強國必先強教，強教關(guān)鍵在教師。教師是教育、科技、人才強國的基石，他們的素質(zhì)直接關(guān)系到國家的強盛和民族的復(fù)興。因此，打造一支具有教育家精神的教師隊伍至關(guān)重要，這是實現(xiàn)國家繁榮和民族復(fù)興的關(guān)鍵所在。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024教育家精神宣講團教師先進事跡材料的內(nèi)容，希望能對大家有所幫助。

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇1)

黃晴，女，2006年畢業(yè)于中國社會科學院研究生院，同年七月進入中北大學人文社會科學學院新聞傳播系，主講《融媒體新聞編輯》《非線性編輯》《大美三晉》。主持省級課題一項，參與多項省部級課題，發(fā)表多篇論文，多次指導學生參加“大創(chuàng)”“大廣賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽并獲得省級立項和國家級、校級獎項。2008年12月榮獲山西省高等學校中青年教師(文科)教學基本功競賽二等獎;2009年9月被評為2007/2009年教書育人先進個人;2010年底被評為中北大學“優(yōu)秀青年主講教師”;2015年1月獲得“首屆中北大學我最喜愛的老師”提名獎。疫情期間作為志愿者為學校和所在社區(qū)盡到了自己的綿薄之力。

一、 熱愛祖國，牢記使命

黃晴老師熱愛祖國，堅持黨的領(lǐng)導，忠于黨的教育事業(yè)。工作至今已經(jīng)十七個年頭，始終對教學事業(yè)保有極大的熱情，對學生傾注無限的關(guān)愛，為人師表，以身作則。雖然不是班主任，但是對學生不僅在專業(yè)知識上給予指導，更是從生活、心理等方面關(guān)心他們?！盁o論是專業(yè)課學生還是全校通識課，學生都能把我當成可以傾訴的對象。”

二、 勤于鉆研，夯實功底

教書育人是教師的天職，如果沒有扎實的教學功底和技能，空有一腔熱情是無法完成這一使命的。在日常教學中，黃晴老師不斷更新專業(yè)知識，接受新的教育理念和觀念，鉆研教學業(yè)務(wù)，精心備好每一節(jié)課，課堂上要求自己不斷創(chuàng)新教學方法，以適應(yīng)更年輕的一代學生。2006年走上三尺講臺，2008年作為年輕教師參加比賽，一路過關(guān)斬將，最終榮獲山西省高等學校中青年教師(文科)教學基本功競賽二等獎。

三、 用于創(chuàng)新，樂于實踐

專業(yè)教學不能固步自封、一成不變。因此在日常教學中，黃晴老師始終嚴格執(zhí)教，認真授課，不斷嘗試新的教學方法。比如在講授的《非線性編輯》這門課程時，黃晴老師不僅要求理論知識的學習，更強調(diào)實踐性，只有動手操作才能真正掌握，所以她在課堂上設(shè)置了很多環(huán)節(jié)和實驗都是針對這一目標的，學生要以小組的形式完成。結(jié)果表明，學生非常喜歡這樣的課堂，理論聯(lián)系了實踐，同時鍛煉了團結(jié)協(xié)作，黃晴老師也嘗到了“翻轉(zhuǎn)課堂”的甜頭。課堂嚴謹、活潑、認真，課后反思總結(jié)，每次考試之后老師都會給學生寫一封信《致學生》，分析他們實驗和作業(yè)的得失，真正達到教學環(huán)節(jié)的閉環(huán)。

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇2)

“實、拼、鉆、闖成就專業(yè)精神。傳、幫、帶、練彰顯愛生情懷?！弊哌M山西機電職業(yè)技術(shù)學院李粉霞勞模創(chuàng)新工作室，展示欄中一行行醒目的字映射出主人躬耕職教、矢志育人的初心和擔當。20多年來，她堅守三尺講臺和管理一線，攻堅克難屢創(chuàng)佳績，滿腔熱忱幫助學生和團隊不斷成長，在平凡崗位上創(chuàng)造出了不平凡的業(yè)績。

李粉霞，女，1976年2月生，漢族，中共黨員，碩士學位，二級教授，高級技師，全國教書育人楷模，國家級教學名師，全國機械行業(yè)先進制造領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，全國首批黃大年式教師團隊帶頭人，全國黨建工作樣板黨支部書記，山西省第十一次黨代表，山西省委聯(lián)系服務(wù)專家、山西省勞動模范，山西省李粉霞勞模創(chuàng)新工作室?guī)ь^人，山西省三八紅旗手，三晉技術(shù)能手，山西省十大杰出知識女性，“三晉英才”拔尖骨干人才，山西省首屆高職高專雙師型優(yōu)秀教師，被記個人一等功1次，二等功2次。

