學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。我們應該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

數(shù)學培訓心得體會篇一

正文：

第一段：引入。

數(shù)學是我們生活中不可或缺的一部分，它幾乎與我們生活中所有的方面都有著關聯(lián)，從學業(yè)到職業(yè)發(fā)展，甚至到日常生活中的事物，都會有數(shù)學的應用。但是，數(shù)學的學習對于挑戰(zhàn)我們的思維和解決難題并不容易。因此，我參加了一些數(shù)學培訓課程來提高我的數(shù)學技能和能力。在參加這些培訓課程中，我有了很多收獲和體會。

第二段：學習方法的改變。

在參加數(shù)學培訓課程之前，我一直都是按照老師講解的數(shù)學公式和方法來學習數(shù)學的。然而，在培訓課程中，我學習到了更多的解題技巧和策略，這幫助我能夠快速地用正確的方法解決問題，而不是遇到一個問題就找老師。通過剛剛學到的策略，在考試中獲得好的成績也讓我感到更自信。

第三段：自我激勵。

參加數(shù)學培訓課程還讓我學會了如何充分利用自己的時間和資源。在課程中的自我檢查和練習中，我發(fā)現(xiàn)將注意力放在解決問題上是非常關鍵的，而不是總是要花費大量時間研究原理。這種自我激勵和自我管理也幫助我得到了更好的成績，并更快速地學習數(shù)學。

第四段：提高獨立思考能力。

數(shù)學在很大程度上與獨立思考密切相關，這就意味著在數(shù)學中，獨立思考能力非常重要。通過參加這些數(shù)學培訓課程，我得到了很多獨立思考的練習。同時，在每次課程參與后，我會更加主動的嘗試和實踐學到的知識，而不是盲目地等待老師來引導我，這對于個人的數(shù)學能力得到了有效的改善。

第五段：總結。

通過參加這些數(shù)學培訓課程，我獲得了很多好處。我的數(shù)學能力得到了明顯的提高，我更獨立和自信，同時，在考試時我也表現(xiàn)更好。此外，正是因為通過課程創(chuàng)造了這些良好的習慣，我現(xiàn)在在學習其他學科方面都做得更好了。我相信，通過參加這些數(shù)學培訓課程，我從中學到的能力和技巧將在我的未來學習和職業(yè)生涯中起到重要的作用。

數(shù)學培訓心得體會篇二

數(shù)學一直被視作學生最頭疼的學科之一。而為了在學業(yè)中取得好成績，許多家長和學生都選擇參加數(shù)學培訓課程。我也是其中一員，通過一段時間的參加數(shù)學培訓，我深刻體會到了數(shù)學培訓的重要性和效果。下面將從興趣培養(yǎng)、知識掌握、思維能力、自信心和集體合作等方面來論述我對數(shù)學培訓的心得體會。

首先，數(shù)學培訓能夠培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。在學校的數(shù)學課上，老師往往只能按照課本內(nèi)容進行講解，很難引起學生的興趣。而在數(shù)學培訓班上，老師會采用更加有趣的教學方法，例如用游戲方式導入知識，或是通過實際問題的解決來讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的魅力。這種培養(yǎng)興趣的方式，讓我開始重視數(shù)學，并且開始主動去探索數(shù)學的奧秘。

其次，數(shù)學培訓能夠幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。在培訓課程中，老師往往會循循善誘地講解一些難點和疑難問題，并且會有大量的練習題供學生們進行鞏固和訓練。在這種情況下，我能夠更深入地理解和掌握數(shù)學知識，提高解題的能力，也能夠通過訓練對各種題型進行更好的應對。

第三，數(shù)學培訓對培養(yǎng)學生的思維能力有著重要的作用。數(shù)學是一門需要邏輯思維和分析能力的學科，通過培訓，我學到了一些解題的思維方法和思考的方式。培訓老師不僅僅是告訴我們題目該怎么做，更重要的是教會了我們背后的思維方式。這種思維方法的訓練，在平時做題或者考試時能夠更有效地幫助我解決問題。

再次，數(shù)學培訓能夠提高學生的自信心。在學校的數(shù)學課上，如果一個學生經(jīng)常得不到好的成績，往往會對自己的數(shù)學能力產(chǎn)生懷疑和動搖。而在培訓班中，老師會根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的學習計劃，并給予及時的鼓勵和表揚。這種關注和關懷讓我對自己的數(shù)學能力有了更多的自信，也鼓舞著我繼續(xù)努力下去。

最后，數(shù)學培訓還注重集體合作，通過小組合作的方式對付難題。在數(shù)學培訓課程中，老師往往會將學生分成小組進行合作。每個小組的學生可以互相討論和分享自己的思考過程，共同研究問題。這種合作能夠培養(yǎng)學生學會與人合作的能力，也能夠提高對數(shù)學問題的理解。通過與其他小組的合作競爭，我還能夠更加明確自己的不足之處，并進行改進和提高。

總之，通過數(shù)學培訓，我深刻體會到了它的重要性和效果。數(shù)學培訓能夠從興趣培養(yǎng)、知識掌握、思維能力、自信心和集體合作等方面對學生起到很大的幫助作用。尤其是對于我這樣的學生來說，數(shù)學培訓讓我從一個對數(shù)學漠不關心的人變得對數(shù)學有了興趣，并且提高了我的數(shù)學成績。我相信，只要堅持下去，數(shù)學培訓會給我?guī)砀蟮倪M步和成就。

