總結(jié)是一種思考未來(lái)的方式，通過(guò)總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地預(yù)判未來(lái)可能遇到的問(wèn)題，從而做出更明智的決策。寫(xiě)總結(jié)要注意用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。下面是一些寫(xiě)作范文和練習(xí)題，供大家進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練和提高。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇一

主人公薩拉是一個(gè)善良、堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，即使在遭遇家庭變故變得一貧如洗時(shí)，仍然勇敢的面對(duì)生活，真誠(chéng)地對(duì)待朋友，無(wú)私地幫助別人，像一位真正的公主那樣要求自己，最后她不僅收獲了真摯的友誼還獲得了巨額的遺產(chǎn)。

讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得我們都要向薩拉學(xué)習(xí)，遇到任何困難都要積極面對(duì)，全心全意的幫助他人，同時(shí)也收獲自己的幸福。

《江樓》讀書(shū)筆記200字。

長(zhǎng)江平平仄仄地。

流淌了六百個(gè)春秋。

鐘山起起伏伏地。

守望了六百個(gè)年頭。

如今，一磚一瓦，一廊一柱。

終于托起了你。

盛世華樓!

曾經(jīng)，是帝王的一個(gè)念想。

載你入《古文觀止》。

賦予了瑰麗的身世和傳奇。

未曾誕生即史冊(cè)流芳。

歷史上，人世間，你是唯一。

當(dāng)你從六百年的平砥上。

燦爛地崛起。

如此古老又如此年輕。

帶著六百年滄桑的期待。

六百年厚重的人文底蘊(yùn)。

大江澎湃，多少風(fēng)流人物遠(yuǎn)去。

石頭城煥發(fā)新顏，笑看春風(fēng)。

登閱江樓。

俯瞰金陵秀色。

飽覽古城神韻。

讀一著氣宇軒昂的詩(shī)。

賞一幅濃墨重彩的畫(huà)。

《大林和小林》讀書(shū)筆記200字。

這幾天我讀了《大林和小林》這本書(shū)，感觸很深，

這本書(shū)講的是，兄弟倆因?yàn)楦改溉ナ?，為了生活出去打工掙錢(qián)。不料第一天就被怪物追，兄弟倆只好分開(kāi)跑，擺脫了怪物。兄弟倆從此分開(kāi)了，有了兩段不同的生活經(jīng)歷。弟弟小林雖然在生活中遇到了許多困難，過(guò)得也很貧窮，但是他通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，最終成為火車(chē)司機(jī)過(guò)上了幸福的生活。而哥哥大林貪圖錢(qián)財(cái)，和包包設(shè)下詭計(jì)，成為富翁的兒子。從此他為了金錢(qián)好吃懶做，最終困死在富翁島上。

讀完《大林和小林》這本書(shū)，讓我明白了許多道理。首先，我們不可以為了金錢(qián)放棄一切，也不能讓欲望無(wú)限制地增長(zhǎng)。其次，錢(qián)并不是萬(wàn)能的，有了錢(qián)也不等于有了健康和幸福。做人要像小林一樣，擁有一顆善良的心，樂(lè)于幫助別人。遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)。不能像大林一樣，在優(yōu)越的生活面前迷失自己，所有的事都讓別人代勞，最終失去了健康的身體，離自己的夢(mèng)想越來(lái)越遠(yuǎn)。

今天的`我們應(yīng)該把握美好時(shí)光，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，用自己勤勞的雙手創(chuàng)造更美好的未來(lái)。

讀了《囚車(chē)?yán)锏娜瞬拧愤@篇文章，令我感到了鮑牙叔和小白的大度，鮑牙叔不僅大度而且還很謙虛還很聰明，而管仲卻自私自利，光想著讓自己的主任當(dāng)上齊國(guó)國(guó)軍，卑鄙到去殺小白。

當(dāng)小白當(dāng)上了國(guó)軍，就把管仲關(guān)在大牢里，當(dāng)鮑牙叔知道以后就請(qǐng)求齊國(guó)國(guó)軍放了管仲還說(shuō)：“那回他是公子糾的師傅，他用箭射您，正式對(duì)公子的忠心。論本領(lǐng)，他比我強(qiáng)得多。主公如果要干一番大事業(yè)，管仲可是個(gè)用得著的人?！?/p>

齊國(guó)國(guó)軍就是聽(tīng)了鮑牙叔的話才封了管仲為相，以后在管仲的代理下齊國(guó)變得越來(lái)越富強(qiáng)了。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇二

溝通，人與人之間永恒的話題，溝通是一門(mén)藝術(shù)，溝通可以緩解人與人之間的緊張氣氛。教師與學(xué)生的溝通在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，老師的一句話就可能改變孩子的一生。無(wú)論是和誰(shuí)的溝通都應(yīng)該是及時(shí)的，做為教師，最重要的是我們要做好溝通工作，孩子親不親近你關(guān)鍵在于你，孩子能知道什么呢？他們因?yàn)槲窇掷蠋?，只有把自己的想法埋在心底，我們做教師的就?yīng)該想辦法把他們的.想法挖出來(lái)。我們應(yīng)該1.多觀察孩子的表情，看的懂孩子的想法2.把自己放在孩子的位置，想想如果自己是他會(huì)怎樣想怎樣做3.讓學(xué)生匿名寫(xiě)下對(duì)自己的想法看法與要求4.玩的時(shí)候和孩子們一起玩，和小朋友一起做值日5.及時(shí)和家長(zhǎng)溝通6.給孩子更多的笑臉，讓孩子敬重自己而不是畏懼自己7.用心鼓勵(lì)贊美他們8.以身作則，潛移默化的感染他們9.尊重孩子，不要輕易打斷孩子的話語(yǔ)10.向孩子說(shuō)出自己的想法11.做和藹可敬善良的好老師。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇三

