總結(jié)是一種思維的整理和歸納過(guò)程,可以幫助我們更好地理清思路和提煉核心要點(diǎn)??偨Y(jié)要客觀(guān)真實(shí),不過(guò)分吹噓也不過(guò)分貶低。這里收集了一些高分學(xué)生的總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫(xiě)總結(jié)時(shí)起到一定的指導(dǎo)作用。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇一如果你問(wèn)我最喜愛(ài)什么?我會(huì)毫不猶豫地奉告你:我最喜愛(ài)書(shū)。我是一條地地道道的“小書(shū)蟲(chóng)”,說(shuō)起讀書(shū)來(lái),,我的話(huà)就多了。小時(shí)候,我熱衷于聽(tīng)媽媽讀書(shū),現(xiàn)在我總是如饑似渴的自己讀書(shū),從《格林童話(huà)》這樣的故事書(shū),到《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書(shū)籍,一直到讀一本本厚厚的名著。《白鯨》中亞哈船長(zhǎng)與海上惡魔……白鯨殊逝世肉搏的故事,扣人心弦;法國(guó)知名作家凡爾納《海底兩萬(wàn)里》的引人入勝,令我驚訝;高爾基《童年》中的一個(gè)個(gè)故事,令我沉思;《中華高低五千年》中講述的中國(guó)歷史,使我深深地佩服中國(guó)古代國(guó)民的智慧……每當(dāng)我讀到一本好書(shū)時(shí),就像駕著一葉輕舟在海上揚(yáng)帆,乘風(fēng)破浪。書(shū)上的一句句好句子像陽(yáng)光一樣灑滿(mǎn)我的心靈。我的視野變得空前開(kāi)闊……我不知道如果沒(méi)有書(shū),我的生活將會(huì)變得如何單調(diào)。
書(shū)是我的良師益友。我的喜怒哀樂(lè)與它緊緊地連在一起,它一直伴同著我成長(zhǎng)。書(shū)給我?guī)?lái)的益處是多方面的,它既提高了我的寫(xiě)作水平,又陶冶了我的情操,使我了解了生活中的美。
我喜愛(ài)讀書(shū),我心中始終銘記著冰心奶奶說(shuō)過(guò)的九個(gè)字:讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。同學(xué)們:快快喜愛(ài)書(shū)吧,書(shū)籍是仁攀類(lèi)進(jìn)步的階梯!
高爾基曾說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。是呀!生活就是要多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、記好書(shū),這樣才能一步一步的走向最高峰。
書(shū),很多人不愛(ài)讀書(shū);書(shū),很多人覺(jué)得無(wú)趣。那是因?yàn)樗麄儧](méi)有讀出滋味來(lái),書(shū)是要慢慢地看;書(shū)是要細(xì)心地讀;書(shū)是要津津有味的讀出品位來(lái)。其實(shí)看書(shū)也有好處:能讓作文有提高,還能從中運(yùn)用到一些好詞好句呢!
現(xiàn)在我給大家推薦一些書(shū):《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《夏洛的網(wǎng)》、《柳林風(fēng)聲》、《綠山墻的安妮》。
我想,讀書(shū)是很重要的,有一本好書(shū)就等于有一個(gè)好朋友,有一本好書(shū)就能受益一生。但是,讀書(shū)千萬(wàn)別看什么漫畫(huà)書(shū),因?yàn)槊陨下?huà)書(shū)可不好,看久了會(huì)學(xué)壞,慢慢的,會(huì)變成壞學(xué)生。
看書(shū)能使你寫(xiě)好作文,增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí),所以我們一定要看更多的好書(shū)!
學(xué)生的讀書(shū)心得篇二人與動(dòng)物之間的信賴(lài)是一種多么美好的境界??!那人與人之間的信賴(lài)是怎樣的呢?據(jù)兩個(gè)例子談?wù)劙桑?/p>
大家應(yīng)該都看過(guò)《三國(guó)演義》吧,故事中的一位主人公——關(guān)羽在一次戰(zhàn)斗中被敵人的毒箭射中了,霉很快在他身上蔓延開(kāi)來(lái),如果不立即動(dòng)手術(shù),就會(huì)危及生命。關(guān)羽信賴(lài)神醫(yī)華佗,華佗趕到,就立即動(dòng)手術(shù),關(guān)于保住了生命。
媽媽曾經(jīng)講過(guò)這一列列車(chē)上,列車(chē)長(zhǎng)為一位孕婦找護(hù)士動(dòng)手術(shù),消息一傳開(kāi)一位護(hù)士便來(lái)了??墒撬?yàn)橐淮问中g(shù)失敗被開(kāi)除了。列車(chē)長(zhǎng)卻對(duì)他說(shuō):“我信賴(lài)你!”這句樸素而真誠(chéng)的話(huà)使護(hù)士重新拾回了自信,面對(duì)事業(yè)。因?yàn)橛辛熊?chē)長(zhǎng)的信賴(lài),這一次手術(shù)十分順利。
我看著《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章,油然而生一種感慨,一種激動(dòng)。不管是動(dòng)物與人,還是人與動(dòng)物,都要彼此信賴(lài)。因?yàn)樾刨?lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇三如果有人問(wèn)我你最喜歡哪本書(shū)我會(huì)毫不猶豫的說(shuō):“當(dāng)然是《法布爾昆蟲(chóng)記》了!”要想明白我是怎樣跟這本書(shū)結(jié)上“緣”的呢那就要從一件事情說(shuō)起了。有一天放學(xué),我興高采烈的地整理著書(shū)包,心想:“放學(xué)嘍!放學(xué)嘍!能夠回家了!”忽然,教師說(shuō):“壽晨宸,放學(xué)后請(qǐng)?jiān)诮淌依锏任乙幌?”然后,蔣教師給我推薦了這本書(shū),要我和這本書(shū)做好朋友,我第一眼就喜歡上了這本書(shū)。還真得感激蔣教師呢!