數(shù)學培訓心得體會篇三

當我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為家整理的人芥小學一年級數(shù)學新課標教材培訓心得體會范文，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。

本次教材培訓是一次很好的學習機會，可以和專家進行網(wǎng)絡在想交流，同時也可以和其他學校教一年枷師進行交流。會議由周川主持，主要分為三部分。

1、增加了“整理和復習”內(nèi)容的教學，在教學時要注重培養(yǎng)學生整理和復習的意識和方法，讓學生會用自己的方法對本單元的學習內(nèi)容進行整理，并通過小組和全班交流的方式進行復習。

2、增加了“數(shù)學背景知識”的教學，在教學時可以搜集更多的資料進行展示，從而對學生進行數(shù)學文化的滲透。

3、新教材著重強調(diào)了數(shù)學要注重情境的設置，數(shù)學要與現(xiàn)實生活相結合來激發(fā)學生的學習興趣。

4、“認識圖形二”主要是認識平面圖形，把以前老教材中的內(nèi)容進行了劃分，立體圖形的教學安排在一年級上冊，平面圖形安排在一年級下冊，主要是平面圖形更加抽象。在教學時要讓學生經(jīng)歷從具體到抽象的過程，不能只關注學生結果，更要關注學生的`表述。

5、“20以內(nèi)的加減法”的主題圖進行了更改，更有層次性，也更加符合一年級學生的認知特性。在教學時要經(jīng)歷擺小棒的過程，讓學生去表述計算的過程，在表述中理解算法。對于算法多樣化的教學，允許算法多樣化，教師可以進行擇優(yōu)。

6、課后練習要有趣味性，練習的形式要多樣。

7、“解決問題”的教學讓學生經(jīng)歷畫圖分析問題的過程。同時，在解決問題的過程中要培養(yǎng)學生檢驗的好習慣。

8、“100以內(nèi)”數(shù)的認識，要從分利用好100以內(nèi)數(shù)表，讓學生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

9、教學用書后面的光盤和以前相比質(zhì)量和內(nèi)容有了的升級。教師在教學時要利用好光盤進行教學，可以充分的調(diào)動起學生的學習興趣，起到很好的輔助教學的作用。

劉教授對于十個核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析，使我對新課標的內(nèi)涵有了更加深入的理解。

在一天的網(wǎng)絡培訓中，全國各地的老師提出了很多有價值的問題，王永春和盧江對這些有價值的、關注的比較多的問題進行了解答，解除了老師的疑惑，為老師更好的使用教材起到了很好的指導作用。

在今后的教學中應做到：

一、努力留給學生更多的時間和空間，鼓勵學生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時鼓勵學生膽質(zhì)疑，在實踐中體驗數(shù)學的奧秘，努力培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的良好品質(zhì)。

二、加強對學生口算的練習。課程標準對與一學生的要求是一分鐘能正確計算8至10題，對于對數(shù)學生來說，應該能達到這一標準，但讓全體學生都達到這一標準應該還有難度。在教學中，要多進行多種形式的口算訓練，在算對的基礎上提高學生的口算速度。

三、培養(yǎng)學生的解決問題的能力。

在解決問題的教學中，要留給學生充足的自己分析問題的時間，讓學生能自己找出解決問題需要的信息，并能用正確的方法進行解答。

一年級的學生年齡小，在教學中需要注意的還有很多、很多，不僅要關注數(shù)學知識，更重要的還是對學生數(shù)學思想的引領。在今后的教學中，我將努力盡自己的所能，爭取讓每個學生能在更方面有所發(fā)展。

數(shù)學培訓心得體會篇四

通過初中數(shù)學新課程培訓，使我受益匪淺。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的數(shù)學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、初中甚至大學階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學的主線，對于一個初中數(shù)學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。

課堂教學中教師的主導情緒應該是積極的。教師的情緒是極易感染學生的，當教師由于種種原因拉長著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進教室，打開書本進行課堂教學時，學生會感到情緒壓抑，從而使得學生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。以教師自己的快樂情緒來影響和引發(fā)學生的快樂情緒，會使學生心扇敞開，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國教育家第斯多惠十分強調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學課堂教學。因此，在課堂教學中需要教師以飽滿的熱情來調(diào)動學生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學習效率的必要條件。

教師在教學中，應該富有情感地講授內(nèi)容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。達到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊的情感因素。教師在鉆研教材和設計教法。學法時，必須充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課（知識性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗性、表情性）。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被忽視。在數(shù)學教學中，首先應該用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產(chǎn)生強烈的情感。第二，可從數(shù)學學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊，從而使學生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內(nèi)容適當介紹一些古今中外數(shù)學史或有趣的數(shù)學知識，設計一些趣味性、探索性和應用性教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣和自豪感。

（2）要善于用語言來表達教材內(nèi)容中的情感。過去一般的教學比較重視言語的通俗易懂、簡明扼要，只求準確、清晰。在理解了情感在教學中的作用后，現(xiàn)在的教學言語除了準確清晰外還應追求生動活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語既傳神又傳情，達到科學性和藝術性的完美統(tǒng)一，當然，這要求數(shù)學教師具有扎實的語言功力。