“愛(ài)”是什么，帶著這個(gè)疑問(wèn)，我閱讀了《愛(ài)的教育》，我真正透徹理解愛(ài)的實(shí)質(zhì)含義。

《愛(ài)的教育》是一本日記形體的小說(shuō)，這本書(shū)寫(xiě)了一位澳大利亞四年級(jí)的小學(xué)生安利柯一年的生活。安利柯對(duì)他身邊的每一個(gè)人都充滿了愛(ài)，一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月所記的日記，包含了朋友、姐弟、同學(xué)、父母、師生之間的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。書(shū)中的每個(gè)故事都是那樣的普通，那樣的平凡，但它們又蘊(yùn)含著深刻的做人的道理。里面有許多作者的小伙伴，他們是一群可愛(ài)的講道理的孩子，雖然有的貧窮，有的富裕，有的殘疾，有的學(xué)習(xí)落后，但作者從不計(jì)較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)的快樂(lè)，并從開(kāi)心和快樂(lè)中得到了教育?！稅?ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻不平凡的人物。許多感人事件，在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的'感情，讀之，使人猶在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

讀完《愛(ài)的教育》，我懂得了真正的朋友應(yīng)該在困難時(shí)能夠互相幫助。同時(shí)也讓我明白，再壞再可怕的人只要你真心對(duì)待，也會(huì)被融化。遇到可憐的人應(yīng)該伸出援助之手。

我不禁又想到了我自己，平時(shí)，總覺(jué)的父母對(duì)我好是理所當(dāng)然的，一有不順心的事總往父母發(fā)脾氣，完全不顧父母的感受?？筛改甘侵朗顷P(guān)心我的喜、怒、哀、樂(lè)的。父母上班非常累，我們還對(duì)父母發(fā)脾氣只會(huì)讓父母更累。

《愛(ài)的教育》令人回味無(wú)窮發(fā)人深省。我對(duì)：“愛(ài)”的理解更加深刻，愛(ài)不僅是索取更是付出。愛(ài)能挽救一切，愛(ài)是黑暗中的一束陽(yáng)光。只要你愿意付出，得到的是驚人的收獲。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇四

在《更恒久的價(jià)值》中，作者林清玄用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，以自己的皮包以及母親為父親親手織的毛衣為例，又以自己朋友的反應(yīng)，告訴我們每一件被人們所珍藏的物品他其中的意義。

讀了這篇如詩(shī)一般的散文之后，我的心被深深地震撼了，腦海中想起一句話來(lái)：“一個(gè)物品值不值得存在，看的不是它的外表，而是它內(nèi)在的價(jià)值。”是的，今天我們生活在科技發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，有一些人在收藏金銀珠寶，有一些人在收藏古董，有一些人在收藏已滅絕動(dòng)物的骨骼，可是，收藏到最后，他們連自己到底為什么要收藏著一些物品都不知道，更別說(shuō)明白這些東西有什么內(nèi)在的價(jià)值了。我覺(jué)得吧，他們這些收藏毫無(wú)意義：金銀珠寶有什么好收藏的?生不帶來(lái)，死不帶去，收藏了也沒(méi)有什么呀;古董，那是屬于地球上的東西，你收藏它，那只能叫做你暫時(shí)擁有它，對(duì)于這一些地球的孩子們來(lái)說(shuō)，人類(lèi)只不過(guò)是它們的過(guò)客罷了，別忘了，他們可是經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗(yàn)的時(shí)間遺留物!至于動(dòng)物的骨骼，你死守著它，有什么用啊?他真的是不屬于你的。我認(rèn)為，如果真的是喜歡收藏的話，那就不如去收藏那些書(shū)籍，像、《后漢書(shū)》、《三國(guó)志》和《南齊書(shū)》以及《北齊書(shū)》，這些書(shū)籍，是我們的祖先經(jīng)過(guò)反復(fù)論證一筆一劃譜寫(xiě)出來(lái)的“生命史書(shū)”，收藏它們，我們可以把它們轉(zhuǎn)化為我們腦子里的東西，讓他們與青山共存，與日月同輝!一本書(shū)可以被燒掉，但是，只要我們記住它，就可以把它里面的知識(shí)核心用自己的語(yǔ)言記錄下來(lái)，知識(shí)就依然存在在這個(gè)世界上!孔子說(shuō)：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！币馑际鞘裁茨?就是一支軍隊(duì)的統(tǒng)帥可以被殺死，但是，一個(gè)人腦子里面內(nèi)在的思想是不會(huì)變的，是你所奪不走的，不管是什么時(shí)候，你都可以使用它，讓知識(shí)為我們服務(wù)，讓我們的思想彪炳千古!

讀了這篇散文《更恒久的價(jià)值》，我真的是受益匪淺啊!讓我們做一個(gè)有價(jià)值的人吧!

