功的一個基礎(chǔ)條件，這也是一項非常重要的管理。我們需要注意保持規(guī)律的作息，合理的飲食以及每天適量的運動來保持健康的身體。這樣可以更好地管理我們的身體狀況，從而更好地進行學習和生活。此外，我們也需要時刻注意，不要給身體帶來不良影響的行為，如吸煙、酗酒、吃大量的垃圾食品等。

第五段：人際關(guān)系管理（250字）。

在學生管理中，人際關(guān)系的管理也非常重要。在學校里，我們經(jīng)常需要與其他同學、老師以及其他人建立良好的關(guān)系。這樣可以幫助我們建立更多的社交資源并得到更多的支持。我們可以通過關(guān)注別人的需要、尊重他們的意見、傾聽他們的聲音來建立良好的人際關(guān)系。同時，我們也應(yīng)該注意自己的言行舉止，言談舉止體面、規(guī)范，以得到其他人的尊重和認可。

第六段：總結(jié)（100字）。

以上便是我在學習期間總結(jié)出來的五個學生管理心得。這里的闡述并不是固定不變的，并不是五點之外沒有其他的。我們在自己生活和學習的過程中可以不斷地結(jié)合自己的實際情況去運用合適的心得，不斷總結(jié)反思，不斷改進提高。最終達到提高管理能力，促進我們自身的學習發(fā)展，完成更好的人生。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇七

在學校管理中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的學生，其中包括了優(yōu)秀的學生。這些學生在學習上表現(xiàn)出色，不僅在成績上取得了很好的成績，還擁有積極向上的個性和優(yōu)異的品德。對于這樣的學生，我們應(yīng)該有一種特殊的管理方式，以幫助他們更好的發(fā)展自己的潛力。在與優(yōu)秀學生的管理中，我總結(jié)出了以下幾點心得體會。

首先，了解優(yōu)秀學生的需求和期望是關(guān)鍵。作為管理者，我們應(yīng)該更加了解優(yōu)秀學生的內(nèi)心世界，了解他們的需要和期望。優(yōu)秀學生通常有較高的自我要求和目標追求，我們要對他們進行針對性的指導和支持，幫助他們更好地實現(xiàn)自己的目標。同時，我們還應(yīng)該傾聽他們的建議和意見，尊重他們的自主性和創(chuàng)造性。只有真正了解他們的需求和期望，我們才能更好地進行管理。

其次，激發(fā)優(yōu)秀學生的學習動力是必要的。優(yōu)秀學生在學習上往往已經(jīng)擁有了較高的自我激勵能力，但我們也應(yīng)該適時地給他們一些鼓勵和獎勵，以進一步激發(fā)他們的學習動力。這可以通過一些形式的獎勵，例如表揚信、獎狀等來實施。此外，我們還可以組織一些適合他們參與的競賽和活動，鼓勵他們積極參與，發(fā)揮自己的特長。通過適當?shù)募?，我們能夠讓他們始終保持積極向上的學習態(tài)度，并不斷提高自己的學習能力。

第三，培養(yǎng)優(yōu)秀學生的領(lǐng)導能力是有益的。優(yōu)秀學生通常有較強的領(lǐng)導潛力，我們應(yīng)該給予他們更多的機會和平臺來發(fā)揮自己的領(lǐng)導才能。這可以通過任命他們擔任班級干部、組織學生活動等方式來實施。在這個過程中，我們要給予他們相應(yīng)的培訓和指導，幫助他們提升自己的領(lǐng)導能力。與此同時，我們還要注重培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力，讓他們在與他人合作中發(fā)揮出更大的作用。通過培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力，我們能夠提高他們的綜合素質(zhì)，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第四，與優(yōu)秀學生形成良好的師生關(guān)系是重要的。作為管理者，我們要與優(yōu)秀學生建立起一種親師關(guān)系，關(guān)心他們的成長和發(fā)展。我們可以定期與他們進行交流，了解他們的學習情況和困惑，幫助他們解決問題。與此同時，我們還要以身作則，給他們樹立一個良好的榜樣。通過與他們的交流和關(guān)心，我們能夠更好地了解他們的需求和問題，為他們提供更加針對性的指導和幫助。

最后，我們要給予優(yōu)秀學生更多自主發(fā)展的空間。優(yōu)秀學生通常有較強的自主性和創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該給予他們更多的發(fā)展空間。這可以通過開展課外興趣班、鼓勵他們獨立進行科研項目等方式來實施。在這個過程中，我們要給予他們相應(yīng)的支持和指導，幫助他們充分發(fā)揮自己的才能。通過給予他們更多的自主發(fā)展空間，我們可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