2000年8月，李粉霞走進了當時還是中專的山西省機械工業(yè)學校，成為了這里的一名職校教師，主動申請當上了班主任，當時正處于職業(yè)教育發(fā)展的低谷期，來校的學生的基礎(chǔ)相對薄弱、目標相對模糊。沒有從教經(jīng)驗的她，心里暗下了決心：絕不讓一個孩子迷失，絕不讓一個學生掉隊。

17年的班主任經(jīng)歷中，她從未讓一個孩子離群，幫助無數(shù)的學生重拾信心走向工作崗位，她為裝病不上課的調(diào)皮孩子真送病號飯，孩子那顆幼小的心靈受到深深震撼，“謝謝霞姐”拉近了她與學生之間的距離，從此再也沒有曠過課，成長為某重型機械有限公司的一名業(yè)務(wù)骨干;“非典”期間主動申請帶領(lǐng)學生找資料，設(shè)計項目，熟練操作，高水平、高效率地完成了畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，為學生走向崗位奠定了扎實的基礎(chǔ);辦公室抽屜里一個個厚厚的“談心本”記錄著她幫助一個無法接受失去父親而一撅不振的孩子蛻變的生動故事;站在寒冬里等了一整天，只為看一眼他們兩個孩子的老師，樸實的父母給了她作為一名職業(yè)院校教師無盡的信心和自豪感。

鐵打的營盤流水的兵，她送走了一屆屆的學生，也送上了一片片的愛心?！跋冀恪边@個充滿親情的稱呼被一屆屆的學生傳了下來。她用一個女老師特有的細心和自己特別的方式在關(guān)愛著每一個孩子。所帶班級多次被評為學院優(yōu)秀班集體，個人2次被評為省級優(yōu)秀班主任，3次被評為省級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇3)

張老師是一名音樂教師，走上講臺30年，她一直為學生奔忙著。她默默付出自己的青春、智慧和汗水，一往無前，無怨無悔。2011年，張老師從普通學校轉(zhuǎn)入武漢盲校做一位特教老師，2013年，她在盲校創(chuàng)建了“六點天使藝術(shù)團”。

十多年來，她堅持用藝術(shù)、知識和關(guān)愛幫助折翼天使點亮心燈、驅(qū)趕黑暗，攜手學校教師、音樂專家、愛心人士、志愿者共同加強盲童的音樂教育，引領(lǐng)孩子們健康成長。在張龍老師的努力下，2016年，武漢音樂學院編鐘音樂廳舉辦了一場盲童專場音樂會，孩子們充分展示自我，不僅激發(fā)了他們對生活的熱情，也吸引了更多社會人士關(guān)愛盲童和特教事業(yè)。此后，張老師帶著孩子們一次次登臺，一次次收獲掌聲，很多盲童孩子變得陽光、開朗。聽了張龍老師的演講，我們覺得在平常的教學過程中對待每一位學生，要向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，讓每一位學生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，找回自信，最終踏上自己的夢想之路。

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇4)

肖老師從教二十多年來，堅持教書育人并重。2021年肖老師發(fā)起“電影下鄉(xiāng)—新時代大學生美育支教行”，帶領(lǐng)師生們跋山涉水，翻山越嶺，從貴州茍壩到河北阜平，從廣西大化到陜西照金，從新疆阿克蘇到青海興海，開著大篷車，拿起放映機，掛上投影布，為鄉(xiāng)村孩子帶來文化上的熏陶、精神上的砥礪、心靈上的成長。肖老師是一名教師，也是一名導演。

做老師認真教書育人，做導演在國家重大活動創(chuàng)作中貢獻自己的全部力量。聽了肖老師的教育故事，我們覺得作為一名教師需要堅持初心，加強自身的學習，跟緊時代步伐，敢于挑戰(zhàn)，才能為國家培養(yǎng)出優(yōu)秀的后備人才。

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇5)

江蘇省昆山市葛江中學教師于潔以仁愛之心躬耕教育事業(yè)，以奉獻之心書寫教育人生。她以愛育愛，用成長紀念冊記錄師生故事，做既教書又育人的教育家。她甘為人梯，用勞動教育引導學生成長，做既授業(yè)又傳道的“大先生”。她傳承愛的教育，用溫暖的陪伴感動每一個學生，做學生“報國夢”與實現(xiàn)“中國夢”的筑夢人。

在“躬耕教壇，強國有我”，慶祝第三十九個教師節(jié)，優(yōu)秀教師事跡報告會上，她的教育故事，給蘇州廣大教師樹立了榜樣!