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇五

曾經(jīng)有首歌這樣的唱到：感謝你給我的光榮，我要對(duì)你深深的鞠躬。因?yàn)楦冻龅呐τ腥四芏?。感謝你給我的光榮，這個(gè)少年曾經(jīng)多普通，是你讓我把夢(mèng)做到最顛峰。我感謝人生給我憧憬與幻想的機(jī)會(huì)，但有時(shí)人生也會(huì)將它粉碎。為期2天的考試，結(jié)束了我對(duì)人生的美好憧憬和無(wú)窮幻想。我曾經(jīng)很天真的對(duì)我的理想打下伏筆，但如今我的后文竟是如此的不堪。所有的我認(rèn)為的統(tǒng)統(tǒng)出乎我的意料，頓時(shí)我的小小世界轟然倒塌。

曾經(jīng)的我，是不相信挫折的。在我的字典里從來(lái)沒(méi)有坎坷二字。我曾經(jīng)深深的相信過(guò)，我的人生是一條筆直平坦的'大路，縱然有陡崖與山坡，但它們終究也不會(huì)阻擋我前行的步伐?？墒乾F(xiàn)如今呢？在我眼前呈現(xiàn)的是遍地荊棘、重重困難。我的人生充滿了坎坷與不安。請(qǐng)不要斷定我是一個(gè)意志消沉的人，我只是站在我自己獨(dú)有的角度，來(lái)觀察，來(lái)審視源自于我自己獨(dú)有的空間與世界。我從不幻想，也從不相信，命運(yùn)可以將我打倒，可以主宰我的一切。我相信自己能夠扭轉(zhuǎn)乾坤。我不要求其他人唯我獨(dú)尊，我只要求自己能夠按照自己獨(dú)有的風(fēng)格行事。我很清楚自己想要怎樣的生活，我也很明白現(xiàn)在該做些什么。我不希望自己按部就班的像鐘擺一樣穿梭于人群之中。但現(xiàn)實(shí)確實(shí)如此，不說(shuō)遠(yuǎn)了，就談?wù)勎疑磉叺娜税?，哪一個(gè)不是被平凡所淹沒(méi)其中？又有哪一個(gè)平凡的人打碎了人生這種無(wú)奈的規(guī)則。我希望擁有平凡，但是我不希望平凡給我?guī)?lái)我所不希望的。與其平平凡凡的走完全程，還不如轟轟烈烈的精彩一生！我所希望的和我所不希望的遲早都會(huì)來(lái)。那些未知的，我不敢想象，現(xiàn)實(shí)也不允許我如此想象。我想失敗，卻怕失敗后的辛酸讓我一蹶不振，從此終生平凡；我想成功，卻怕成功后的我從此無(wú)法平凡；我想平凡。卻怕平凡后的我無(wú)法在平凡中崛起。

現(xiàn)在的我，年少，有的是精力，有的是時(shí)間，我還有主宰人生的機(jī)會(huì)，我還可以決定自己的人生該何去何從。不過(guò)那些都是后話了，是將來(lái)的我所要幻想的，憧憬的。是將來(lái)的我要為之奮斗的。現(xiàn)在的我，應(yīng)該擦干淚水與無(wú)奈，褪去耀眼的光芒，背起重重的行囊，對(duì)自己說(shuō)：是時(shí)候上路了，是時(shí)候去追尋自己的理想了。無(wú)論任務(wù)有多重，無(wú)論路途有多遙遠(yuǎn)，我都要勇往直前、奮不顧生，向前沖！

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇六

《寶葫蘆的秘密》中的王葆，是個(gè)不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愿意費(fèi)力氣的孩子。他一天去也邊釣魚(yú)，掉到了一個(gè)“寶葫蘆”，從此“要什么有什么，想什么來(lái)什么”可是，這不但沒(méi)幫上他的忙，反而使他出盡了丑，還給別人找了不少麻煩。

“寶葫蘆”為什么每次都不按王葆的思想去做，而且每次多是給王葆別人做好的東西，而變不出東西的秘密我終于讀懂了，我也懂得了我的做法和王葆一樣，占有別人的勞動(dòng)成果是不對(duì)的。真能叫人變懶變壞，學(xué)不到真本領(lǐng)，這樣長(zhǎng)大怎么能為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量呢?沒(méi)準(zhǔn)還得成為別人的累贅。

最后王葆終于拋棄了“寶葫蘆”，他要“自己的事情自己做”每天都早起上學(xué)，下午有是非常認(rèn)真地練游泳。我想，我也應(yīng)該拋棄不勞而獲的思想，以后做事盡量不依靠別人，自己早起，老師交給的任務(wù)認(rèn)真的去做，還要幫媽媽干活。

我要堅(jiān)持每個(gè)星期畫(huà)一幅畫(huà)，不管是因?yàn)槭裁丛颍家龅?。還要做好老師交給我的一切任務(wù)，把它做得好，做得與原先與眾不同，我就要這樣自覺(jué)的鍛煉自己，為祖國(guó)增光，不做不勞而獲的寄生蟲(chóng)!

讓我先來(lái)概括一下《西游記》的大概意思吧!主人公孫悟空大鬧天空后，被如來(lái)佛祖降服，最后帶領(lǐng)唐僧與其他的徒弟豬八戒與沙和尚在于敵人奮勇拼戰(zhàn)：他們戰(zhàn)勝了千變?nèi)f化的白骨精;打敗了無(wú)惡不作的鯽魚(yú)怪;降服了奪人妻子的龍宮八太子;干掉了從天庭跑下來(lái)的獅子、大象、老鷹;解決了法術(shù)高強(qiáng)的紅孩兒……他們經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦，終于找到了西天，拿到了真經(jīng)。唐僧被汝為旃檀功德佛;孫悟空被汝為斗戰(zhàn)勝佛;豬八戒被封為凈壇使者;沙和尚被封為金身羅漢!

