在教師資格綜合素質(zhì)考試中，新課改的教師觀是非常重要的一個知識點，考察的形式主要是主觀題與客觀題兩種題型。在考試的過程中除了以概念反選的形式考察考生們對于教師觀基本內(nèi)涵的理解，還設(shè)計了一道專門針對職業(yè)理念進行考查的案例分析題，因此要求在各位同學(xué)在備考時不僅能夠?qū)砟钸_到準確的理解，還要能夠準確無誤地在試卷上呈現(xiàn)出來。

在傳統(tǒng)的教育觀念中，教師是處于整個教學(xué)過程中的中心地位，不利于學(xué)生的發(fā)展。然而，我們的教育是要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也就是說教育是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，所以我們必須強調(diào)在教學(xué)中教師的地位要發(fā)生轉(zhuǎn)變，要求把屬于學(xué)生的還給學(xué)生，將教師課程轉(zhuǎn)向?qū)W生課程。要做到這一點，需要教師進行思想理念上的轉(zhuǎn)變：首先要樹立一個正確的觀念，其次要按照正確的方式去進行教學(xué)。最后教師應(yīng)該在實際的教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位。接下來我們就來學(xué)習(xí)一下新課改背景下的教師觀。接下來看下具體的內(nèi)容。

新課改背景下的教師觀涉及兩方面的內(nèi)容，一方面是教師角色轉(zhuǎn)變，另一方面是教師行為轉(zhuǎn)變，具體內(nèi)容如下：

(一)教師角色轉(zhuǎn)變

1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者

教育啟示：首先，作為教師要充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，教授習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神。其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和探究的能力以及實踐動手的能力，激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做事、學(xué)會做人。最后，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師不僅僅是要向?qū)W生傳播知識，更要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進者。

2.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

教育啟示：首先教師具有強烈的建設(shè)課程的意識，改變以往被動實施課程的做法。其次，教師要整體理解課程的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，熟悉國家課程方案，理解國家課程、地方課程、校本課程的關(guān)系，理解課程實施中從“專家課程”到“現(xiàn)實課程”的轉(zhuǎn)變過程，正確認識教材在課程中的地位和功能，變過去習(xí)慣的“教教材”變?yōu)槔媒滩娜ソ虒W(xué)，最后，教師要有意識的開發(fā)新的教材資源，創(chuàng)設(shè)更加適合學(xué)生的課程。

3.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者

教育啟示：新課程要求教師應(yīng)該是一個研究者，在教學(xué)過程中要保持一個研究者的心態(tài)，以研究者的眼光分析教學(xué)理論與教學(xué)中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認識。

4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師

教育啟示：隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)校教育與社區(qū)生活正在走向終身教育要求的“一體化”，學(xué)校教育社區(qū)化，社區(qū)生活教育化。所以教師的不能再僅僅局限于學(xué)校和課堂，教師不僅是學(xué)校的一員，而且是整個社區(qū)的一員，是整個社區(qū)教育、文化事業(yè)建設(shè)的共建者。

(二)教師行為轉(zhuǎn)變

1.在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞

教育啟示：作為教師必須尊重學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其是對于學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，有缺點的學(xué)生。尊重學(xué)生意味著要保護學(xué)生的自尊心，教師不能體罰學(xué)生，不羞辱學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評。另外，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生，充分的站在學(xué)生的角度去思考問題，理解每一位學(xué)生。

2.在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)

教育啟示：教師的本質(zhì)在于引導(dǎo)，引導(dǎo)的特點是，指而不明，開而不達，引而不發(fā)，讓學(xué)生自己思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，探究能力。

3.教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思

教育啟示：新課程強調(diào)教師要及時的進行教學(xué)反思，按教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。也就是說教師要在整個教學(xué)過程中都要做到充分的反思，不斷的積累，更好的提升。

4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作

教育啟示：新課程強調(diào)課程的綜合，這種趨勢特別需要每一位教師都要積極的合作。不同年級、不同學(xué)科的教師要相互配合，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。

接下來我們做兩道題鞏固一下：

1.【單選題】黃老師向民間藝人學(xué)習(xí)地方戲曲， 并將這些內(nèi)容引入到音樂課教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了黃老師( )。

A.課程的建設(shè)者和開發(fā)者 B.學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者

C.社區(qū)型的開放教師 D.教育教學(xué)的研究者

1.【答案】A。解析：新課改過程中的教師觀要求教師要成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者，這就要求改變以往被動實施課程的做法。正確認識教材在課程中的地位和功能，變過去習(xí)慣的“教教材”變?yōu)槔媒滩娜ソ虒W(xué)，教師要有意識的開發(fā)新的教材資源，創(chuàng)設(shè)更加適合學(xué)生的課程。題干中的黃老師將地方戲曲引入到音樂課程中，屬于有意識開發(fā)新的課程資源，體現(xiàn)了黃老師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。故本題選A。

2.【多選題】新課程標準給教師角色定位是( )。

A.學(xué)習(xí)者 B.定向者 C.促進者 D.定論者

2.【答案】AC。解析：本題考查新課程教師觀。根據(jù)新課改的教師觀，從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。因此本題選AC。