這本書(shū)用我們小朋友們能看懂的語(yǔ)言來(lái)栩栩如生的描繪昆蟲(chóng),讓我們能很輕易的明白昆蟲(chóng)的習(xí)性和特性,比如它把螳螂比作貪吃的斗士,連丈夫也吃掉了,把躲在一旁的小螽斯嚇得急忙逃回昆蟲(chóng)村;還用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描述昆蟲(chóng),比如要怎樣樣來(lái)形容蜜蜂的美麗呢他用了綠寶石、紅寶石、鉆石......我是會(huì)飛的寶石!我是世界上最美麗的蜂!
我更敬佩這本書(shū)的作者——法布爾,他是一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家,一位用心去觀(guān)察,用愛(ài)去體會(huì)的科學(xué)家,昆蟲(chóng)在他的筆下是生動(dòng),美麗,聰明,勇敢的。他要讓厭惡這些小東西的人們明白,微不足道的小小蟲(chóng)兒有許多神奇的本領(lǐng)!
學(xué)生的讀書(shū)心得篇四我認(rèn)真地觀(guān)看了《感動(dòng)中國(guó)》20xx年度人物頒獎(jiǎng)盛典,一個(gè)個(gè)感人的故事,一次次地讓我們熱淚盈眶,我的心也久久難以平息。我不禁地問(wèn):“我們應(yīng)該要做怎樣的人呢?”
我們要做一個(gè)有愛(ài)心的人,愛(ài)的.表達(dá)方式各種各樣,可以像劉盛蘭爺爺那樣崇仁厚德;可以像段愛(ài)平奶奶那樣樂(lè)于助人,奉獻(xiàn)青春;可以像胡佩蘭奶奶那樣生命不息,奉獻(xiàn)不止;可以像格桑德尼老師那樣扎根基層,澆鑄祖國(guó)的未來(lái)。
我們要做一個(gè)有責(zé)任心的人,像黃旭華爺爺那樣舍家衛(wèi)國(guó),為核潛艇事業(yè)默默工作,誓言無(wú)聲。像陳俊貴爺爺那樣義薄云天,心比金堅(jiān)。
我們要做一個(gè)有恒心的人,像沈克泉、沈昌健父子一樣,不達(dá)到目的,絕不罷休,為實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想努力奮斗。
感動(dòng)你我,感動(dòng)中國(guó)!
福建泉州石獅市古洋小學(xué)四年級(jí):徐可欣。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇五現(xiàn)在,才突然覺(jué)得,楊老師的那句話(huà)說(shuō)的很對(duì),在別人都在玩耍的時(shí)候,你認(rèn)認(rèn)真真的讀一些書(shū),這種感覺(jué)是很好的,不僅使自己忙起來(lái),而且還可以在精神上愉悅自己!真可謂是一舉多得,何樂(lè)而不為呢!