總之，對優(yōu)秀學生的管理是一個非常重要的工作。通過了解他們的需求和期望，激發(fā)他們的學習動力，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力，與他們建立良好的師生關(guān)系，并給予他們更多自主發(fā)展的空間，我們可以幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。只有通過有針對性的管理，我們才能使優(yōu)秀學生在學業(yè)和人格上得到更好的成長。同時，這也將對他們今后的人生產(chǎn)生積極的影響，使他們成為更加有價值的社會人才。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇八

古人云：“一言可興邦，一言可誤國?！?；又有“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師”的說法。面對班上幾十名學生，怎樣解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一代新人，班主任要做的工作很多，而其中有一項非常重要的、經(jīng)常性的工作就是與學生談心。

談心是師生心靈的碰撞，溝通的橋梁，談心是班主任工作中的重要內(nèi)容，是班主任工作必不可少的手段，沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關(guān)注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，心地的善良。但學生是個復雜的群體，由于他們的個性特征、心理特點和學習成績差異，增加了教師與學生談心工作的難度，所以班主任做好了談心工作，就做好了班主任工作。一個善于談心的班主任，一定是一個優(yōu)秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。

談心是一門學問、一門藝術(shù)，班主任工作的實踐使我深深地體會到，要想提高談心效果，必須講究方法、講究策略。下面就班主任談心的藝術(shù)，談點個人的管見。

一、談心要堅持日?；?/p>

我認為，與學生的談心應(yīng)該是一項常規(guī)的工作，而不是救火隊員式的。等發(fā)現(xiàn)問題了，才要找學生來談話已經(jīng)太遲了。對于沒有擔任學校其他行政事務(wù)的老師來說，應(yīng)該做到定時跟每個學生談話。當然，可以因人而異。有的學生，只要在路上碰到，三兩句話寒暄就可以解決。而有的學生，則是需要多次的、長期的交流。

不要把班主任談心當作負擔，要把他當作班主任工作的前提和基礎(chǔ)。不和學生談心，就不了解學生的喜怒哀樂，就不了解學生主體的內(nèi)在需求，就不能滿足學生的需要，也就不可能把工作做好。談心，既是了解學生的手段，也是教育過程的本身。在談心中不知不覺就把問題解決了。大雪無痕，春風化雨，潤物無聲。把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。所以作為班主任，就要堅持天天談心，利用一切可以利用的時間談心。談心的形式，不必拘泥。和學生的語言交流，眼神交流，肢體語言的交流，甚至一個眨眼，一個轉(zhuǎn)身，一個舉手，一個投足都可以把必要的信息傳遞，把自己的感情表達。當然，深層次的談心，每星期要根據(jù)情況，做必要的安排。

二、談心時老師要先向?qū)W生交心。

談心談心，以己之“心”換生之“心”才能做到通過談心達到交心的目的，才能做到暢所欲言。班主任在平時要處處關(guān)心學生，愛護學生；在日常學習生活中，要同學生常接觸，多聊天，學生才樂意向老師倒出心里話。和學生談心時，要誠心誠意，要先交出“心”來，可先給學生談?wù)勛约旱男愿?，談?wù)勛约旱膶W習經(jīng)歷，談?wù)勛约旱募彝ィ務(wù)勛约旱淖优?，作到推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學生談心時態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學生的共鳴。這樣，才能把自己和學生的心談到一起。

假若平時對學生漠不關(guān)心，常發(fā)脾氣，談心時又好教訓人，學生就不愿講出心里話，老師講的話學生也不會聽進去。因此，在談心時，必須地位平等。無論你地位年齡如何，都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待，雙方都有發(fā)言權(quán)，你可以批評我，我也可以批評你；在談心中有些不同看法，甚至因此爭論起來、各抒己見，也不能認為紀律觀念不強，更不能認為是對老師的不尊重。談心有時是商量，學生可以同意你的看法，也可以不同意你的看法，要允許他們保留意見；要允許學生有反悔的機會。

三、談心應(yīng)有一個恰當?shù)难s。

老師突然走進教室，站在講臺上，當著全班同學的面對某個同學說：“×××同學，請你出來一下，我有話跟你說……”

我想，與個別同學的談話邀約，應(yīng)該是要悄悄進行、低調(diào)處理的。我們老師可以在作業(yè)本中提出真誠的邀請，可以寫一張小紙條找個機會交給這位同學，可以在路上碰到了跟學生預約一下，可以在放假的時間以電話的形式邀約。

總之，我認為，一個成功的邀約，對于后面談心的順利進行，是很重要的。它可以在一開始就消除學生的緊張感，使之能敞開心扉，把心里話告訴老師。從而讓老師能更順利的做好學生的思想工作、心理工作。