（3）要善于用表情來傳遞教學內(nèi)容中的情感。教師在教學中使用最多的是言語表情。言語表情是通過在教學中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等變化來表達情感的。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩(wěn)定性。

（4）要善于用情境來烘托教學內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學內(nèi)容，運用一定的數(shù)學手段，創(chuàng)設某種教學情境，以使學生更好地體驗教學內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學意義和實際應用。同時，對有些本身不含情感因素的數(shù)學知識，教師也應盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學生在接受這些知識時，感受到某些情趣，從而增強學生的學習熱情。

數(shù)學培訓心得體會篇五

數(shù)學一向被認為是學科中最具挑戰(zhàn)性的一門，無論是學生、家長還是老師都對此頗有幾分頭疼。為了幫助學生更好地掌握數(shù)學知識和方法，許多家庭選擇了數(shù)學培訓課程。我也跟隨家長的安排，參加了一個暑期的數(shù)學培訓課，課程經(jīng)歷讓我深有體會和感悟。

首先，數(shù)學培訓課給了我更多的學習機會。在學校的課程中，教師們常常被時間的限制所束縛，很多知識點只能快速講解，學生難免有所遺漏。而在數(shù)學培訓課上，老師會更加耐心地講解，并且會額外加入一些實例和案例，讓學生更好地理解和掌握。當我在課上碰到難題時，老師總是能給予我及時的指導和幫助，這讓我受益匪淺。

其次，數(shù)學培訓課提高了我解題的能力。解決數(shù)學問題往往需要一定的邏輯思維和推理能力，而這正是我在課程中得到了鍛煉和提高的地方。在課堂上，老師常常會給我們一些復雜的數(shù)學練習題，要我們通過思考和分析，找出解題的方法和思路。這種訓練不僅能夠幫助我更好地應對當下的問題，還能夠提高我解決其他問題的能力，給我?guī)砀嗟淖孕判摹?/p>

此外，數(shù)學培訓課也培養(yǎng)了我耐心和堅持的品質(zhì)。數(shù)學不是一門靠短時間沖刺就能掌握的學科，相反，需要反復地練習和思考。在數(shù)學培訓課中，老師十分重視課后作業(yè)的完成，他們鼓勵我們多花時間鉆研，多解題，不斷提高自己。通過這樣的培養(yǎng)，我逐漸養(yǎng)成了不怕困難的態(tài)度，愿意花時間在數(shù)學學習上，并能夠堅持不懈地追求進步。

最后，數(shù)學培訓課為我提供了一個良好的學習環(huán)境。在課程中，我們都是有共同目標的學生，大家一同努力學習，相互交流，相互鼓勵。這樣的學習氛圍讓我感到非常溫馨和舒適，也在潛移默化中提高了我的學習積極性和主動性。我和同學們一起探討問題、分享解題思路，不僅加深了對知識的理解，還收獲了友誼和團隊合作的快樂。

綜上所述，數(shù)學培訓課是我學習數(shù)學過程中的一次寶貴經(jīng)歷。這個課程不僅給予了我更多的學習機會，提高了我的解題能力，還培養(yǎng)了我耐心和堅持的品質(zhì)，并給予了我一個良好的學習環(huán)境。通過這次培訓，我不僅學到了知識，更重要的是學到了如何學習和成長。對于今后的學習，我更加有信心和動力，相信自己能夠在數(shù)學中有所突破。

數(shù)學培訓心得體會篇六

我曾經(jīng)參加過數(shù)學培訓課程，對于這個主題我有很多心得體會。首先，通過數(shù)學培訓，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并不是一門枯燥無味的學科，而是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的。其次，數(shù)學培訓提供了許多學習策略和技巧，幫助我更好地理解和應用數(shù)學知識。再次，數(shù)學培訓讓我明白了堅持和努力的重要性，在數(shù)學學習中取得了突破性的進展。最后，數(shù)學培訓也教會了我如何在團隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并與他人互相學習和提高?？偨Y起來，數(shù)學培訓給我?guī)砹嗽S多不僅僅是數(shù)學知識方面的收獲，而是為我未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。

首先，我通過數(shù)學培訓課程意識到數(shù)學并不是一門枯燥無味的學科，而是充滿樂趣和挑戰(zhàn)的。在課堂上，老師經(jīng)常用生動有趣的例子和游戲來闡述和鞏固數(shù)學概念，使我對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一種可以培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題能力的學科，而不僅僅是死記硬背公式和定理。通過與同學們合作解決復雜的數(shù)學問題，我感受到了團隊合作的樂趣，很多看似困難的問題在大家的共同努力下迎刃而解。這讓我從心底里喜歡上了數(shù)學，對于數(shù)學的學習也變得主動而積極。

其次，數(shù)學培訓給了我許多學習策略和技巧，幫助我更好地理解和應用數(shù)學知識。在課堂上，老師會教授一些解題的方法和技巧，例如找規(guī)律、逆向思維、圖像法等等。這些方法和技巧在我解題時起到了奇效，讓我能夠更加快速和準確地解決數(shù)學問題。此外，數(shù)學培訓還提供了大量的練習題和模擬考試，讓我有機會反復鞏固和運用所學的知識。這種反復練習的方法讓我對數(shù)學知識的掌握程度越來越深入，也提高了我在考試中的得分。