今天早上,一切都收拾好以后,我翻起高三時(shí)買(mǎi)的一本書(shū),看到了一篇名叫《落花生》文章,就讀了起來(lái),其實(shí),這篇文章,我不只看過(guò)一遍,在我的印象當(dāng)中,我們高中考試的時(shí)候好像還考過(guò)呢!從前只覺(jué)得這篇文章最終講述的只是要人們從不同的角度去看問(wèn)題,而今天讀起來(lái)卻有不同的感受。
《落花生》這篇散文是作者許地山借物喻理的名篇。作者緊緊抓住“生長(zhǎng)在地下,外表雖然不好看,可是很有用”這個(gè)特點(diǎn)與“做人應(yīng)當(dāng)做有用的人,不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”這個(gè)相似點(diǎn)進(jìn)行敘述,使我深受啟發(fā)!《落花生》文章雖短小卻精悍的很!圍繞這一個(gè)花生收獲節(jié)——家里的人們對(duì)花生的喜愛(ài)以及好處的而理解來(lái)寫(xiě),姐姐說(shuō):“花生的氣味很美”,哥哥說(shuō):“花生可以制油”,作者說(shuō):“無(wú)論何等人都可以用賤價(jià)買(mǎi)它來(lái)吃;都喜歡吃它,這就是它的好處”。而爹爹說(shuō)的卻使作者以及他的兄弟姐妹們,還有作為讀者的我震驚。
爹爹說(shuō)“花生的用處固然很多;但有一樣是很可貴的。這小小的豆不像那好看的蘋(píng)果、桃子、石榴,把他們的果實(shí)懸在樹(shù)枝上,鮮紅嫩綠的顏色,令人一望而發(fā)生羨慕之心,它把果子埋在地底,等到成熟,才容人把它挖出來(lái)。你們偶然看見(jiàn)一棵花生瑟縮地長(zhǎng)在地上,不能立刻辨出它有沒(méi)有果實(shí),非得等到你接觸它才能知道。”在坐的家人們都很同意父親的說(shuō)法,并一致地點(diǎn)頭。父親還對(duì)我們說(shuō);“做人要像花生一樣,因?yàn)樗怯杏玫?,不是偉大、好看的東西,人要做有用的人,不要做偉大、體面的人”這一直是我和你們的母親對(duì)你們的的希望!這次的收獲節(jié),與家人們的談話(huà)談到深夜才散,所有花生食品業(yè)沒(méi)有了,然而父親的那一番話(huà)卻還深深的印在作者心上。
我覺(jué)得,雖然只是一個(gè)個(gè)小小的不起眼果實(shí),卻道出了做人的道理,給人以人生的啟迪。從一點(diǎn)上看,我們要學(xué)會(huì)尊重,不要以貌取人,要尊重他人,尊重自己,尊重周?chē)囊磺?,只有這樣,你的人生才會(huì)更加的被人尊重。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇六我在假期讀了《大學(xué)生心理健康教育》一書(shū)深有感觸,特別是怎樣真正的讓學(xué)生接受好心理健康的教育至關(guān)重要。
隨著人們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,小學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注,心理健康教育應(yīng)成為學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容已取得了大家的共識(shí)。但是小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,它要求教師不僅要更新教育觀(guān)念,還必須掌握一定的理論知識(shí)和技能。
心理健康教育活動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的重要性,讓我感觸頗深。必須通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意,讓它源于實(shí)踐,用于實(shí)踐。
1、聆聽(tīng)他人故事,因勢(shì)利導(dǎo)。
心理健康教育課成功與否,在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn),喜歡聆聽(tīng)他人的“故事”。
(1)心靈感悟:在課堂上,我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有,自己有也很是正常的,并相信這些問(wèn)題可以解決,進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí),也在審視自己。
(2)角色扮演:心理劇的創(chuàng)設(shè),其初衷是讓角色扮演者體會(huì)其中的情境沖突,在沖突中宣泄自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。這大大地提高了同學(xué)們的主體參與性,使他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力,及時(shí)地運(yùn)用課堂所學(xué)去解決問(wèn)題,從而不斷地調(diào)整自己,不斷地成長(zhǎng)。
2、堅(jiān)持核心原則,形散神聚。
心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn),絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng),活動(dòng)應(yīng)該有主題,有核心。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心,并圍繞這個(gè)核心,“行散神不散”,著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì),讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀(guān)念。
3、抓住學(xué)生心理,以趣促學(xué)。
從心理學(xué)的角度來(lái)看,同樣的內(nèi)容,采用學(xué)生感興趣的方式,學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng)。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生,我在第一堂課里以生活中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢(mèng)到星座,從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”,引起了學(xué)生對(duì)心理世界的好奇,進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處:提高學(xué)習(xí)效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學(xué)會(huì)與人交往等,同時(shí)說(shuō)明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視,闡明心理健康教育課的意義和目的`,并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo),也為以后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