“無(wú)論什么事，只要你闖過(guò)了一個(gè)個(gè)阻礙自己的困難，就一定會(huì)讓你十分的開(kāi)心的?！边@就是我讀《西游記》最大的感觸。我們的學(xué)習(xí)和生活也不正是這樣嗎?有人想當(dāng)醫(yī)生，有人想當(dāng)教師，還有人想……我記得德菜賽說(shuō)過(guò)一句話，“理想是人生的太陽(yáng)”這些人已經(jīng)有了太陽(yáng)為他們照亮了前方的路，也已經(jīng)邁出了第一步，但擺在眼前的困難不敢去克服，只會(huì)憑空想著自己的夢(mèng)想，不去行動(dòng)，如果這樣，那你的夢(mèng)想將永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了?！?/p>

在我心中，西游記永遠(yuǎn)是一本人見(jiàn)人愛(ài)、值得感觸的優(yōu)秀叢書(shū)!

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇七

當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們總是習(xí)慣用自己的思維來(lái)思考，然后用大人的方式來(lái)處理，甚至于在孩子看來(lái)并沒(méi)有什么大不了的事，都讓我們放大后處理了。人們都說(shuō)，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無(wú)暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來(lái)看，用孩子的思維方式來(lái)思考，那么世界真是美好的！

在戶外活動(dòng)的時(shí)候，思思和陽(yáng)陽(yáng)小朋友在追逐皮球的時(shí)候發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果碰在了一起，陽(yáng)陽(yáng)的鼻子被地擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人訓(xùn)了一頓，并問(wèn)他們，為什么不好好玩，還打架？取消游戲資格，站在一邊。

陽(yáng)陽(yáng)委屈地說(shuō)：“我是和思思好好玩的，我們一起滾皮球，想看看誰(shuí)跑得快，先搶到皮球。我們剛才都很快，同時(shí)搶到皮球的，因?yàn)槠で驁A圓的，沒(méi)抱住就摔倒了。”思思說(shuō)：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把陽(yáng)陽(yáng)的鼻子都弄破了。”聽(tīng)到這里，我又覺(jué)得好笑了，是啊，孩子們并沒(méi)因?yàn)楸亲拥膯?wèn)題而不高興，他們還沉浸在共同游戲的樂(lè)趣中，一起游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事；更何況孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類(lèi)的挫折的，俗語(yǔ)說(shuō)；吃一鑒長(zhǎng)一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢？我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要注意安全，怎樣玩得更好，更快樂(lè)！

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教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇八

“花開(kāi)花落常思問(wèn)，誰(shuí)人巧手換流年?”浮生如夢(mèng)，流年似水，向駒過(guò)隙，第38個(gè)教師節(jié)轉(zhuǎn)瞬間悄然而至，作為一中的莘莘學(xué)子，也許會(huì)有一絲濃濃的感動(dòng)與驕傲的成績(jī).

在夜空，您就像學(xué)生的啟明星.您就像宇宙中生命最初形成于的那顆恒星.漸漸的知識(shí)淵博，但同時(shí)也在漸漸的被時(shí)光磨蝕.蒼老的容顏和蒼白的頭發(fā)是您最好的證明.但另一個(gè)同時(shí)，您有熔化了學(xué)生的理想的冰川和點(diǎn)燃了他們的信念的火種.您漸漸用您的光芒和熱量照耀著周?chē)渌男乔?您恩比青天.廣施甘露，終回獲得千株翠.

在白天，您又像滋潤(rùn)生物的雨云.求學(xué)路上艱難萬(wàn)分，常常使我們失去生命的活力，肌體的彈性，使干涸的心靈削弱.而這時(shí)，您來(lái)了，拯救了一個(gè)個(gè)脆弱的生靈，您給了我們力量，您給了我們希望.失落時(shí)，您讓我們重新編織理想的經(jīng)緯;跌倒時(shí)，您讓我們重新爬起，行色匆匆，仍一如既往去升華自己的人生，因?yàn)槟屛覀兠靼兹瞬⒉皇菫橥纯喽钪?我們于是不再迷茫，不再幻境，浪漫的心終于在找到一片岳嶼之后去尋找生命的顏色.您猶黃菊，終會(huì)報(bào)得春風(fēng)一寸丹.

您象太陽(yáng)一樣選擇了白天之后，便慷慨的給大地一片陽(yáng)光;你象月亮一樣選擇了夜空，就從容的撒下銀輝;您象小路一樣選擇了前方，便為學(xué)生延伸成一條康莊大道.您讓我們懂得了要象樹(shù)那樣為給大地增添一分祿色而活著;象雄鷹那樣，為了更好的翱翔于廣闊的藍(lán)天而活著;象蜜蜂那樣，為釀出更多的蜜而活.面對(duì)失敗少一些借口，面對(duì)困難多一份勇氣，為自己生命的存在找個(gè)理由.

您一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，再加上五臟六腑七嘴八舌九恩十想，教必有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下，您十卷詩(shī)賦九地勾股，八索文思，七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇九

《假如給我三天光明》這本書(shū)記錄的是海倫.凱勒一生的事。書(shū)中感人心腑的故事，總是在我受到困難和挫折是鼓勵(lì)我，不要后退。海倫.凱勒從小就失去了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和甜美的聲音。她也曾因自己的缺陷而放棄過(guò)，可她又很快振作起來(lái)。在莎莉文老師的幫助下，憑著超人的毅力，不但學(xué)會(huì)了說(shuō)話，還學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言文字!她一生熬過(guò)了八十七個(gè)無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)、無(wú)光的孤獨(dú)歲月!一個(gè)人只要胸懷大志，并不懈向著目標(biāo)努力奮斗，就不會(huì)被一些客觀條件束縛，你就會(huì)擁有無(wú)限的力量去實(shí)現(xiàn)它!堅(jiān)貞不屈、不斷進(jìn)取的精神是海倫.凱勒所擁有的，我們——祖國(guó)的接班人更應(yīng)該擁有這種美好的精神品質(zhì)!