四、談心要因人而異、隨事而異。

談心的目的是要解決學生思想和行為方面的問題，學生存在問題不同，談心的內(nèi)容自然不同，這就是所謂的對癥下藥，有一學生學習很勤奮遇到問題卻不喜歡問，成績沒有什么長進。他很著急，一天他問我自己為什么成績總上不了，我用鄭板橋關(guān)于學問的一席話送給他，“學問二字，須要拆開看，學是學，問是問;今人有學而無問，雖讀書萬卷，只是一條鈍漢爾，讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數(shù)十人，要能疑竇釋然，精理迸露”。有一學生恰之相反，一有問題就不加思索，馬上就問，同桌不堪其擾，于是我談心時把孔子的一席話送給他，“學而不思則罔，思而不學則殆”，以此提醒他要勤于思考。我發(fā)現(xiàn)班上一名學生有早戀傾向，把他找到了辦公室。我沒有直接批評他，而讓他品嘗了一個小杏，問他什么滋味，他皺著眉頭說：“又酸又澀?！蔽矣肿屗穱L成熟的杏，問他感覺如何，他答到：“又香又甜，非常好吃。”我見時機已到，問：“為什么？”他答道：“因為小杏還沒有成熟，吃起來自然又酸又澀了。”我接著說：“中學生談戀愛就像吃小杏一樣，過早地品嘗它，只能是又苦又澀，自食苦果，待到它成熟的時候再去吃，才能香甜可口?！睂W生恍然大悟，心悅誠服地接受了教育。在我的啟發(fā)下，他真的變了，把精力都放在了學習上，畢業(yè)時以很好的成績考上了重點高中。我班有位學生染上了吸煙的不良習慣。開始，我不了解情況，以為他不懂吸煙的危害，于是就對這位學生大講特講吸煙害處，結(jié)果收效甚微。后來，我了解到這位學生吸煙，主要是認為吸煙神氣、有派頭，還可以聯(lián)絡(luò)感情。原因找到了，再找他談就能有的放矢，在我的耐心教導下，最后這位學生改掉了吸煙的不良習慣。

五、談心要注意地點的選擇。

在人來人往的年級辦公室里，一個老師的對面坐著一個學生。老師正在慷慨激昂的發(fā)表言論，同學頭低低的，看不出臉上的表情是怎么樣的。

這時候走來一個老師，對談心的老師說：“你又在給你們班的孩子上政治課啦？”再一會兒又一個老師走過來，對著學生說，“×××，你今天又犯什么錯誤啦？”

天啊，這哪里是談心??？對于學生來說，尤其是內(nèi)向型的學生來說，簡直就是一次煎熬。不用說，這樣的談心也注定是失敗的。談話會以學生心里暗想“終于講完了”而告終。

每當看到年級的班主任老師這樣做的時候，我都對那位接受談心的學生送去同情的目光……孩子，難為你了……更有老兄偷偷告訴我：要經(jīng)常在年級室里跟學生談話，這樣，領(lǐng)導看到了，才會覺得你在做工作。對于這樣的老師，除了鄙視之外，還是鄙視。

談心的場合，我想，應(yīng)該就像情人間約會一樣，必須精心挑選。為什么一定要在年級辦公室呢？老師的宿舍、校園的某個僻靜的地方、小樹林里……本人有幾次是選擇在學校前的小溪邊，坐在小橋上，聽著流水的聲音……這時候，師生之間不會再有距離，談話自然而然就會很和諧的進行。

當然，應(yīng)該注意一下的是，談話的地點不能是因老師的興趣而定。而是應(yīng)該因談話學生的性格特點、談話內(nèi)容、學生性別而定。

六、談心時要掌握“火候”

學生在不同的時間里，心理狀況會有所差別，了解并針對學生不同的心理，與學生交流，從而打動學生的心，方能達到教育的目的。與學生的'交流渠道應(yīng)與時俱進、多樣化。不是說一定要面對面地坐著講話，那才叫做談心的。談心的形式，可以是面談、書信、網(wǎng)聊、短信等。教師可結(jié)合一些特殊的時間，如春節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)等節(jié)日交流，在活動中完成談話，尤其在學生生日的時候，結(jié)合他存在問題，找其談心以示祝賀或勉勵，既讓學生感到濃濃師生情，又能取得比較好的教育效果。某學生平時無所事事，浪費光陰，在他十五歲生日時候，我送給他一張生日賀卡，并當面贈給他，賀卡寫下美好祝福語，“十五歲是浪漫的花季，珍惜時間吧，讓生命之花長開不敗”。這個學生收到禮物后很受感動。談心還可以通過班級活動來進行。比如在主持本學期的第一次主題班會--“感動中國十大人物”的主題活動時，以此為題引入我班有哪些讓你感動的人和事，以及又有哪些不夠文明、不夠健康的地方，讓大家暢所欲言。這樣，通過學生的口把老師想說的話表達出來，既培養(yǎng)了班內(nèi)的民主作風，增強了主人翁意識，又和全班作了一次集體交流，達到了教育目的。