1、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,不能集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí),適應(yīng)困難。其中有些自控能力較差的學(xué)生往往由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或上網(wǎng)聊天,學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、對(duì)考試感到焦慮。
2、自我評(píng)價(jià)失調(diào)。許多大學(xué)生都是中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)尖子,心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感,而進(jìn)入大學(xué)后,這種優(yōu)勢(shì)不再,這使得他們的優(yōu)越感受到重創(chuàng)。這時(shí)一旦學(xué)習(xí)成績(jī)稍有波動(dòng),就會(huì)降低自信心,甚至產(chǎn)生失落感和自卑感。
3、人際關(guān)系適應(yīng)不良。由于存在交際困難,同面對(duì)面的交流相比較,一些大學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流,迷戀于虛擬世界,自我封閉,與現(xiàn)實(shí)世界脫離。長(zhǎng)此下去,對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知、情感和心理定位會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。
4、就業(yè)心理困惑。這在大四學(xué)生當(dāng)中尤為普遍。學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中,沒(méi)有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備,不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),對(duì)自我的定位及自我能力的評(píng)價(jià)不夠確切,好高騖遠(yuǎn),一日三變。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認(rèn)真思考,盲目從眾。大學(xué)生是社會(huì)的棟梁之才,他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)的未來(lái),因而,我們不能不關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題。
針對(duì)上述出現(xiàn)的問(wèn)題,我認(rèn)為:
1、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好地思考,自己想要的究竟是什么,自己究竟想成為再怎樣的人,自己想要的究竟是怎樣的生活,然后為了自己想要的東西,為了成為自己想成為的人,為了自己想要的生活,自己究竟要怎么做。有了這樣的思考與選擇,相信他們聚會(huì)為了自己而好好努力。
2、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確審視自己的能力水平,然后坦然的接受它。但是這并不意味著你很差,而是你目前的水平與他人有差距而已。為了縮小這個(gè)差距,你需要付出心血與汗水,好好努力,提高自己的能力與水平。等到收獲那一天,相信你的笑容是甜美的。
3、大學(xué)生不應(yīng)當(dāng)自埋首于書(shū)本,俗話(huà)說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有開(kāi)闊的心胸與視野,多結(jié)交朋友,這對(duì)于大學(xué)生的溝通交流能力非常有幫助。
4、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)。在大學(xué)四年應(yīng)當(dāng)積累一定的就業(yè)知識(shí),著有助于看清就業(yè)形勢(shì)。同時(shí)大學(xué)生應(yīng)當(dāng),對(duì)自我的能力進(jìn)行正確的定位,切忌好高騖遠(yuǎn)。其實(shí),剛剛出來(lái)工作的大學(xué)生一般沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),你要想想,用人單位憑什么給你很高的待遇?所以,剛開(kāi)始的待遇不太好是正常的,但是,你要用實(shí)力去證明,你有足夠的能力去獲得應(yīng)得的待遇。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇七放暑假了,我在假期中讀了《白雪公主》、《青蛙王子》等故事,其中我最喜歡的故事是《小紅帽》。
《小紅帽》講的是:有個(gè)叫小紅帽的女孩子,她長(zhǎng)得很可愛(ài)。有一天,媽媽叫小紅帽去看望生病的奶奶。在去奶奶家的路上,小紅帽遇到了大灰狼,可是小紅帽不認(rèn)識(shí)狼,她告訴了狼去奶奶家的路。于是狼到了奶奶家,把奶奶吃了,后來(lái)又把小紅帽給吃了。幸虧,獵人路過(guò)。獵人正想開(kāi)槍?zhuān)蝗幌肫鹨苍S奶奶被狼吃了。于是,她拿起一把剪刀,剪開(kāi)狼的肚子,先是小紅帽跳出來(lái),接著是奶奶出來(lái)了。小紅帽在心里說(shuō)“真該聽(tīng)媽媽的話(huà),今天真是太危險(xiǎn)了?!?/p>