讀書(shū)隨筆300字3：《紅與黑》。

出處 coOcO.neT.cn

作家筆下展現(xiàn)的,首先是整個(gè)法蘭西社會(huì)的一個(gè)典型的窗口——小小的維里埃爾城的政治格局.貴族出生的德瑞那市長(zhǎng)是復(fù)辟王朝在這里的最高代表,把維護(hù)復(fù)辟政權(quán),防止資產(chǎn)階級(jí)自由黨人在政治上得勢(shì)視為天職.貧民收容所所長(zhǎng)瓦爾諾原是小市民,由于投靠天主教會(huì)的秘密組織圣會(huì)而獲得現(xiàn)在的肥差,從而把自己同復(fù)辟政權(quán)栓在一起.副本堂神父瑪斯隆是教會(huì)派來(lái)的間諜,一切人的言行皆在他的監(jiān)視之下,在這王座與祭壇互相支撐的時(shí)代,是個(gè)炙手可熱的人.這三個(gè)人構(gòu)成的“三頭政治”,反映了復(fù)辟勢(shì)力在維里埃爾城獨(dú)攬大權(quán)的局面.而他們的對(duì)立面,是為數(shù)甚重,擁有巨大經(jīng)濟(jì)實(shí)力的咄咄逼人的資產(chǎn)階級(jí)自由黨人.司湯達(dá)一方面向人們描述了保王黨人的橫行霸道,一方面又讓人們得出這樣的結(jié)論:握有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的資產(chǎn)階級(jí),在政治上也定將是最后的勝者.《紅與黑》成書(shū)于一八三零年七月革命以前,司湯達(dá)竟像是洞悉了歷史運(yùn)動(dòng)的這一必然趨向.

讀書(shū)隨筆300字4：《基督山伯爵》。

愛(ài)也徹底,恨也徹底.報(bào)恩也徹底,復(fù)仇也徹底.這就是在我讀完《基督山復(fù)仇記》后最大的感受.中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“君子報(bào)仇,十年不晚”,報(bào)仇也是需要養(yǎng)精蓄銳的,并不是憑著一時(shí)的心緒就可輕舉妄動(dòng)的.而基督山伯爵,則是最具體的用自己的行動(dòng)闡釋了這句俗語(yǔ)的.在經(jīng)歷十四年的地牢生涯后,他的人生要義就是找尋曾經(jīng)的親人,曾經(jīng)的恩人和曾經(jīng)的仇人.在確認(rèn)了所要尋找的人以后,他并沒(méi)有如我們?cè)谖鋫b小說(shuō)里所見(jiàn)的那樣,于恩人抱拳云“赴湯蹈火,再所不惜”,于仇人一劍刺死.他選擇了他自己的方式.對(duì)曾經(jīng)有恩于自己的船主一家,他竭其所能,默默地支持著,以各種各樣的方式,卻從來(lái)不讓他們知道其實(shí)自己就是為了報(bào)恩而來(lái).如果說(shuō)他的報(bào)恩令人感動(dòng),那他的復(fù)仇則是如此的淋漓盡致,在我們也有幾度的叫好后不免有點(diǎn)心驚.

讀書(shū)隨筆300字5：《水滸傳》。

《水滸傳》是部龐大、復(fù)雜的小說(shuō)，它生動(dòng)地描寫(xiě)、反映出了梁山起義的發(fā)生，發(fā)展壯大直至起義失敗的整個(gè)過(guò)程。它明確地描寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)起義的社會(huì)根源和原由，并成功塑造出了那些栩栩如生的起義英雄的形象，且通過(guò)他們不同的反抗道路展開(kāi)了起義過(guò)程，也具體地揭示了起義失敗的內(nèi)在原因。英雄們走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情況,但是在逼上梁山這一點(diǎn)上,許多人是共同的.他們不滿官府的剝削,受地主的掠奪和迫害起而反抗,結(jié)果被逼上山落草.勇猛地向統(tǒng)治階級(jí)進(jìn)行沖擊.他們是從血的教訓(xùn)中覺(jué)醒過(guò)來(lái)的。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇十

路漫漫我們需“上下而求索”；誘多多我們需走好每一步；事煩瑣我們要學(xué)會(huì)忙里偷閑；景旖旎我們要好好欣賞。

既然我們選擇了峰頂，就要努力登攀；既然我們投身鐘愛(ài)的事業(yè)，就要盡力而為；既然我們拋棄了幻想，就要腳踏實(shí)地；既然我們來(lái)到了世上，就要好好的生活。

人生的生物意義在于健康，人生的生活意義在于快樂(lè)，人生的社會(huì)意義在于奉獻(xiàn)，

生活是一首歌，吟唱著人生的節(jié)奏和旋律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清醇與憂愁；生活是一團(tuán)麻，交織著人生的煩惱與快樂(lè)；生活是一幅畫(huà)，描繪著人生經(jīng)歷的紅綠藍(lán)；生活是一團(tuán)火，燃燒著人生的憧憬和夢(mèng)想。

有一種變化叫成長(zhǎng)；有一種力量叫堅(jiān)韌；有一種責(zé)任叫付出；有一種幸福叫安康；有一種胸懷叫忍讓?zhuān)幸环N快樂(lè)叫工作，有一種關(guān)心叫鞭策，有一種收獲叫舍棄。

幸福就是這樣簡(jiǎn)單：口渴了喝杯茶水潤(rùn)潤(rùn)喉，無(wú)聊時(shí)與朋友聊聊天，饑餓時(shí)買(mǎi)個(gè)面包填填肚，煩惱時(shí)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)輕輕松，疲倦時(shí)靠在椅上打個(gè)盹，失意時(shí)在公園散散步。