再次，通過數(shù)學培訓，我深刻認識到了堅持和努力的重要性。在我開始參加數(shù)學培訓之前，我常常感到數(shù)學很難，我對此產(chǎn)生過懷疑和退縮的念頭。但是，在老師的引領和同學們的鼓勵下，我堅持下來，并且在數(shù)學學習中取得了突破性的進展。這讓我明白了只要堅持努力，就能夠克服任何困難，取得好的成績。從此，我改變了對數(shù)學的看法，也意識到了在學習任何一門學科時，付出努力和堅持才能取得真正的成功。

最后，數(shù)學培訓還教會了我如何在團隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并與他人互相學習和提高。在解題過程中，我和同學們互相交流和討論解法，相互幫助，我們共同攻克了許多數(shù)學難題。這不僅提高了我自己的理解和能力，還拓寬了我的視野和思維方式。通過與他人的合作和交流，我學會了如何傾聽和尊重他人的觀點，同時也能夠表達自己的想法和見解。這樣的團隊合作經(jīng)驗在我今后的學習和工作中都具有重要的意義。

總之，數(shù)學培訓給我?guī)砹嗽S多不僅僅是數(shù)學知識方面的收獲，而是為我未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。通過數(shù)學培訓，我認識到數(shù)學是充滿樂趣和挑戰(zhàn)性的學科，學習策略和技巧幫助我提高了數(shù)學理解和應用能力，堅持和努力使我取得了突破性的進展，團隊合作培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)作能力。我相信這些體會和經(jīng)驗將會在我未來的學習和生活中發(fā)揮重要作用，使我更加成功和有成就感。

數(shù)學培訓心得體會篇七

第一段：引言（150字）。

數(shù)學培訓課程是很多學生為了提高數(shù)學成績而選擇的學習途徑。我也曾經(jīng)參加過一期數(shù)學培訓課，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享一下自己的心得體會。數(shù)學培訓課對我認識數(shù)學的重要性起到了促進作用，提高了我的數(shù)學思維能力，并且在課后的練習中也從中受益匪淺。

第二段：重視數(shù)學的重要性（250字）。

數(shù)學是人類思維的基石，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的核心。經(jīng)過數(shù)學培訓課的學習，我認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中的重要性。數(shù)學可以幫助我們提高邏輯思維能力，鍛煉我們分析問題和解決問題的能力。通過數(shù)學的學習，我們能夠更好地理解世界的規(guī)律，并且在日常生活中運用數(shù)學知識來解決實際的問題。數(shù)學培訓課讓我重新意識到了數(shù)學學習的重要性，也激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。

第三段：提高數(shù)學思維能力（300字）。

數(shù)學培訓課程在幫助學生理解數(shù)學的基本概念和方法的同時，更加注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。在課堂上，老師通過引導我們思考和發(fā)現(xiàn)問題中的規(guī)律，培養(yǎng)我們的邏輯思維。老師還通過舉一反三的例子，幫助我們拓展數(shù)學思維的邊界。在我參加的數(shù)學培訓課中，我通過不斷地思考和解決問題，逐漸提高了自己的數(shù)學思維能力。這種訓練在課外的數(shù)學學習中也同樣有用，我能夠更好地解析數(shù)學題目，靈活運用所學知識，解決相似問題。

第四段：鞏固練習的重要性（300字）。

數(shù)學培訓課程的學習并不僅僅止步于課堂。課后的鞏固練習非常重要，也是提高數(shù)學成績的關鍵。數(shù)學培訓課程通過提供大量的習題和練習題，讓我們在課下有更多機會去鞏固所學的知識。我發(fā)現(xiàn)，通過不斷地練習，我能夠更好地掌握數(shù)學的基本概念和運算方法。同時，這些練習題也是對我們數(shù)學思維能力的一種挑戰(zhàn)，通過不斷地解決難題，我鍛煉了自己的思考能力和問題解決能力。

第五段：總結（200字）。

通過參加數(shù)學培訓課程，我深刻認識到數(shù)學的重要性，并且提高了自己的數(shù)學思維能力。課后的鞏固練習更是讓我真正鞏固了所學的知識。數(shù)學培訓課程的學習不僅僅是為了在考試中取得好成績，更是為了培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力，提升我們的數(shù)學素養(yǎng)。我將會繼續(xù)努力學習數(shù)學，并在日常生活中運用數(shù)學知識。數(shù)學培訓課程無疑是我數(shù)學學習中的一次寶貴經(jīng)歷。

（共計1200字）。

數(shù)學培訓心得體會篇八

10月21下午，晉江市初中數(shù)學教師一行100余人到達莆田市第九中學和哲理中學進行了為期七天的封閉性培訓，在這七天的時間里，共舉行了16節(jié)課的同課異構和6場專家講座，在此期間，我從授課教師和專家講座中學到許多數(shù)學經(jīng)驗，也針對自身的一些不足進行了反思和改進，現(xiàn)總結如下：