通過(guò)讀《小紅帽》這個(gè)故事,我學(xué)到了:假如遇到陌生人,不要輕易相信他的話(huà),以免上當(dāng)受騙。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇八在巴金的《家》中,有家人,有房子,有家族,但不像真正的家,于是覺(jué)慧去了上海。剛開(kāi)始讀這本書(shū)時(shí),我并沒(méi)有讀出“家”所含的內(nèi)容。只是覺(jué)得覺(jué)慧、覺(jué)民、琴這一些“新青年”為“新”的思想、制度而著急。但從向督軍請(qǐng)?jiān)钢麻_(kāi)始,“家”就占據(jù)了小說(shuō)的'主體。祖父的怒氣、覺(jué)慧與鳴鳳的談話(huà),似乎開(kāi)啟了“家”的大門(mén)。在這個(gè)大家庭中,急性子、反抗精神強(qiáng)的覺(jué)慧很吸引人的眼球。生性軟弱的劍云、覺(jué)新的“消極主義”有時(shí)讓我無(wú)可奈何。覺(jué)民、琴的新思想被家人所阻的情況又使我著急(覺(jué)民最后藏在同學(xué)家逃親的行為終于打破了平時(shí)唯唯諾諾的半敷衍景況)。還有,就是各位長(zhǎng)輩為了一己私利而與家人明爭(zhēng)暗斗,覺(jué)新對(duì)他們的“無(wú)抵抗主義”……巴金在我們面前展現(xiàn)了一個(gè)栩栩如生的封建大家族。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇九也許自己曾經(jīng)當(dāng)過(guò)短短的三年小學(xué)語(yǔ)文教師的緣故吧,對(duì)于老師的經(jīng)歷特別感興趣,對(duì)他的文筆,舒緩有致的敘述方法,對(duì)他講述點(diǎn)點(diǎn)滴滴的,充滿(mǎn)至真至純的師生間發(fā)生的故事,課堂教學(xué)中的感悟,教育活動(dòng)中的偶得頗有感悟。以至于用近兩天時(shí)間看完這本書(shū)。羅列一、二與大家分享分享:
于老師智慧小語(yǔ):讀和寫(xiě)是我的教育、教學(xué)不斷進(jìn)步的雙翼。讀與寫(xiě)的過(guò)程,是不斷肯定自己、激勵(lì)自己的過(guò)程,同時(shí)也是不斷反省自己、否定自己的過(guò)程。在這樣一個(gè)反復(fù)循環(huán)過(guò)程中,讓自己的實(shí)踐有了理性,使自己的路走得越來(lái)越正,越來(lái)越直了。
于老師像甘草一樣溫厚,多學(xué)生溫和寬厚。微笑是他的名片。寬厚是他的品格。在于老師語(yǔ)言中,一個(gè)被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是錦上添花,一句幽默的語(yǔ)言,讓女孩子破涕為笑?;筛隇橛癫?/p>
于老師智慧小語(yǔ):他的做人原則:不論人非,但言人是;容人之過(guò),諒人之短;見(jiàn)賢思齊,見(jiàn)不賢而內(nèi)省。
于老師智慧小語(yǔ):先處理好自己的心情,再處理事情。我們教育孩子不要忘記自己曾經(jīng)是孩子(蘇霍姆林斯基)
于老師智慧故事:于老師在書(shū)中介紹一個(gè)經(jīng)典故事:《摘纓會(huì)》,一次楚莊王打了一場(chǎng)勝仗,宴請(qǐng)群臣于漸臺(tái)之上,命愛(ài)妾許姬為大臣敬酒。忽然一陣大風(fēng)吹滅了所有燈燭。有人趁機(jī)牽許姬的衣袖,許姬反手扯下他的帽纓,此人驚慌放手。許姬把這件事告訴了楚莊王,要求掌燈,查出帽子上無(wú)帽纓之人。誰(shuí)知楚莊王不但不掌燈,反而下令所有人把帽纓取下來(lái),而后掌燈,繼續(xù)痛飲。楚莊王對(duì)許姬說(shuō),酒后狂態(tài),人之常情。后來(lái),一位叫唐狡的人在與吳國(guó)交戰(zhàn)的時(shí)候,作戰(zhàn)勇猛,奮力拼殺,楚莊王慨然,問(wèn)到為何如此奮不顧身。唐狡說(shuō),臣,先殿上絕纓者也!
于老師智慧小語(yǔ):教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn),引導(dǎo)、鼓勵(lì)他努力由不及到及。每個(gè)學(xué)生都很在意老師對(duì)他的態(tài)度,內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他。但,要老師喜歡每位學(xué)生,難;可是,如果像美國(guó)教育家托德。威特克爾說(shuō)的,做出喜歡他的樣子,則比較容易。如此,教育會(huì)真出現(xiàn)一種別樣的境界。
托德。威特克爾:不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生,但要做出喜歡的樣子。如果你的行為并不說(shuō)明你喜歡他們,那么你無(wú)論多么喜歡他們都沒(méi)有用。但是,如果你的行為表現(xiàn)出喜歡他們,那么,無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要了。
于老師智慧故事:一位大官喜歡吃鴨子,廚師每餐都為他準(zhǔn)備一只鴨子,但是都少一只腿。大官納悶,問(wèn)廚師是否吃了一條腿,廚師說(shuō):沒(méi)有??!您到后院看看,我們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。大官到后院一看鴨子都一條腿站著。大官知道這是鴨子睡覺(jué)的習(xí)性,于是拍拍手,鴨子放下另外一條腿。大官指責(zé)道:你騙了我!你看鴨子不是兩條腿嗎?廚師道:我上菜的時(shí)候,請(qǐng)您鼓鼓掌,鴨子就兩條腿了。
于老師智慧小語(yǔ):鼓掌是有力的贊美;相信和期待,也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的一種方式;大德無(wú)形,大教無(wú)痕;教育之所以成為一門(mén)科學(xué),成為一門(mén)藝術(shù),是因?yàn)閷W(xué)生存在巨大的差異性。沒(méi)有差異,教育的價(jià)值大概是失去了大半; 教育有一種最重要或者最根本的力量情字。
古人云:書(shū)猶藥也,善讀之,可以醫(yī)愚(劉向)。
第斯多惠語(yǔ)錄:教育藝術(shù)的本質(zhì),不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
于老師智慧小語(yǔ):如果說(shuō)教育的第一個(gè)名字叫影響,那么他的第二個(gè)名字叫激勵(lì)。作為老師我們應(yīng)該記?。簯?yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子(夸美紐斯);沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育(周弘);不是因?yàn)槊啦趴蓯?ài),是因?yàn)榭蓯?ài)才美(羅丹);尊重是民主對(duì)話(huà)的基礎(chǔ);愛(ài)是賞識(shí)激勵(lì)的前提。