勞動(dòng)的果實(shí)最甜美，真誠(chéng)的幫助最感人，誠(chéng)摯的批評(píng)最溫暖，心底的.滿足最幸福。

成功的名字叫奮斗，創(chuàng)新的名字叫探索，勇敢的名字叫攀登，勤奮的名字叫耕耘，謙虛的名字叫傾聽(tīng)，幸福的名字叫滿足。

有生命就會(huì)有希望，有信心就會(huì)有成功，有思索就會(huì)有思路，有努力就會(huì)有收獲。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇十一

如今有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，加之課業(yè)負(fù)擔(dān)又重，功課比較吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，跟不上班，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致中途輟學(xué)。我認(rèn)為主要有以下幾方面的因素：

一．對(duì)家長(zhǎng)而言，對(duì)孩子缺少管教關(guān)愛(ài)或不夠重視。尤其農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)常年在外打工，只有孩子在家留守，這些留守學(xué)生在家缺少管教和關(guān)愛(ài)，輟學(xué)情況更為突出。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡大了，在學(xué)校又不是優(yōu)秀生，不如早早外出打工、或經(jīng)商賺錢(qián)，致使中學(xué)生大量流失。還有,近幾年來(lái)，農(nóng)村教育中不合理收費(fèi)雖有制止，但并沒(méi)有完全杜絕，有的家長(zhǎng)對(duì)教育的高額投資，已心有余而力不足，只好讓孩子輟學(xué)。

二．對(duì)學(xué)校而言，一有些學(xué)校不重視學(xué)生德智體等各方面的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)眼里只認(rèn)成績(jī)，只要求學(xué)學(xué)學(xué)，一搞活動(dòng)，要么怕花錢(qián)，要么怕出安全問(wèn)題。更有甚者，有些學(xué)校近五六年來(lái)竟沒(méi)有慶祝過(guò)一次“六一兒童節(jié)”，也就更不用說(shuō)開(kāi)個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)啥的。學(xué)生完全變成一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。如此單調(diào)枯燥的學(xué)校生活給他們能留下美好的回憶嗎?能讓他們對(duì)學(xué)校留戀嗎？真有點(diǎn)慶幸我們那個(gè)時(shí)代的學(xué)校生活不是這個(gè)樣子。

三．對(duì)社會(huì)而言，有些人無(wú)視國(guó)家政策法規(guī)，大量雇用童工及未成年人，給好多輟學(xué)學(xué)生一條“出路”。加之“花花世界”的誘惑，這些學(xué)生過(guò)早流入社會(huì)，文化程度又低，將會(huì)在很大程度上制約全民素質(zhì)的提高。

總之，學(xué)生輟學(xué)是多方面的因素造成的，我們確實(shí)應(yīng)重視這一現(xiàn)象。如果留不住學(xué)生，再好的教育理念和教學(xué)方式都是一句空話。

[如何看待學(xué)生中途輟學(xué)(教師隨筆)]。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇十二

人本主義認(rèn)為，情緒、情感、志向、態(tài)度、價(jià)值觀和人際之間的關(guān)系在學(xué)習(xí)和人格的發(fā)展中起重要作用。這正如植物的生長(zhǎng)需要水、肥、光、溫、氣一樣，人的成長(zhǎng)中情感、態(tài)度、價(jià)值觀、人際交往環(huán)境等要素也都缺一不可。一個(gè)人的成長(zhǎng)如同一棵樹(shù)的成長(zhǎng)，既要周?chē)h(huán)境為它提供一定的物質(zhì)條件，又要努力適應(yīng)復(fù)雜多變，甚至險(xiǎn)惡的生長(zhǎng)環(huán)境，風(fēng)雨的洗禮、病蟲(chóng)的侵?jǐn)_、野草的羈絆、森林的長(zhǎng)期遮掩與擠壓可能都是一棵樹(shù)成長(zhǎng)為參天巨木的必要條件。人也要在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境。教師和家長(zhǎng)也要重視環(huán)境和情感因素對(duì)學(xué)生教育的影響。要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)整體的人來(lái)教育，不能只關(guān)注他的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言是交際的工具，語(yǔ)文學(xué)習(xí)很大一部分是在交際中進(jìn)行的，要幫學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的交際意識(shí)、建立良好的交際關(guān)系。師生關(guān)系、生生關(guān)系、親友家庭關(guān)系等都是學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源。分層教學(xué)、異質(zhì)分組、合作探究，就是利用學(xué)生們各自不同的教學(xué)資源，讓他們相互切搓學(xué)習(xí)，優(yōu)生做好榜樣，加強(qiáng)了自我強(qiáng)化，也為別人實(shí)現(xiàn)了替代性強(qiáng)化。差生得到及時(shí)的幫助，也會(huì)漸漸增強(qiáng)成功的心理預(yù)期。重視了情感因素和環(huán)境因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)就變得積極活潑了。

羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)法是以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)法，教師擔(dān)任促進(jìn)者角色，其任務(wù)旨在促進(jìn)學(xué)生的自我指導(dǎo)。我們的先學(xué)后教，因材施教等先進(jìn)教育理念，和羅杰斯的學(xué)生為中心一樣，都是人本主義的教學(xué)觀。

