很多想要備考教師資格的同學，對于綜合素質(zhì)中的材料分析題都是有些恐懼的因為所占分值大，又是主觀題，不知道該如何下筆。今天，老師帶領大家一起解決這個難題。

做題步驟如下：

1.審題。

首先要強調(diào)，先看題目問題。

為什么第一步要先看題目呢?待你刷完了幾套題目之后，讀材料時，腦子里各種知識點如排山倒海般涌過來，看似我們有很多理論點可以使用，但是等你看到題目的時候，會發(fā)現(xiàn)只是一個小知識點，之前想的一系列的知識都是浮云。所以，先審題，看清楚題干問什么，從哪個角度答題。

其次，理解出題規(guī)律。一般情況下，第一個材料分析題的問法如下：“請從學生觀的角度評價教師的行為”“請從教學觀的角度評價教師行為”“請從教育觀的角度評價教師行為”“請從職業(yè)理念的角度評價教師行為”。而第二個材料分析題一般都是“請從教師職業(yè)道德的角度評價教師行為”。

最后，回顧理論知識。最好可以列好理論要點，以防遺漏某個知識點。

2.回歸材料分析理論。

首先，粗略瀏覽材料。了解主體有誰，教師、學生、家長、同伴分別做了什么。特別是教師在什么情況下，做了什么事，導致了什么樣的結(jié)果。

其次，精讀材料，逐字逐句分析材料。在過程中可以抓關鍵詞。拿“學生觀”來說，如果在材料中看到“學生犯錯”，就可以把學生看作是“發(fā)展的人”;如果在材料中看到老師引導“學生參與課堂，發(fā)揮自己的積極性、主動性”，可以把學生看成是“獨立意義的人”;如果在材料中看到“學生身上獨特的問題或者個性”，可以把學生看作是“獨特的人”。此時，便可以在材料旁邊逐句標注。

最后，整合觀點，排序。把可以整合的觀點放在一起，按重要性排序，最主要體現(xiàn)的放在最前面，不太重要的放在后面。

3.書寫成文。

答題模板——原理+原理解釋+分析材料。理論放在最前面，以便使采分點更加明確，同時，結(jié)合材料分析，以取得理論聯(lián)系實際的效果。比如，在剛剛分析的時候，看到學生身上存在的問題，想到了“學生是發(fā)展的人”此時，書寫的結(jié)果為：“學生是發(fā)展的人，學生是處在發(fā)展過程中的人。材料中，教師發(fā)現(xiàn)了學生身上的錯誤，說明老師看到了學生成長中的問題，把學生看作了發(fā)展中的人。”

總之，材料分析是一種操作性很強的題目，希望正在備考的你，可以多多嘗試書寫，逐漸便可獲得做題的完整思路，加油。

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