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇6)

西安交通大學蘇州附屬初級中學的蔣妍兮以扎實的知識功底、勤勉的教學態(tài)度、過硬的教學水平，站穩(wěn)講臺、教書育人，不斷提高自身教育教學水平，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才。

2013年8月，我初登講臺，十年來，始終記得蘇大恩師王金才老師說的話。

懷著對課堂的敬畏之心，我開始每天堅持手寫教案，從提問方式到預(yù)設(shè)生成，再到應(yīng)對轉(zhuǎn)化，都詳細記錄。課后，繼續(xù)復(fù)盤課堂實錄、回顧課堂板書、撰寫教學反思。

一天天的備課筆記和教學思考，一本本堆滿了我的書桌。那些手寫教案的時光，見證了我堅實成長的足跡。

結(jié)束新手適應(yīng)期，我進入教學創(chuàng)新期，這時，幸運地遇見了數(shù)學實驗，當接觸到“手腦協(xié)同啟思明理，情致交融知行合一”的教學主張，我發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學課還可以這么上!

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇7)

問渠那得清如許，為有源頭活水來。她清醒地認識到，只有創(chuàng)新，團隊才有進步的靈魂，只有創(chuàng)新，團隊才有不竭的動力。于是，她率先尋求校企合作之路，與蘇州勤美達精密機械有限公司連續(xù)12年開展“工學交替，頂崗實習”人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了“校企雙主體”“過程四共同”(即共同制定人才培養(yǎng)方案、共同組織實施培養(yǎng)過程，共同進行質(zhì)量監(jiān)控，共同安排就業(yè))、“效果五共贏”(學校、企業(yè)、教師、學生、家長);率先開展課程思政+項目化+信息化教學模式改革，提煉、歸納大賽賽項、企業(yè)生產(chǎn)項目，開發(fā)賽訓融合課程，開展課堂革命，學院被教育部評為“2019年度網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀學?！?，山西省唯一;率先建設(shè)實境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的校內(nèi)實訓工廠，推行現(xiàn)場教學與虛擬仿真相結(jié)合、課堂教學與課外活動相結(jié)合，知識教學與能力培育相結(jié)合的“三結(jié)合”教學模式;率先成立數(shù)控技能大師工作室，邀請中國運載火箭研究院首席技能專家韓利萍等11位技術(shù)精英成為駐校大師，共同培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，共同開展技術(shù)攻關(guān)、實施技術(shù)改造，為企業(yè)獲益近5000余萬元;率先在全省開展工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，申報獲批教育部工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)中心，并掛牌成為ABB工業(yè)機器人技能認證中心，確立了全省領(lǐng)先地位。

如令，任“雙高”辦主任，率先構(gòu)建數(shù)控技術(shù)“雙高”專業(yè)群為引領(lǐng)七大專業(yè)集群協(xié)同發(fā)展的專業(yè)格局，開啟“以群建系”的專業(yè)群建設(shè)新局面，形成“周調(diào)度、月分析、季匯報”動態(tài)監(jiān)控體系;率先提煉“實、拼、專、闖”團隊精神，實施“幫、練、賽、聘”的教師培養(yǎng)模式和“教、研、改、服”的隊伍技能提升途徑，練就國家級教師教學創(chuàng)新團隊;率先開展國際交流，成功申請2個中外合作辦學項目，在全省職業(yè)院校首批招收留學生，并開展留學生教學工作。

沒有經(jīng)驗，摸著石頭過河，這些開先河之舉，培養(yǎng)出數(shù)控人身上的一股“闖”勁兒，他們“闖”出了成果、“闖”出了天地。團隊先后獲全中教育系統(tǒng)先進集體、全國黃大年式教師團隊、全國黨建工作樣板黨支部、國家“雙高”專業(yè)群建設(shè)單位、全國職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。團隊實力領(lǐng)先三晉，全國一流。

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇8)