在以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)上，羅杰斯為教師提出的一般建議是：1、提出學(xué)生真正需要的問(wèn)題；2、為學(xué)生提供可以選擇的材料；3、教師和每個(gè)學(xué)生就學(xué)業(yè)目標(biāo)訂立契約4、鼓勵(lì)學(xué)生思考；5、調(diào)整教師和學(xué)生的關(guān)系，因材施教。這些建議對(duì)我們課堂教學(xué)和教科研都有啟發(fā)意義。提出學(xué)生真正需要的.問(wèn)題就是抓住重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)期待，使教學(xué)工作有的放矢。為學(xué)生提供可以選擇的材料是一種開(kāi)放式教學(xué)策略，實(shí)踐證明是靈活高效的，語(yǔ)文閱讀教學(xué)尤其適合借鑒此法。教師和每個(gè)學(xué)生就學(xué)業(yè)目標(biāo)訂立契約，意在幫助學(xué)生自我激勵(lì)、自我教育，也有利于對(duì)學(xué)生個(gè)人和班集體的管理。重視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，重視人際關(guān)系的協(xié)調(diào)和因材施教等更是可貴的閃光點(diǎn)。讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)在本質(zhì)上是思辨能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。協(xié)調(diào)人際關(guān)系和因材施教是自由化學(xué)習(xí)的重要手段?？傊?，羅杰斯的人本主義教育理論，為我的自由讀寫(xiě)課題，提供了先進(jìn)的理念和有效的措施，我要在實(shí)踐中深入地學(xué)習(xí)和借鑒。

陳思。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇十三

今天我讀了《昆蟲(chóng)記》真是太有趣了。這本書(shū)里記載了很多昆蟲(chóng)的知識(shí)，那里面還有我沒(méi)聽(tīng)過(guò)的昆蟲(chóng)名字。但最讓我癡迷的只有蝴蝶了。

蝴蝶有很多的品種，但在生活中我只喜歡最平常的蝴蝶，它全身都是白的沒(méi)有什么吸引力，但在生活中它是最多的，那些好看的蝴蝶卻既將滅絕，不是被做成標(biāo)本就是死光了，由此看來(lái)沒(méi)有吸引力的才是最好的。

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教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇十四

人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開(kāi)始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。

(一)靈活應(yīng)變。

每天孩子從學(xué)?；貋?lái)都學(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺(jué)前想一想：“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。對(duì)于低年級(jí)的孩子，您可以用問(wèn)話的方式讓孩子回答，比如“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么?”孩子回答后，再進(jìn)一步詢問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說(shuō)：“這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)給媽媽看好嗎?”孩子不會(huì)寫(xiě)的話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書(shū)，然后寫(xiě)出來(lái)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

二、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思考，把新的知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，看看哪些懂了會(huì)了，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，以利于提高學(xué)習(xí)效果。

三、聽(tīng)課方法的輔導(dǎo)。

課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果小學(xué)課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識(shí)的主要途徑。如果小學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)不懂，學(xué)不會(huì)，就會(huì)增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時(shí)由于長(zhǎng)期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。

(1)認(rèn)真聽(tīng)。要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

(2)注意看。要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。

(3)多動(dòng)腦。要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三。

(4)主動(dòng)練。在課堂上要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。

(5)做筆記。對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。

(6)善歸納。對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。

四、復(fù)習(xí)方法的輔導(dǎo)復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會(huì)貫通，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過(guò)程。

[《淺談學(xué)生的復(fù)習(xí)方法》教師隨筆]。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇十五

給學(xué)生的52條寄語(yǔ)(教師隨筆)。

1、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟，愿你是個(gè)風(fēng)雨無(wú)阻的水手。

2、希望是堅(jiān)韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。

3、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來(lái)。

4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨練。

5、愿你是永遠(yuǎn)奔騰的千里馬。

7、你用才智和學(xué)識(shí)取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無(wú)前精神。

8、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會(huì)變成熊熊烈火，放出無(wú)比的光和熱來(lái)。

9、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運(yùn)與快樂(lè)時(shí)刻陪伴著你!

17、啊，愿你們?cè)陲w逝而去的時(shí)間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸!オ。

25、聰明的人，今天做明天的事;懶惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推給明天。愿你做一個(gè)聰明的孩子!愿你做一個(gè)時(shí)間的主人!

27、天道酬勤。人世間沒(méi)有不經(jīng)過(guò)勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才!

29、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開(kāi)辟出一塊屬于你自己的土地。

30、你長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。堅(jiān)韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服;誠(chéng)摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。

32、你是泊于青春的港口的一葉小舟，愿你揚(yáng)起信念的帆，載著希望的夢(mèng)幻，駛向遼闊的海洋。

34、愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

37、愿你是風(fēng)，鼓起白色的帆;愿你是船，剪開(kāi)藍(lán)色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。

41、不要說(shuō)一天的時(shí)間無(wú)足輕重，人生的漫長(zhǎng)歲月就由這一天一天連接而成;愿你珍惜生命征途上的每一個(gè)一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進(jìn)。

44、抓住今天吧!緊緊地把它抓住吧!今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進(jìn)步，有所登攀!

45、昨天，已經(jīng)是歷史;明天，還是個(gè)未知數(shù);把昨天和明天連接在一起的是今天。愿你緊緊地把今天攥在手心里!

46、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天;愿你在未來(lái)的一年中，無(wú)限珍惜這每一個(gè)今天。

48、假如你曾有過(guò)虛度的時(shí)光，請(qǐng)不要以嘆息作為補(bǔ)償;明天的路途畢竟長(zhǎng)于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光!