《國家基礎教育課程改革指導綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念，提倡教師依據(jù)課程標準靈活地創(chuàng)造性地使用教材。

教材是什么，是教學的材料，是教學內(nèi)容的載體，是實現(xiàn)教學目標的工具。教學實際不同，教學的目標有別，教學中使用的材料就不可能完全相同。教師應根據(jù)大綱要求，從教學的實際需要出發(fā)，自主地選擇、組織適合自己需要的教學材料，而不能過分依賴手中現(xiàn)成的課本。

教師應當潛心研究教材，了解教材的編寫特點和意圖，分析教材的優(yōu)勢和弱點，認認真真地用好教材，充分發(fā)揮教材的積極作用。

創(chuàng)造性地使用教材，首先就要從實際出發(fā)，取教材之長、補教材之短，“自編”適合自己教學需要的教材。

培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新精神，教師自己必須首先學會客觀求實地看待教材，自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材。

在這一期學科核心素養(yǎng)的同課異構中，十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材，立足于學生的實際情況，自編情景引入、例題和練習題，跟好地提高了課堂效率。

為了準備莆田市的這一節(jié)同課異構課，我校數(shù)學組進行了專題磨課，在教研活動中，各位組員各抒己見，深入研討，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材，在聽課結束后的交流會上，所有與會老師都分享了自己的感悟與想法。通過交流、評議、對比分析、同伴互助和專業(yè)引領，推動教師積極開展教學反思。通過同課異構，讓人感受到了不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性，讓老師們從“異構”中領悟到許多有價值的東西。

此次“同課異構”聯(lián)合教研活動的開展，促進課堂優(yōu)勢互補，拓寬了老師們的視野，使老師在比較、反思和研討的過程中，思維得以碰撞，靈感得以激發(fā)。通過觀摩學習，有利于老師們借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學。

首先，從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變，考試學科從九個學科到十個學科的轉(zhuǎn)變，體育作為中考考試學科進入了總分的計算，考試形式也將從10科舉行學業(yè)考試，變成語數(shù)英學科450分，政治、歷史、地理、物理、生物、化學折算成310分，再加體育40分，總分為800分；其次，中考考試評價也將發(fā)生了較大程度的改變，一是完善綜合素質(zhì)評價是本次中考改革的一大重任，從20xx年秋季新生開始，20xx屆將建立一個“初中學業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式；二是克服高中招生唯分數(shù)論的弊端，改革后將考試科目分為必考學科、選考學科和體育考試，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評價的作用。

錢偉長先生曾經(jīng)說過：如果你不教書，就不是老師；如果你不研究，就不是好老師。因此，教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

一是教師要轉(zhuǎn)變觀念，認清開展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重要的。

二是教師要明確定位，立足校情開展教育科研的課題。其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。我們進行教育科研必須結合自身的特點，從實際出發(fā)，實事求是。我們開展教育研究的問題或者方向應該來源于自己或初中教育教學工作之中，比較具體的應用性問題。我們可以梳理一下目前學校的各項活動中、班級的管理，課程開發(fā)等是否有值得關注的點。

三是教師要進一步梳理開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到課題研究的門路。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？我們要進一步去認真學習，從而讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。

四是教師要理清思路，明確教育科研論文的寫作要求。一直以來，研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而陳清華院長從選題，如何進行課題立項申報，說課題，怎樣“做”課題，寫課題，評課題等方面進行講解，讓我收獲頗多。通過這次的學習和培訓使我清晰地認識到，要使自己與時俱進，提高自己的教科能力，從實踐中汲取營養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長。而我也會將這次學習當作一次提升自己教育教學研究水平的契機，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索。

提高學生“數(shù)學素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維分析世界，用數(shù)學語言表達世界。任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。我覺得：

一、教學過程要從激發(fā)學生自發(fā)學習的興趣和能力，讓學生學會學習數(shù)學，讓學生養(yǎng)成學習的好習慣。教師只是配合學生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學思想雖然在上學時已經(jīng)了解，但在實際教學過程中卻常常因為找不到出口而難于落實，學習了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學出發(fā)”為抓手，具有很強的實際意義。

二、課堂教學要從“片面教授”提升為“全面發(fā)展”，應以傳播數(shù)學知識和數(shù)學文化素養(yǎng)為出發(fā)點，激發(fā)學生的興趣，激活學生的潛力，培養(yǎng)學生的學習思維和良好習慣，這些對學生是終身受益的，因為以學生的全面發(fā)展是最終落腳點。通過數(shù)學文化的學習激發(fā)數(shù)學學習興趣和數(shù)學學習的認同感。數(shù)學學科本身就是一個基礎學科，其根本的目的不是訓練學生在日常生活中計算技巧，而是培養(yǎng)學生的科學嚴謹?shù)乃季S方式。

三、教學成長要從經(jīng)驗積累上升為科學研究。事物的發(fā)展過程就是螺旋式上升的不斷完善進步的過程，數(shù)學學習尤其是一個螺旋上升的過程。這使我認識到在以后的教學過程中會遇到的問題，要多問多學多積累，并要勤于筆耕，善于思考，將教學研究的作用充分發(fā)揮，從而提升自己的教學水平。