為了有更多的時間和精力投入到藝術(shù)團的訓練，張龍說服女兒到寄宿學校讀書，并把家里一切事務(wù)交給愛人和父母打理。

在啟明藝術(shù)團擔任獨唱的吳迪，母親在其11歲時去世。吳迪從小就對音樂有著濃厚的興趣，聽歌、學歌幾乎是她生活的全部。張老師發(fā)現(xiàn)了吳迪的天分，在專業(yè)上對她進行重點培養(yǎng)，幫助她訓練氣息，矯正不正確的吐字發(fā)音，使其演唱水平得以大幅度提高;在生活中對她悉心照顧，常常周末把她接到家里親自照顧。

一天，吳迪拉著張龍的手說：“張老師，我想有一首自己的歌，唱給天堂的媽媽聽?！睘榱藥退龍A夢，張龍四處找人寫詞、作曲，創(chuàng)作了勵志歌曲《夢》，并拍攝了MV。張老師大力推廣這首歌，《夢》作為公益歌曲在全國九條高鐵線上循環(huán)播放。

現(xiàn)在張老師的啟明藝術(shù)團碩果累累，孩子們的藝術(shù)天分逐一顯現(xiàn)。藝術(shù)團參加第三屆亞洲陶笛賽，獲得銀獎;學生甘文俊和田彬楠的詩歌朗誦《金月亮和銀月亮》榮獲第二屆全國盲人詩歌朗誦大賽湖北賽區(qū)金獎;學生甘文俊受邀與世界知名鋼琴家克萊德曼在琴臺大劇院的個人演奏會上，同臺演出了一曲《我愛北京天安門》;學生宋林龍的器樂串燒在第七屆武漢市殘疾人匯演中獲金獎。

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇9)

李粉霞連續(xù)4次參加數(shù)控技能大賽，2次代表山西省沖向全國賽場，她用自己的實際行動，在自己喜歡的職教事業(yè)上不斷成長，書寫芳華，同事們私下里都親切地稱她為機電數(shù)控的“鐵娘子”。

2004年，學院首次組隊參加數(shù)控技能大賽，她身懷六甲，隨隊出征，載譽而歸;2008年，在學院組隊參加全省教師基本功競賽之際，她主動報名，帶領(lǐng)年輕教師奮戰(zhàn)賽場，捧回金杯;她帶頭搞科研，教學成果獲全國職業(yè)教育教學成果二等獎1項，山西省特等獎3項，成為學院唯一的二級教授;她帶頭搞創(chuàng)業(yè)，組建大師工作室，走創(chuàng)新發(fā)展之路，被省工會評為李粉霞勞模創(chuàng)新工作室;她帶頭搞調(diào)研，尋求校企合作，探索現(xiàn)代學徒制試點人才培養(yǎng)模式，順利通過驗收;她帶頭搞培訓，為區(qū)域轉(zhuǎn)型升級技能人才能力提升貢獻力量;在全院申報“雙高”校之時，她率團隊夜以繼日，提煉材料，整理佐證，為學院獲全國“雙高”專業(yè)群建設(shè)單位奉獻力量;在全院建設(shè)“雙高”當下，她任“雙高”辦主任，勇?lián)厝?，堅決擁護黨委重大決策，為學院發(fā)展無怨無悔。

她常對青年教師說：“打鐵必須自身硬，要想學生半桶水，自己須先蓄滿水，重復(fù)的事情認真做，要做就認真做到極致，以技服生，才配做職教教師。”

全國教書育人楷模、國家級教學名師，全國機械行業(yè)先進制造領(lǐng)域領(lǐng)軍人才、省黨代會代表、三八紅旗手、十大杰出知識女性，三晉技術(shù)能手，省勞動模范、省優(yōu)秀指導教練，耀眼的不是這些榮譽和稱號，而是一顆永遠向前向善的心。

2024教育家精神宣講團教師先進事跡(篇10)

關(guān)志霞，女，中共黨員，復(fù)興區(qū)第二中學教師，現(xiàn)任初一年級組組長。

曾榮獲：復(fù)興區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、區(qū)骨干教師、復(fù)興區(qū)優(yōu)秀支教教師、市教科所初中語文第四屆“紅蠟燭”比賽一等獎、教科所初中語文寫作教學大賽一等獎、復(fù)興區(qū)首屆星光杯中學語文學科一等獎、語星光杯第二屆講課比賽一等獎、第四屆全國中小學學生迎奧運作文大賽指導一等獎、第五屆桃李杯優(yōu)秀輔導教師獎：多篇論文、案例獲獎或發(fā)表。全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題《新課題背景下中小學教師學習研究》子課題立項《新課題背景下中小學教師學習與專業(yè)成長研究》獲國家級一等獎。

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