我班有一個女生，成績不錯，性格活潑開朗，臉上總掛著明朗的笑容?？捎袔滋炜傆X得她心事重重，臉上的笑容越來越少，我覺得不對勁。我了解這個女生的家庭情況，自幼父母離異，跟著爺爺奶奶生活，有著重難輕女思想的老人并不重視她，幸好小學四年級時被母親接回生活。母親已再婚，并有一個異母的哥哥一起生活，但小姑娘十分樂觀，心性開朗而健康，從不因家庭的特殊而煩惱傷神。這幾天是怎么了，我借口班級事務(wù)把她叫到操場跑道邊，這里談話比較放松。先隨口聊天，不經(jīng)意談到了她的家庭情況，她的眼眶一下子紅了。原來母親與后父出現(xiàn)了矛盾，已分房且互不理睬，她十分害怕平靜的生活將再次打破，她很珍惜在母親身邊的日子。我對她說：“父母是大人，他們的感情生活不是你能理解的，媽媽有媽媽的生活，她也要為自己的幸福打算，但一定要相信媽媽是最愛你的”。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她又恢復了以前的開朗。

教室里，某同學極不情愿的離開了座位去找老師，因為，老師跟他約好的時間到了?？墒牵€有很多作業(yè)沒有完成。

老師宿舍里，老師正春風化雨般的訴說。學生目光飄移，坐立不安，不時看著手表，心里暗暗叫苦：“老師，饒了我吧，我今天作業(yè)要是再沒完成的話，我就死定了”。

談話要在什么時間，應(yīng)該先征求學生的意見，而不是老師單方面的預約。選擇在合適的時間，解決好后顧之憂，學生才能安心跟老師暢談。

談話的時長，也應(yīng)該把握好。不可太長，一般盡量控制在半個小時到一個小時。沒有學生喜歡婆婆媽媽、談話又長又臭的老師。所以，我們老師也不要妄想一次的談話解決所有的問題。對于很多學生，談話是需要多次的。

日常事務(wù)繁忙的老師，要擠出時間來跟每個學生談話，是比較困難的，所以，就應(yīng)抓一些邊邊角角的時間了。比如，可以約學生在食堂邊吃飯邊談，可以邊跑步邊談，邊投籃邊談，在上學、放學的路上談等。

七、談心并非一定要有目的。

我在主管學校初三教育教學工作時做了一個學生意愿調(diào)查，其中有一項內(nèi)容是“請你給班主任提個建議”，一個叫胡珍的同學是這樣寫的：希望班主任也能找我們“好同學”談?wù)?。（注：“好”指的是“沒有犯錯誤”、“成績沒有下降”、“思想情緒沒有出現(xiàn)異常”、“暫時沒有遇到困難”等等）。

是的，學生在某些方面出現(xiàn)了異常，老師找他們談心是完全正確的。當學生需要老師幫助的時候，我們不作為，這是一種教育失職。但是，我們的談心，并不一定都應(yīng)該充滿‘教育性’，不一定每一次談心都帶有明確的“解決問題”“教育學生”的目的。有時候，不，應(yīng)該說更多的時候，我們應(yīng)該很隨意地和學生談心，當然，這種隨意性的談心，叫做‘聊天’更恰當一些。這種沒有教育目的的談心或者說聊天，是我們班主任走進學生心靈的一種有效途徑。”

我當然不是反對教育目的明確的談心，包括教育痕跡很明顯的教育行為。有時候，對于一些迫在眉睫刻不容緩的教育難題，我們需要把學生叫到辦公室進行單刀直入、斬釘截鐵、“三下五除二”式的談話：“你不能這樣……”“你應(yīng)該……”這也是一種教育，這種談心未必無效。但這不是唯一形式的教育談心，我們應(yīng)該在平時日常生活中，自然而然地和他們一起玩兒一起聊天。在更多的時候，我們要善于以朋友甚至是“哥兒們”的身份而不是以教師的身份與他們交往，至少要讓孩子在某些時候忘記了我們是老師。教育目的在這里被隱蔽了-用蘇霍姆林斯基的話來說，“教育目的”已經(jīng)“隱蔽在友好的、無拘無束的相互關(guān)系氣氛中”。

總之，談心只要蘊含教師愛護之心，有的放矢，巧妙使用，就如點點甘露，潛移默化，滋潤學生心田，讓談心成為溝通師生情感，激發(fā)學生心靈火花的重要橋梁，才能收到以事半功倍的教育效果。

謝凌云。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇九

記得初二剛開學，各項工作千頭萬緒，老師、學生都不能進入正常的教學狀態(tài)，借此時機，我們一起來聆聽學生的心聲吧！我們該以何種方式進行這項保密的傾訴活動呢？我左思右想，最終決定讓學生以紙條形式向老師傾訴自己的苦惱，分享生活中的樂事，暢想未來的夢想，總之，一切的喜與憂都可以盡情發(fā)泄。