學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。

總之，通過本次數(shù)學核心素養(yǎng)的培訓，在思想方面讓我更加明白教師職業(yè)的生命價值、教師工作的特殊意義，實踐方面我會通過研讀課堂教學紀實和點評找到差距，通過這次學習讓我感到受益匪淺。

數(shù)學培訓心得體會篇九

近年來，數(shù)學培訓在國內(nèi)得到了不少的關注與發(fā)展。越來越多的家長選擇將孩子送到數(shù)學培訓班，以期望能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。作為一名曾經(jīng)參加過數(shù)學培訓的學生，我深深體會到了數(shù)學培訓的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享一些我在玩數(shù)學培訓過程中的心得體會。

首先，在數(shù)學培訓中，我發(fā)現(xiàn)玩數(shù)學可以讓學習變得更加有趣和充滿挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學方法往往讓數(shù)學變得枯燥乏味，學生們對數(shù)學產(chǎn)生了抵觸心理。然而，在玩數(shù)學培訓班中，老師們采用了一系列有趣的游戲和活動，讓學習變得生動而有趣。比如，老師們會組織數(shù)學游戲競賽，讓學生們通過角逐的方式爭取最高分，增強了學習的動力和興趣。在這個過程中，我不僅感受到了數(shù)學的挑戰(zhàn)和樂趣，而且還培養(yǎng)了我的團隊合作能力和競爭意識。

其次，通過玩數(shù)學培訓，我學會了正確解決問題的方法和思維。在數(shù)學培訓班中，老師們不僅僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在玩數(shù)學游戲時，我們常常面臨著各種各樣的問題，需要運用已學知識進行分析和思考，然后找到正確的解決方法。通過這種鍛煉，我逐漸養(yǎng)成了獨立思考和解決問題的習慣，這對我的學習和生活都帶來了很大的幫助。

第三，玩數(shù)學培訓讓我學會了與他人合作和交流。在玩數(shù)學游戲時，我們通常需要與隊友合作，共同解決難題。在這個過程中，我們需要相互協(xié)作，互相支持和鼓勵。通過與他人的交流和合作，我學會了傾聽別人的觀點，學會了尊重和理解他人的不同意見。這不僅提高了我的團隊合作能力，也培養(yǎng)了我的溝通能力和人際交往能力，對我的成長和發(fā)展意義重大。

此外，玩數(shù)學培訓還讓我明白了數(shù)學在日常生活中的重要性。在玩數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學無處不在。比如，我們在購物時需要計算價格和找零，打折活動需要計算優(yōu)惠價格；在旅行時，我們需要計算距離和時間，安排行程等等。通過玩數(shù)學培訓，我意識到數(shù)學并不是一門孤立的學科，而是與我們的生活密不可分的。這種意識讓我更加珍惜數(shù)學學習的機會，并更加認真地對待數(shù)學學習。

總體而言，玩數(shù)學培訓帶給我很多的好處，不僅讓我對數(shù)學有了更深入的了解，也培養(yǎng)了我的各方面能力。通過數(shù)學培訓，我學會了玩數(shù)學，使學習變得更加有趣、充滿挑戰(zhàn)和動力，培養(yǎng)了我的思維能力和解決問題的能力，提高了我的團隊合作和交流能力，更加認識到了數(shù)學在生活中的重要性。因此，作為一名參加過玩數(shù)學培訓的學生，我非常推薦其他孩子也參加數(shù)學培訓班，體驗到玩數(shù)學的樂趣和收獲。

數(shù)學培訓心得體會篇十

近年來，隨著全球競爭的加劇，數(shù)學成為了一個備受關注的學科。為了幫助學生在數(shù)學領域取得更好的成績，許多家長和學生開始尋求各種數(shù)學培訓方法。其中，俄式數(shù)學培訓因其獨特的教學方法和成功的案例而備受贊譽。我在參與了俄式數(shù)學培訓課程后，深受啟發(fā)，有了一些心得體會。

首先，俄式數(shù)學培訓強調(diào)基礎。在整個培訓過程中，老師們注重鞏固學生的數(shù)學基礎，并教授他們正確的學習方法。我曾在傳統(tǒng)數(shù)學課堂上遇到過很多問題，因為我的基礎不牢固，所以無法理解復雜的數(shù)學概念和公式。而在俄式數(shù)學培訓中，老師們會耐心地教授基礎知識，并為學生提供足夠的練習，以幫助他們鞏固所學內(nèi)容。在這種培訓方式下，我逐漸建立起了堅實的數(shù)學基礎，為后續(xù)學習打下了良好的基礎。

其次，俄式數(shù)學培訓注重激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)數(shù)學課堂上，老師往往只是簡單地講解概念和公式，而缺乏足夠的實例和應用。這樣會導致學生對數(shù)學失去興趣，從而影響他們的學習效果。而在俄式數(shù)學培訓中，老師們會講授各種與實際生活相關的數(shù)學問題，并引導學生思考、分析和解決。這樣的教學方式讓我更加喜歡數(shù)學，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并且愿意主動學習和探索數(shù)學的奧秘。

此外，俄式數(shù)學培訓注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。在我參與的幾個數(shù)學課程中，老師們總是引導我們思考，并鼓勵我們發(fā)散性地思維。他們會提出一些開放性的問題，讓我們自己去找出解決辦法。這樣的培訓方式激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和思維能力，讓我們能夠從不同的角度去思考問題，尋找問題的解決策略。這種培養(yǎng)方式對我的數(shù)學思維有很大的提升，也讓我在學習其他學科時更有信心。