52、把黃昏當(dāng)成黎明，時(shí)間會(huì)源源而來(lái);把成功當(dāng)作起步，成績(jī)就會(huì)不斷涌現(xiàn)。

55、“積財(cái)千萬(wàn)，無(wú)過(guò)讀書(shū)”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。

57、熱愛(ài)書(shū)籍吧!請(qǐng)相信：它是一切大廈和紀(jì)念碑的基石，它是一切棟梁之材的根系。

63、知識(shí)是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會(huì)得到更加豐富的寶藏。

64、鳥(niǎo)貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門(mén)，信心是事業(yè)的起點(diǎn)。

69、理想的琴，須拔動(dòng)奮斗的弦，才能奏出人生美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章。

柳玉香。

教師與學(xué)生的昆蟲(chóng)記讀書(shū)隨筆篇十六

課本是復(fù)習(xí)的階梯，學(xué)習(xí)須有“本”可依。復(fù)習(xí)時(shí)以課本為主線，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)過(guò)的知識(shí)由零散過(guò)度到完整，構(gòu)架起較為完整的知識(shí)系統(tǒng)，訓(xùn)練綜合運(yùn)用的能力。

以課本為主線進(jìn)行整體復(fù)習(xí)并非簡(jiǎn)單的重復(fù)已學(xué)過(guò)的知識(shí)，是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與對(duì)比。尤其是某些似是而非的知識(shí)點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中一定要弄清楚，并能夠靈活運(yùn)用。

認(rèn)真看課本上的復(fù)習(xí)參考題和每章的復(fù)習(xí)小結(jié)，力爭(zhēng)復(fù)習(xí)參考題每題都過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)小結(jié)了然于心。

立足基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，重在理解。如何做到理解呢？不僅能知其然更要知其所以然、能舉一反三、能辨別近似概念和規(guī)律，則可視作理解了。多重不同角度拷問(wèn)自己，多和同學(xué)討論如何理解，多做聯(lián)想和比較，自然理解力大增。

搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

制定看書(shū)計(jì)劃，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，多角度的.概括和思考問(wèn)題，找出內(nèi)在聯(lián)系。然后根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖去發(fā)散、聯(lián)想基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題，首先學(xué)會(huì)自我檢測(cè)。

緊緊抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力感悟和突破。所謂重點(diǎn)和難點(diǎn)其實(shí)就是老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)和題目中經(jīng)常犯錯(cuò)的地方。

如果能集中精力把重點(diǎn)的內(nèi)容理解透徹，熟練掌握，有助于你提高復(fù)習(xí)效率。如果你能抓住經(jīng)常犯錯(cuò)的地方吸取教訓(xùn)，你就不會(huì)在考試時(shí)犯同樣的錯(cuò)誤，同樣是效率很高的復(fù)習(xí)良策。

看錯(cuò)題集，溫故知新。

將日常練習(xí)、考試中遇到的錯(cuò)題、典型題分別收集在一起。期末復(fù)習(xí)中，一定要拿出一定的時(shí)間去溫習(xí)，這樣做，會(huì)比做幾道題有更大的收獲。溫習(xí)錯(cuò)題集，除了復(fù)習(xí)語(yǔ)言和知識(shí)點(diǎn)外，還要重視某些試題的解題方法與技巧。只有這樣，才能充分發(fā)揮錯(cuò)題集的作用。

將一學(xué)期的試卷與講義整理、裝訂，在錯(cuò)題做上鮮艷的記號(hào)，有計(jì)劃的看或者做錯(cuò)題，這樣可以避免以前所犯的錯(cuò)誤，如果看過(guò)一次就能掌握的，將這題劃去，看了兩次以上還沒(méi)有掌握的，要多請(qǐng)教和練習(xí)，直到錯(cuò)題基本掌握。這里要提醒的是，錯(cuò)題比較集中的單元，應(yīng)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)單元之一。

專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，有計(jì)劃的做題。

針對(duì)考點(diǎn)，專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的重要途徑。練習(xí)中，選題要精，在老師的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行各種形式、多次的練習(xí)，練習(xí)要有步驟、有目的、有思考，切忌一味做題，陷入題海。

適當(dāng)?shù)淖鲂┢谀┠M題，但量不要太大，有一兩套就可以了。應(yīng)該多做那些自己認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)理解、應(yīng)用薄弱的題，對(duì)一些難題可在自己思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)、老師的交流。

分析做題情況，做好精力分配。

分析自己平時(shí)的分布情況。也就是說(shuō)選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實(shí)驗(yàn)題、作文、聽(tīng)力等得分進(jìn)行分析，針對(duì)自己的情況做好得分的精力分配。比如：平時(shí)選擇題分較高，解答提前3題分較高，那么，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在填充與解答題后面的題上，不要平均分散精力。

自己出題，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

時(shí)間充裕的情況下，出一份試卷考查一下自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)有進(jìn)步的理解與鞏固，另外還可以進(jìn)一步了解各知識(shí)點(diǎn)的出題方式與風(fēng)格。

同時(shí)，進(jìn)行必要的變式練習(xí)。比如：選擇變填充，填充變解答，多條件的解答題變選擇題，還要條件與結(jié)論互換、結(jié)論引申等，這樣綜合能力會(huì)有所提高。

良好的心態(tài)，是成功的一半。

養(yǎng)成良好的習(xí)慣和健康的心理狀態(tài)。做到穩(wěn)定發(fā)揮。穩(wěn)定發(fā)揮出你的水平，是向前發(fā)展的穩(wěn)定，正常情況下人是循序發(fā)展的，此外，還有一個(gè)很重要的方面是必須擁有良好的心理狀態(tài)。腦科學(xué)研究表明，人的大腦處于輕松狀態(tài)時(shí)，是智力發(fā)揮最佳的時(shí)候。如何保持輕松，關(guān)鍵是有充分的自信，自信能發(fā)揮出正常的水平。自信的秘訣在于充分的計(jì)劃和執(zhí)著的努力，凡事預(yù)則立。

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