這不看不知道，一看真奇妙。一股感動，一股欣喜，一股天真，一股擔心，齊擁而上，讓我受益匪淺。

感動的是孩子真的很懂事，很孝順。有的孩子家長身體殘缺，在說理想時，孩子竟會說：“我想當醫(yī)生！醫(yī)生可以救死扶傷，也可以研制最好的藥醫(yī)好那些先天殘缺的人?！庇行┖⒆蛹议L在外地打工，不能陪他過生日，孩子由一開始的'苦惱想不通：“爸爸，媽媽為什么不回來陪我過生日？”到后來理解父母的艱辛，再也不提過生日的事情，而是倍加珍惜和父母團聚的日子。

欣喜的是孩子對老師實話實說。有個孩子腿有些毛病，她在訴說自己的苦惱時說：“我最怕的事是擦黑板，因為我擦到高處時，就要踩板凳，我一踩板凳就摔倒了，所以……”我想說：孩子沒事的，老師會為你排憂解難的。還有個孩子說：“老師，從小到大，我想當組長，可是一直沒機會。”“可以。老師幫你實現(xiàn)組長夢，不過，你要更加努力?！?/p>

天真的是有的孩子認為樹葉落了，樹就會死去：有些孩子想有個愿望瓶，幫自己實現(xiàn)所有的愿望；有些孩子想研制一種長生不老藥；有些孩子長大后想當考古學家……一切都是那樣的純真幼稚，稀奇古怪。

擔心的也好多。（1）孩子的一些無理要求，如無知的責怪自己個子低，不能騎電動車；埋怨家長不給自己買電腦。（2）孩子的錯別字如：“我的苦腦”、“老師，您心苦了”、“到長城完?！钡鹊取＃?）有些孩子不能說清事情，說來說去沒有主題，一塌糊涂。

聆聽學生的心聲，了解孩子的情況，排除學生的憂慮，快樂大家的成長。

青少年性別人格的構(gòu)建。

青少年對性別角色和刻板印象的偏離變得不能容忍，與年幼兒童相比，那些不同于他人，表現(xiàn)出異性行為或者表達出對異性活動的興趣的青少年，會對同伴做出更多消極的評價。在青少年后期，他們對自己作為男人或者女人的角色認同更加適應(yīng)，而且在考慮性別角色的時候更加靈活。

大量研究表明，教師對男孩的關(guān)注多于女孩，不管積極還是消極的關(guān)注都給女孩傳達一個信號，男孩比她們更重要。鑒于待遇不同，成績可能受到影響，早期研究發(fā)現(xiàn)女校兒童確實比其他女孩優(yōu)秀，但研究并沒有科學的控制在女中和對照學校學生本身的差別，所以女校沒有教育學家想的那樣有利。兒童具有的男性和女性的生物基礎(chǔ)能幫助指引他們發(fā)展，而且在從出生到真正成為男孩兒或者女孩兒的過程中會受到很多人的影響，這些人都會用他們對男孩和女孩的理解來影響這些兒童。我們必須尊重在性別發(fā)展過程中基因和染色體的作用，也必須意識到在這個過程中，不可避免地會受到環(huán)境的影響。

王剛。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇十

八年級是初中三年中最重要的一年，因為八年級是學生成績兩極分化非常嚴重的一年，行為習慣好、成績好的同學可能會越來越好；而習慣差、成績差的同學可能會隨著信心的消失，各方面表現(xiàn)越來越差；同時也可能會有部分學生因受身邊的不良之風的影響而呈下滑趨勢……要想使學生改掉自身的壞習慣，向表現(xiàn)優(yōu)秀的同學看齊，要想學生身上好的行為、好的習慣能繼續(xù)發(fā)揚，甚至更好，進入八年級，孩子的行為和學習習慣的再養(yǎng)成和鞏固是必不可少的！

首先談?wù)勅绾问箤W生養(yǎng)成良好的行為習慣！第一是思想上的持續(xù)教育、指導必不可少，經(jīng)過初一一年的培養(yǎng)，班上已經(jīng)形成了比較健全的管理機制，學生也有了一定的紀律約束，形成了較好的行為習慣！但這是個多元化的社會，各方面的影響誘或太多，孩子畢竟是孩子，對這個社會已有了一定的認知，但仍難免有思想認識有偏頗亦或不能自控的時候，比如：比吃穿用度誰更大方、比誰知道的非正規(guī)交際語言更多、誰的網(wǎng)游級別最高……這需要班主任時刻注意班級的輿論導向，關(guān)注孩子的思想變化，及時發(fā)現(xiàn)問題干預指導！所以，進入八年級學生的思想教育依然不能放松！