最后，俄式數(shù)學培訓注重學生的個性化發(fā)展。每個學生都有自己的特點和學習方式，但傳統(tǒng)的數(shù)學教育往往只是機械地灌輸知識。而俄式數(shù)學培訓根據(jù)學生的實際情況和能力，提供個性化的學習計劃和輔導。在我參與的培訓中，老師們會根據(jù)我的優(yōu)點和弱點，制定相應的培養(yǎng)方案，并給予我個別輔導和指導。這種個性化的學習方式讓我在數(shù)學上取得了更好的進步，也增強了我的自信心。

總的來說，俄式數(shù)學培訓給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。它不僅幫助我打下了堅實的數(shù)學基礎，激發(fā)了我的學習興趣，培養(yǎng)了我的思維能力，還幫助我更好地理解數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。我相信，在未來的學習中，俄式數(shù)學培訓的心得體會將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。我將堅持努力學習數(shù)學，并將俄式數(shù)學培訓的經(jīng)驗應用于其他學科的學習中，為我的未來鋪平成功的道路。

數(shù)學培訓心得體會篇十一

本學期重點進行了“會傾聽”“會思考”“會表達”的習慣養(yǎng)成訓練。

1、培養(yǎng)學生會傾聽的措施主要是：

教給方法學會傾聽。老師講課時，眼睛盯著大屏幕，豎起耳朵認真聽，在心里默默重復老師的話。聽明白的地方可以輕輕點頭作回應。同學回答問題，端正坐好認真聽，思考同學的回答，等同學回答完做出判斷：“yes”或“yes”“no”，當說出“no”時，舉起自己的右手準備表達自己的見解?？磿鴷r，眼睛盯著書，左手的食指指向要看的內(nèi)容，右手拿著筆，做好記錄的準備。

創(chuàng)造條件喜歡傾聽。當學生對傾聽的內(nèi)容感興趣時就會喜歡傾聽。如果內(nèi)容上缺乏吸引力，教師就要創(chuàng)造條件，利用電子課本、白板等手段，讓學生也能到白板前寫一寫、畫一畫、拖一拖，賦予數(shù)學知識有趣的外衣，吸引學生認真傾聽。

評價激勵提升效果。在培養(yǎng)“會傾聽”的好習慣過程中，要多表揚鼓勵，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。同時和班級的小組加分聯(lián)系起來，教師多運用肢體語言提醒學生認真傾聽，提升傾聽效果。如：“手勢暗示”“目光暗示”“語調(diào)暗示”“接觸暗示”。

2、培養(yǎng)學生會思考的主要措施有：

創(chuàng)設思考的氛圍。講評試卷和作業(yè)從錯題最多的同學開始，重復的題目只講一遍，然后在班級講第二遍。所有的講解其他同學認真聽，及時給予補充，有疑問及時質(zhì)疑。作業(yè)講評是上課前先拿出5分鐘的時間小組內(nèi)講評作業(yè)，還是讓錯題最多的同學先講，有問題其他同學再幫助、補充。

提供思考的空間。課堂上給學生充分的思考準備時間，給膽小不自信的學生打打氣，給有心理障礙的學生排泄疏導。同時還要善于引導，引導學生結合已有的知識與經(jīng)驗來思考，從學生的思維角度預設相應的問題引導學生思考，讓學生在思考中頓悟，在思考中獲得新知。

激發(fā)思考的欲望。課堂上創(chuàng)境激趣，激發(fā)學生思考的欲望，引導學生積極參與，自動探究，獲得新知。同時還要多用啟發(fā)性語言。如：“你的思考方式很有特色，但與這個問題的思路手游出任，換一個角度想想，或許會有新的發(fā)現(xiàn)的?！薄霸僮屑毾胂?，其實這個問題……角度考慮很簡單?！薄澳愕?方法和獨特，能跟大家說說你是怎么想的嗎？”等等。

交給思考的方法。課堂上可以鼓勵學生聯(lián)系生活實際，結合已有的知識進行思考，還可以鼓勵學生大膽猜想，引導學生多角度思考。還可以用舉例法、畫圖法、轉(zhuǎn)化法、假設法等。

3、培養(yǎng)學生會表達的主要措施有：

學會閱讀數(shù)學，從中感悟數(shù)學語言。在教師的潛移默化中形成數(shù)學語言。采取各種形式，讓學生發(fā)展數(shù)學語言。如：小組討論、同桌交流、讓學生小結、在操作中強化學生的數(shù)學語言等。

通過訓練多數(shù)同學課堂上能夠認真傾聽，偶爾有個別同學走神了，我的“手勢暗示”“目光暗示”“語調(diào)暗示”“接觸暗示”方法也會及時幫助他們把注意力回到課堂上。

“數(shù)學思考”能力的形成是一個緩慢的過程，有其自身的特點和規(guī)律，不是學生聽懂了、記住了，而是學生自己悟出了道理、掌握了規(guī)律、學會了方法?，F(xiàn)在班級中至少有半數(shù)的同學看到問題能夠有質(zhì)量的思考，多數(shù)情況下也能得到正確的結果。