于老師在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng),創(chuàng)造性使用朗讀,讓孩子們?cè)诶首x聲中體悟,體會(huì),經(jīng)歷,品味文章中人物心理、人物外貌、人物動(dòng)作、人物形象。于老師運(yùn)用朗讀感悟詞匯意思。他運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)教育孩子做人的道理,例如在教學(xué)《林沖棒打洪教頭》這一課品味林沖人物性格和品格時(shí),引出林沖寬讓的品格,進(jìn)而引入《論語(yǔ)》中介紹孔子的五大美德:夫子溫、良、恭、儉、讓。即孔子:溫和,善良,做事認(rèn)真,生活簡(jiǎn)樸,襟懷寬廣。
蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫:教育最主要的也是第一位的助手,就是幽默。于老師說(shuō),幽默固然有賴(lài)于知識(shí)的豐富、思維的敏捷、口語(yǔ)的暢達(dá),但更重要的是要有融融的愛(ài)心、博大的胸懷、樂(lè)觀(guān)的情緒、爽朗的性格。
這本書(shū)的最后,于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教導(dǎo):我們這些做教師的應(yīng)該要有文化,要成為文化人。他引用陶繼新老師的話(huà),文化就是以文化人,經(jīng)典文化如果內(nèi)化到我們個(gè)體心里,外化出來(lái)的就是一道亮麗的風(fēng)景。因?yàn)榻?jīng)典文化可以改變我們的話(huà)語(yǔ)方式、思維方式、甚至是言談舉止。以至于心靈狀態(tài)。
于老師向我們推薦:《論語(yǔ)》、《學(xué)記》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《給教師的建議》等。
他說(shuō),沒(méi)有藝術(shù)的教育是殘缺的教育,科學(xué)求真,藝術(shù)求新,藝術(shù)的東西沒(méi)有最好,只用更好。下面以一首陳琴老師的六年級(jí)學(xué)生經(jīng)典誦讀之后給他喝醉酒歸來(lái)寫(xiě)一首詞:
常記天河北路,
爸爸飲酒過(guò)度。
出處 cOOcO.NEt.CN
醉眼闖紅燈,
卻被警察捉住。
嘔吐,嘔吐,
引來(lái)野狗無(wú)數(shù)。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇十當(dāng)我閱讀《童年的饅頭》后,我明白了母親的疾苦,她們是多么的勞累呀!從我們剛出生起,從一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話(huà)的男孩到剛毅勇敢的少年男孩,哪一些不經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)???對(duì),是我們的`母親,她們每一天都在辛辛苦苦地掙錢(qián),養(yǎng)育我們長(zhǎng)大成人,其實(shí)我們的父母最大的愿望就是有朝一日,盼我們成大器。在時(shí)光的流逝中,我們是否體會(huì)到了母愛(ài)的偉大,所以我今后要多多報(bào)答母親對(duì)我的養(yǎng)育之恩,俗話(huà)說(shuō):滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。但我體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私中透露著平凡,卻又暗含著一些偉大。母愛(ài)它就像一股暖流,滲入了我們的心肺,母愛(ài)它就像一副翅膀,帶我們飛向高遠(yuǎn)的未來(lái)。?。《嗝磦ゴ蟮哪赣H,它就像《童年里的饅頭》一樣呵護(hù)著我們!
學(xué)生的讀書(shū)心得篇十一培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,一直是教師在教育中的大事,只有從小節(jié)入手,教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用。這本書(shū)通過(guò)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典施教案例,深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方式、方法,也包含教育專(zhuān)家的精辟分析,是教育工作者在教學(xué)工作中不可多得的一本參考書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程實(shí)際上就是與眾多名師進(jìn)行思想交流和情感溝通的過(guò)程,因此,讀這本書(shū)時(shí),我會(huì)聯(lián)想到自己,會(huì)反思自己的教育教學(xué)實(shí)際。
傾聽(tīng)是人類(lèi)極為重要的感知世界的方式。今天,我就重點(diǎn)談?wù)劇镀焚|(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成》之《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。傾聽(tīng),雖然是個(gè)陳舊的話(huà)題,卻也是個(gè)很容易被忽視的問(wèn)題。書(shū)中描述了這樣一個(gè)鏡頭:在老師激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)下,孩子們的小手如林,爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己,可當(dāng)老師指名一個(gè)學(xué)生回答時(shí),有的學(xué)生臉上露出沮喪或失望的表情,有的學(xué)生則仍然高高地舉著手,期盼著下一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì),而至于別人回答得怎樣,說(shuō)得如何,似乎和自己毫無(wú)關(guān)系。有的學(xué)生,沒(méi)有耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言,一旦發(fā)言的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤或停頓時(shí),馬上就把他打斷。還有的學(xué)生,老師在上面講,他在下面做自己的事情,沉浸在自己的世界里,心早已不在課堂上了。