第二是重視習慣訓練，“學校無小事，件件需認真?！睂τ趯W生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。其間，切不可忽略榜樣的力量，凡是學生行為習慣好的，有進步的，改正缺點快的都要及時給予獎勵，上光榮榜，促進其互相模仿行為。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。如果可以，也一定要盡量爭取家長的配合，有家長的支持，孩子良好行為習慣的養(yǎng)成會事半功倍！

第三是學生行為習慣的養(yǎng)成要持之以恒養(yǎng)成良好習慣不是一朝一夕的'事情，師生都應(yīng)作長遠打算。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。師生須密切配合，老師督促學生認真練、經(jīng)常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。

第四鼓勵上進，鞏固習慣，進一步完善班級評比機制，開展文明學生、衛(wèi)生小組、等評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。那個小組、哪個同學做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學生的言行舉止，儀容儀表也十分注意。

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對一些行為習慣較差的學生，我們只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)他們的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給其重復不良行為習慣的機會。促使學生盡快養(yǎng)成良好的行為習慣！

那么如何繼續(xù)培養(yǎng)并鞏固學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？古今中外的大量事實證明：一個人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具備良好的學習習慣，因此我們必須注重良好學習習慣的養(yǎng)成，在學校的學習中，良好學習習慣主要包括：預習習慣、上課習慣、復習習慣、自我提問的習慣、“不恥下問”的習慣、利用工具書的習慣。

一、要養(yǎng)成這些學習習慣，培養(yǎng)學生的學習興趣是關(guān)鍵。

興趣是最好的老師，是產(chǎn)生于認識和需要，是人們力求認識某種事物的心理傾向，也是參與學習的強大動力。興趣的濃厚與否，直接影響學生學習的熱情和學習能動性。因此，激發(fā)興趣是優(yōu)化課堂教學的前提。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”

教師能夠引導學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，是提高教學效果、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。一是課前激疑。上課開始，通過教師的作用，將學生的學習心理調(diào)整到最佳狀態(tài)，如背景介紹式、故事引路式、懸念式、趣味實驗式等等行之有效的課前激趣方法，教學中可靈活運用，同時加以改造。二是課中持趣。在課堂教學中，教師要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力，靈活運用教學方法，讓學生保持最佳學習狀態(tài)，自始自終興趣盎然。三是課尾延趣。課堂教學臨近尾聲，教師要注意誘導性，意在言外，給學生留下充分思索余地，以激發(fā)學生進一步探究知識的興趣。

二、明確目標，樹立自主學習的意識，培養(yǎng)目標中特別強調(diào)使同學們具有終身學習的愿望和能力，自學能力是這一能力的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學習慣是培養(yǎng)自學能力的關(guān)鍵。從小學到中學，大部分同學是在老師的督促檢查下學習的，沒有自學習慣，但如果我們幫學生設(shè)立個人奮斗目標，學生的學習有了明確的方向，這樣他們在面對老師的要求時不再會被動的接受，而變?yōu)橹鲃拥膶W習，當自主學習的意識形成，并付諸行動，學生各個良好學習習慣的養(yǎng)成就會水到渠成。

三、訓練學生的思維能力。

教師的主導作用最重要的是教給學生學習方法，超前教給學習方法，早學習之前先教學法。使學生掌握方法、步驟，更自覺主動地進行。掌握學習方法，具備一定的自學能力是創(chuàng)造型人才所必須的，如何使學生變“學會”為“會學”，是我們教學模式研究的一個重要內(nèi)容。

總之，教師要在課堂教學中堅持以自學為基礎(chǔ)，思維為核心，學生為主體，教師為主導，練習為主線這幾個基本觀點充分發(fā)揮其主導作用，讓學生把被動的接受學習，轉(zhuǎn)化為主動的探索的學習。只有這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。從而養(yǎng)成學生自主學習的學習習慣。

行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。我們每個人的心田好比一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲?？梢?，良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好行為和學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好行為和習慣的人以及養(yǎng)成不良行為和學習習慣的人具有較大的潛在能量。

張力。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇十一

作為一名小學教師，我深刻地體會到了柔性管理的重要性。這種管理方式不僅能夠有效地提高學生的學習積極性，還能夠增強師生之間的互動和信任關(guān)系。在我的教學實踐中，我不斷探索著如何更好地運用柔性管理，努力讓每一個學生都能夠蓬勃發(fā)展。

第二段：實踐體會。

在班級管理方面，我注重培養(yǎng)學生的自主意識和責任感。我會在班級里分配一些小任務(wù)，讓學生們挑戰(zhàn)自己。例如給黑板擦拍拍，檢查每個人的書包是否整齊、是否帶齊課本等。這樣能夠激發(fā)學生的探究意識和主動學習欲望，還能促進學生之間的交流和合作。