“語言是思維的外殼”。現(xiàn)在有的同學逐步學會用準確、精煉、清晰、完整的語言表述算理和解題思路以及獲取知識的思維過程，久而久之，學生既會想又會說，既可以培養(yǎng)學生數(shù)學語言的表達能力，又可以促進學生思維能力的發(fā)展。課堂上給學生一個機會，他們就會還你一個精彩?，F(xiàn)在課堂上我講得越來越少了，學生逐漸成為課堂的主人。

課堂上仍有同學聽講走神，需要不斷的提醒。特別是講評作業(yè)、試卷時，有個別同學總是想邊聽邊訂正，影響聽課質(zhì)量。

有的同學對老師提出的問題會思考，但拿過一道題目，有時卻無從下手，不知道如何思考。

個別同學對自己不明白的地方不會表達，不能流暢的復述自己的想法。

繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣，對于傾聽質(zhì)量不高的同學特別關注，課下交流談心，課堂上多提問，多眼神交流。

作業(yè)題目中堅持每次選一題寫出思考過程，這樣創(chuàng)造條件督促同學們自主思考，繼續(xù)交給思考的方法。課堂上多讓同學講解，讓同伴的榜樣作用影響其他同學，不從中學到思考的方法。

課堂上多提問不善于表達的同學，給予他們機會，鼓勵談們多展示自己，多表達自己的想法。課堂上多讓同桌之間、小組之間交流想法，表達自己的思想。個別輔導時也注意多提問，多讓學生表達，從交流中獲得信息，提高輔導效果。

數(shù)學培訓心得體會篇十二

今年暑期有幸參加了市數(shù)學骨干教師培訓班的學習，有了一些收獲：

面對新課程，新教材的實施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c，強調(diào)學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率，沒有一定的觀念更新是很難實現(xiàn)的。

在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法，要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學，同時要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”，充分發(fā)揮學生潛在的能力，努力提高學生學習的主觀能動性。

美女特級魏潔老師的個人成長經(jīng)歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結合自身的成長給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！

此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。

改變了對學生一貫的只有終結性評價的模式；突出了發(fā)展性評價和即時性評價；從而使自己變原來只關心學生的成績而忽視學生學習過程的探究為注重學生學習過程的探究，真正體現(xiàn)教學評價的過程性。

數(shù)學培訓心得體會篇十三

xx月xx日，我校組織全體數(shù)學教師觀看“第十四屆小學數(shù)學教學改革觀摩交流展示培訓活動”網(wǎng)絡直播，這是一次聚焦培養(yǎng)核心素養(yǎng)的數(shù)學教學實踐探究。吳正憲老師的專家報告和3節(jié)精品課猶如陽光雨露滋養(yǎng)了數(shù)學教師的心田。這次的線上學習讓我受益匪淺。

首先，大家聽取了由吳正憲老師介紹的“改變學習方法，促進深度學習”的專題講座。吳老師介紹如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引發(fā)深度學習，讓學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學生活意義，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。

接著我們觀摩了孫迎新老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。孫老師的課堂目標明確、內(nèi)容科學、方法得當，符合學生實際，同時符合課程標準的要求。

通過學生的動手操作，學生的自主探究，教師的有效引導，課件的生動展示，達成了所指定的目標，效果非常顯著。

給我印象最深的是唐老師的《認識長方體》。這節(jié)課結構合理、敢于創(chuàng)新、思路清新。全課以四個活動為主線，在引導中讓學生去猜盒中的幾何體，一個“猜”字，緊緊勾住了學生的未知欲望，一個個不同層次的`展示，引起學生的探究欲望。

第二個“切”字，把直觀的胡蘿卜切成正方體，落實面、棱、頂點的概念，設計大膽新穎，學生直觀易懂。

第三個“找”字，打破傳統(tǒng)的從一般到特殊的認知規(guī)律，本節(jié)課在研究特殊的正方體的基礎上，引導學生自主推理一般的長方體的特點，敢于突破，這種逆向設計給人一種耳目一新的感覺。第四個“做”字，唐老師用心細致地為孩子提供了有趣豐富的學具，通過“捏一捏”，“搭一搭”，讓孩子獨立創(chuàng)造出長方體和正方體，學用結合，使得數(shù)學知識真正的落地生根。

徐毅老師的《折線統(tǒng)計圖》能夠根據(jù)教學目標科學合理地選擇課程資源，分量適中，難度適當，教學方法講求實效，能夠恰當靈活地運用教學方法和教學手段，信息反饋即及時、全面。以武漢抗疫為載體，貼近生活實際，讓數(shù)據(jù)傳遞育人作用，具有很深的德育意義。

并且徐老師設計的分層作業(yè)，讓學生對接學生，因材施教，達到了很好的教學效果。

這次線上教研培訓進行的及時有效，讓我們?yōu)樾聦W期的學習進行了一個良好的開端，激勵大家積極行動起來，以此次活動為契機，在反思中提升，在感悟中收獲，順應當下教育改革的新方向，努力抓住數(shù)學教學的本質(zhì)，將知識轉(zhuǎn)化為學生的智慧、方法和人格！

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