以上現(xiàn)象在低年級(jí)課堂教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮,表面上看來(lái)課堂的氛圍是輕松愉快的,同學(xué)們都大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、展現(xiàn)自我。但實(shí)際上,學(xué)生并沒(méi)有真正達(dá)到教師的要求,他們只顧著自己表達(dá),根本沒(méi)有注意傾聽(tīng)別人的表達(dá)。傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)技能,是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話(huà),傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,才能更積極地參與教學(xué)活動(dòng),保證課堂活動(dòng)更有效地進(jìn)行。因此教師在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表現(xiàn)的同時(shí),必須努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)際,我想重點(diǎn)談?wù)勔魳?lè)欣賞教學(xué)中的傾聽(tīng)習(xí)慣。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),理所當(dāng)然,“聽(tīng)”應(yīng)該是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要途徑。在音樂(lè)課上養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,是非常重要的。那應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣呢?我認(rèn)為:
靜心聆聽(tīng)音樂(lè)能喚起學(xué)生的情感。應(yīng)讓學(xué)生知道自己是一個(gè)欣賞者,作為“音樂(lè)的欣賞者”就要知道怎樣做個(gè)文明的欣賞者,怎樣能給自己,給他人創(chuàng)造比較好的音樂(lè)欣賞環(huán)境,最重要的就是靜下心來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要讓學(xué)生由被動(dòng)的“要我聽(tīng)”變自覺(jué)的“我要聽(tīng)”,就要求教師在不斷的優(yōu)化教學(xué)方法,在熟悉教材的前提下,把音樂(lè)作品的內(nèi)涵和“美”挖掘出來(lái),利用豐富多樣的教學(xué)手段,使學(xué)生帶著濃厚的興趣去聆聽(tīng)音樂(lè)。
創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境:學(xué)生在真實(shí)、具體、富有情趣的情境里會(huì)樂(lè)意傾聽(tīng)他人。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現(xiàn),應(yīng)如磁石一般吸引學(xué)生,使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中趣味橫生,懸念于懷,產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲,很自然地進(jìn)入最佳傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生喜歡新奇、喜歡挑戰(zhàn)、喜歡有趣,我們應(yīng)該利用多種教學(xué)資源,多樣的教學(xué)手段,如故事情景、游戲展開(kāi)、貼圖演示、多媒體展示等等,讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的基本技巧,也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步。教師在課堂上,應(yīng)當(dāng)做一個(gè)耐心、專(zhuān)心、謙遜的傾聽(tīng)者。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言時(shí),教師應(yīng)當(dāng)帶頭專(zhuān)心傾聽(tīng),無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò),是一氣呵成還是斷斷續(xù)續(xù),應(yīng)始終臉帶微笑注視發(fā)言的學(xué)生,以欣賞的積極態(tài)度去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言,以極大地?zé)崆楹湍托母惺芷鋬?nèi)涵,以最大的寬容和信賴(lài)去對(duì)待可能出現(xiàn)的問(wèn)題。教師全身心地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà),成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾,使課堂充滿(mǎn)著對(duì)人格的尊重。這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的習(xí)慣,給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣,樹(shù)立了榜樣,這種傾聽(tīng)的態(tài)度感染、熏陶著學(xué)生。
事實(shí)上,要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注、聚精會(huì)神是不可能的。小學(xué)生注意力維持時(shí)間比較短,課堂教學(xué)中,教師要選擇一些學(xué)生感興趣的話(huà)題,還要適時(shí)地組織幾個(gè)活動(dòng)高潮,不斷地多角度多層次地吸引學(xué)生的注意力。教師的講課是否精彩,將直接影響學(xué)生的傾聽(tīng)興趣。因此,教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該具備:趣味性、條理性。
如果我們能在課堂上呈現(xiàn)神情并茂的語(yǔ)言,精彩的提問(wèn),巧妙的設(shè)計(jì),那就可以緊緊地抓住學(xué)生的眼睛、耳朵、心靈,深深地吸引學(xué)生的注意力,為學(xué)生提供傾聽(tīng)的契機(jī),逐步形成傾聽(tīng)的習(xí)慣。
書(shū)中有這樣一段話(huà):
傾聽(tīng),能博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自身不足;
傾聽(tīng),也能萌發(fā)靈感,觸類(lèi)旁通;