在課堂管理方面，我的理念是“以學生為中心”。針對不同的學生個性和學習習慣，我采取靈活的教學方式。例如，對于比較內(nèi)向的學生，我會采取聽寫、填詞等活動來培養(yǎng)其語言表達能力；而對于比較活潑的學生，我會開展角色扮演等課堂互動活動，讓他們在玩中學，增強學習興趣。

第三段：成效對比。

通過柔性管理，我發(fā)現(xiàn)學生的學習情緒更加積極了。他們更主動地參與課堂互動和小組活動，自我學習的深度和質(zhì)量都得到了極大提高。通過和非柔性管理風格的課堂比較，我更加深刻地認識到柔性管理的獨特作用，它不僅能夠激發(fā)學生的自主性，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神和思維能力。

第四段：挑戰(zhàn)與反思。

當然，也有柔性管理出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。如何維護好課堂秩序，如何在保證課堂效率的同時讓每一個學生都得到尊重，這些都是我持續(xù)進步的方向。在實踐中，我不斷反思自己的不足之處，結(jié)合學校的校規(guī)制度加以改進。

第五段：總結(jié)。

總的來說，柔性管理不僅僅是一種教育理念，還是一種管理方式。在教學實踐中它的重要性得到了充分的體現(xiàn)。我們需要關(guān)注每一個學生的成長和發(fā)展，才能夠真正實現(xiàn)教育的目的。只有理解和運用柔性管理的理念，我們才能夠讓每一個學生都得到充分的尊重和呵護，迎接他們美好的未來。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇十二

現(xiàn)代教育是以培養(yǎng)人的個性為特征的。一個能夠適應(yīng)新世紀需要的人，不僅要繼承人類豐富的文化遺產(chǎn)，而且還要有健康的心理。但根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年來，各地報刊披露學生因耐挫力差而離家出走、自尋短見淪為罪犯的現(xiàn)象越來越多。面對這種現(xiàn)象，家長感到迷惘，老師感到困惑。該如何對待挫折教育已成為當今家長、教育者普遍議論的話題。

什么是耐挫力呢？

所謂耐挫力就是指人們抗御心理挫折的能力。心理挫折是指人們在進行某種實踐活動時，由于主觀或客觀方面的原因，其動機不能得到滿足，目的不能實現(xiàn)時而產(chǎn)生的一種焦慮、憤滿或沮喪失意的心理狀態(tài)。

學生挫折心理產(chǎn)生的原因很多，就客觀原因而言，他人不公平的評價、歧視、虐待等均會使學生產(chǎn)生挫折感。例如，有的學生因不守紀律，被老師批評，就會受到較大的委屈，還有的學生因其考試沒有達到家長的要求，家長往往不加具體的分析，就給予“笨蛋、不爭氣”等不公平的評價，使學生承受不起。就主觀而言，孩子的身心特點，追求的目標，人生經(jīng)歷等可能造成挫折的主觀原因。現(xiàn)在的中學生幾乎都是獨生子女，在成長的道路上，只求處處順利，期望過高，一旦這些愿望落空，就會失去信心，產(chǎn)生挫折感。

其實在我們每一個人的生命歷程中，都免不了會遭受或大或小的挫折。面對挫折，該以何種態(tài)度對待挫折才算正確呢？中學階段正是學生成長的關(guān)鍵時期，作為教育者，在對他們進行基本教育的同時，不能忽視對學生挫折心理教育充分重視對學生耐挫力的培養(yǎng)和教育，力求使學生能夠健康成長。

培養(yǎng)學生耐挫力是一項十分細致和艱巨的工作，鑒于當前我國學校教育的實。

踐，我認為應(yīng)該著重圍繞以下幾個方面實施教育，從而學生的心理承受能力。

和耐挫力。

一、教給學生面對挫折的方法。

學生生活在現(xiàn)實世界中，他們不可避免的要應(yīng)付和解決面臨形形色色問題。有些是他們有力解決的，而大多數(shù)是他們無力或無法解決的。例如，有些學生給人指出不得隨地吐痰和亂扔紙屑，卻得到多管閑事的指責；有的學生主動幫助學生修理桌凳或排憂解難，卻遭到同學們的“顯紅”的諷刺。如果學生平時沒有一個對人對己對事的正確態(tài)度，他們就會處于心理不平衡狀態(tài)，就會產(chǎn)生挫折感，所以在平時的教育中，我們應(yīng)教育學生學會正確認識和正確對待自我欲望和要求，學會正確處理人際交往中的沖突，學會正確認識自我。

一、多向?qū)W生進行逆境成材的教育。

二、真誠關(guān)懷遇到挫折的學生。

學生在成長過程中會遇到學習生活及其他方面的困難和挫折。由于他們處于半幼稚半成熟的年齡，很難正確對待，他們迫切需要教師的關(guān)懷，指導和幫助。而不少教師往往忽視這一點，采取簡單的批評方式。這無疑對學生來說是雪上加霜，大大加重了學生的'心理負擔，導致有些學生逃學曠課。所以，當學生遇到挫折時，教師應(yīng)誠關(guān)懷他們，詢問原因，把更深更濃的愛插入受挫生的心中，鼓勵他們戰(zhàn)勝暫時的困難和挫折。