傾聽(tīng),還能養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇十二那首先來(lái)介紹我的讀書(shū)計(jì)劃,分為近期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。近期計(jì)劃就是我在寒假之前計(jì)劃讀的書(shū),差不多都列在這里了。老實(shí)說(shuō),前一段時(shí)間我很迷茫,當(dāng)然現(xiàn)在也很迷茫,所以我就在想,迷茫,迷茫,我就想到了美國(guó)的一個(gè)文學(xué)流派——迷惘的一代。這里是一些代表作家和他們的代表作品。大家可能比較熟悉的就是海明威,他是一個(gè)硬漢作家,語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔,表達(dá)清晰,這里我就不點(diǎn)評(píng)了,我水平不夠。《太陽(yáng)照常升起》、《老人與?!?、《永別了,武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》這些都是他的主要作品。
然后這里是我的一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃,也就是大學(xué)四年的計(jì)劃。在今年寒假的時(shí)候,我有次上人人實(shí)在無(wú)聊沒(méi)事做,偶然看到一位老師推薦大學(xué)必讀的一百本書(shū),我就抄下來(lái)了。真的很無(wú)聊,因?yàn)槲矣X(jué)得能在電腦前不抄作業(yè)答案抄書(shū)名的只有我了。我不認(rèn)識(shí)那位推薦書(shū)的老師,但我看到這些書(shū)名挺眼熟的,感覺(jué)不錯(cuò),我就抄下來(lái)了。
最后,這里有一句和今天我講的`內(nèi)容無(wú)關(guān)的話(huà)。世界末日就要來(lái)了,可我們的生活還是要和往常一樣繼續(xù),送大家一句話(huà):誰(shuí)不熱愛(ài)生活,誰(shuí)就不配生活。來(lái)自卡薩諾瓦。
學(xué)生的讀書(shū)心得篇十三《黏液侵襲》是一本震撼人心的書(shū)籍,它把我?guī)нM(jìn)了科學(xué)的世界里。其中,一個(gè)個(gè)耐人尋味的故事,告訴我們科學(xué)的秘密。它不僅讓深?yuàn)W的科學(xué)變成樂(lè)趣無(wú)窮的篇章,還讓我明白了許多道理。
書(shū)中,最令我驚奇的是黏液竟然能讓生活變得更美好這一說(shuō)法。原來(lái)空氣中含有許多的灰塵、花粉、煙霧和細(xì)菌等細(xì)小的物質(zhì),而黏液就像是過(guò)濾器。它不僅能攔截細(xì)菌和其它顆粒的侵入,還能保護(hù)腸胃進(jìn)行自我消化。黏液還是人體中不可缺少的物質(zhì),如果沒(méi)有了它,您的呼吸道內(nèi)壁將會(huì)干澀,導(dǎo)致無(wú)法吃食物,甚至無(wú)法說(shuō)話(huà)。和人類(lèi)一樣,這些黏膜也將會(huì)衰老,每當(dāng)您打噴嚏、咳嗽或擤鼻涕時(shí),它們將會(huì)被清理掉,然后再換上新黏膜,繼續(xù)它們的使命。
黏液可真是我們的好朋友呀!在我們的身體里,時(shí)時(shí)刻刻地為我們默默地奉獻(xiàn)著,它不需要任何回報(bào),一心一意地守護(hù)著我們。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū),我明白了“天生我材必有用”的道理,不管您是多么的不起眼,但是您也會(huì)在一定的情境下發(fā)揮您獨(dú)特的作用,為人類(lèi)創(chuàng)造美好生活。不要輕視自己,只要充分發(fā)揮出您的才能,您定會(huì)有用武之地。黏液,雖然它很不起眼,沒(méi)有漂亮的外形,也沒(méi)有人看重它,但是沒(méi)有它,一個(gè)人的生命遲早會(huì)休止,它對(duì)生命是何等重要。同樣,對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō),假如您沒(méi)有出色的外表,您不要自慚形穢,您可以用獨(dú)特的本領(lǐng)活出您的精彩;假如您沒(méi)有特殊的本領(lǐng),您可以用高尚的美德為人類(lèi)作貢獻(xiàn)??傊?,只要您像黏液一樣,默默地奉獻(xiàn),您就能給生活帶來(lái)美好,就是我們的好朋友。
讀了《黏液侵襲》這本書(shū),我還從內(nèi)心感悟到科學(xué)的有趣、神奇、偉大……它能讓萬(wàn)物復(fù)蘇,能讓世界變得美好,能讓整個(gè)地球充滿(mǎn)生機(jī)。這本書(shū)就像我的老師,讓領(lǐng)悟了好多好多!
學(xué)生的讀書(shū)心得篇十四最近,我在家里讀完了所有的課外書(shū)籍。我懇求我媽媽給我買(mǎi)幾本書(shū),留下11本書(shū)。我媽媽想了想,說(shuō)這有點(diǎn)太浪費(fèi)了。你不妨和社區(qū)里的幾個(gè)熟悉的孩子換書(shū)。我認(rèn)為這也是一個(gè)很好的方法。當(dāng)你想到它時(shí),你會(huì)立即采取行動(dòng)。當(dāng)你到達(dá)一個(gè)好朋友的家時(shí),你會(huì)很傻,因?yàn)樗x了所有關(guān)于動(dòng)物的書(shū)。最后,我選擇了一本書(shū)《最后一頭戰(zhàn)》。
我以為大象一定脾氣暴躁,不容易和人相處。然而,讀完這本書(shū)后,我覺(jué)得動(dòng)物也有人類(lèi)的感情。
《最后一頭戰(zhàn)象》講述了1969年春天,沈石溪在西雙版納插隊(duì)時(shí),看到了最后一頭戰(zhàn)象——五十多歲的大象嘎羧。沈石溪和它成了好朋友。兩年后的一個(gè)早晨,嘎羧突然向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回廢棄的象鞍,讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。嘎羧和寨子告別后,獨(dú)自上路。沈石溪和波農(nóng)丁靜靜地跟著他們。嘎羧沒(méi)有去祖先留下的象冢,而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方,因?yàn)樗?同伴嘎羧挖了一夜坑。黎明時(shí)分,它靜靜地躺在坑里迎接死亡,它將永遠(yuǎn)陪伴著它的戰(zhàn)友們!!
讀完這本書(shū)后,令我驚訝的是,大象有這樣的靈感。他們都知道忠誠(chéng)和責(zé)任是生活中最好的東西。我深深體會(huì)到它與同齡人永恒的友誼。大象的真情在我腦海中不斷回蕩……我從來(lái)沒(méi)想過(guò)我會(huì)從身上學(xué)到做人的道理。
大自然中的一切都是靈性的,所以我們應(yīng)該關(guān)心野生動(dòng)物。
大學(xué)院校在線(xiàn)查
高考熱門(mén)一鍵查
有疑問(wèn)就來(lái)發(fā)現(xiàn)