三、給學生提供鍛煉的機會。

在平時的教育中，作為班主任應(yīng)有意識的組織一些活動，如開展一些比賽，使他們通過力所能及的實踐活動，提高對挫折的忍耐力。只要我們給孩子以正確的教育，曉之以理，動之以情，導之以行，相信一定能培養(yǎng)學生的耐挫力。

教育是一項偉大的事業(yè)。我不是作曲家，但我會盡力讓知識和道理化成優(yōu)美的音符，引導學生去奏出人生的動聽樂章；我不是雕塑家，但我會努力用自己的高尚人格和師德塑造學生美好的心靈和形象；我不是藝術(shù)家，但我會不懈努力，探索教育的藝術(shù)，讓祖國的花朵能在陽光下健康成長。

顧國花。

學生的供應(yīng)鏈管理心得體會篇十三

學生的教育管理是一項重要且復雜的工作，既關(guān)系到學生的學業(yè)發(fā)展，也關(guān)系到他們的全面發(fā)展。在長期的教育實踐中，我深感學生的教育管理不僅需要科學的方法和技巧，更需要正確的態(tài)度和思維方式。下面我將從學生的自主性培養(yǎng)、情緒管理、個性發(fā)展、價值觀培養(yǎng)和團隊管理等方面進行探討，希望對學生的教育管理有一些新的思考和啟發(fā)。

首先，培養(yǎng)學生的自主性是學生的教育管理中的重要環(huán)節(jié)。在課堂教學中，我們應(yīng)該注重引導學生主動思考和學習，培養(yǎng)他們自主學習的能力。例如，通過設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力，幫助他們主動參與學習。此外，我們還可以在學生中推廣一些自主學習方法和技巧，如制定學習計劃、有條理地整理學習資料等，讓學生在學習中能夠獨立思考和解決問題。

其次，情緒管理是學生教育管理中不可忽視的一環(huán)。學生的情緒狀態(tài)直接影響著他們的學習和發(fā)展。作為教育工作者，我們要關(guān)注學生的情緒變化，及時進行情緒引導和疏導。在面對學生情緒激動、焦慮或壓力過大時，我們應(yīng)該耐心傾聽他們的心聲，給予他們適當?shù)年P(guān)懷和安慰。同時，我們還可以教給學生一些情緒管理的技巧和方法，如積極情緒調(diào)節(jié)、良好的自我認知等，幫助他們更好地面對困難和挫折。

第三，個性發(fā)展是學生教育管理中的一項重要任務(wù)。每個學生都是獨一無二的個體，他們的個性特點各不相同。在教育管理中，我們應(yīng)該關(guān)注學生的個性發(fā)展，尊重和重視他們的差異。例如，在學生的選課和活動安排上，我們可以根據(jù)學生的興趣和特長進行合理的安排，讓學生在自己擅長的領(lǐng)域得到更多的發(fā)展機會。同時，我們也要引導學生正確認識和運用自己的個性特點，激發(fā)他們的自信和勇氣，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力。

第四，價值觀培養(yǎng)是學生教育管理中的重要內(nèi)容。學生的價值觀決定著他們的行為和選擇，因此在教育管理中我們要注重培養(yǎng)學生正確的價值觀。首先，樹立正確的教育觀念。我們要以學生成為主體，關(guān)注個體的全面發(fā)展，不僅注重學生的學業(yè)成績，更注重培養(yǎng)學生的品德、能力和態(tài)度。其次，通過引導和示范，我們可以幫助學生建立積極向上的人生觀和價值觀，鼓勵他們追求真、善、美，發(fā)展良好的社會行為和道德品質(zhì)。

另外，團隊管理是學生教育管理中的一項重要工作。學生在學校中生活和學習，會形成各種各樣的小團體。我們可以通過組織一些集體活動和團隊項目，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和辯證思維能力。例如，可以組織學生參與社團、班級活動和課外競賽等，讓他們在合作中學會互相尊重和包容，共同面對挑戰(zhàn)和解決問題。

總結(jié)起來，學生的教育管理需要科學合理的方法和技巧，更需要正確的思維方式和態(tài)度。通過培養(yǎng)學生的自主性、情緒管理、個性發(fā)展、價值觀培養(yǎng)和團隊管理等方面的工作，我們可以更好地引導和促進學生的全面發(fā)展。只有關(guān)注學生的個體差異，尊重他們的意愿和需要，才能真正做到科學合理的教育管理。希望我的這些心得體會能夠?qū)W生的教育管理工作有所幫助。

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