尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《等式的性質(zhì)》。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。

一、說教材

我認(rèn)為要真正的教好一節(jié)課，首先就是要對教材熟悉，那么我就先來說一說我對本節(jié)課教材的理解?！兜仁降男再|(zhì)》在人教版初中數(shù)學(xué)七年級上冊第三章第一節(jié)中第二個知識點，本節(jié)課的內(nèi)容是對等式的兩條性質(zhì)的探討。本小節(jié)通過觀察歸納引出等式的兩條性質(zhì)，并直接利用它們討論一些較簡單的一元一次方程的解法。這將為后面進一步討論較復(fù)雜的一元一次方程的解法提供理論依據(jù)，本節(jié)是一元一次方程的基石。

二、說學(xué)情

接下來談?wù)剬W(xué)生的實際情況。本階段的學(xué)生是初中生，他們正處在形象思維向抽象思維過度的關(guān)鍵時期，但是抽象思維還帶有很多的形象性，抽象的知識理解起來還比較吃力，這就需要老師通過生活中具體的實例或者視頻演示的方法，引導(dǎo)學(xué)生將知識化抽象為具體，再從具體的事例中抽象出抽象的數(shù)學(xué)知識。在學(xué)習(xí)本節(jié)知識以前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些簡單的方程，但還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)方程的解法以及方程解法要滿足的性質(zhì)，在前一節(jié)學(xué)生也學(xué)習(xí)了一元一次方程的相關(guān)概念，這都為這一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了良好的鋪墊。另外處于此階段的學(xué)生歸納總結(jié)能力不是很強，需要老師通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生進行觀察歸納，從而由師生共同總結(jié)出等式性質(zhì)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

掌握等式的性質(zhì)，能利用等式的性質(zhì)探究一元一次方程的解法。

(二)過程與方法

在經(jīng)歷等式的性質(zhì)探索過程中，提升邏輯思維能力和抽象概括能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

在探索的過程中，體會數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

四、說教學(xué)重難點

我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點為：等式的性質(zhì);教學(xué)難點為：等式性質(zhì)的探究過程。

五、說教法和學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我以“提出問題、分析問題、解決問題”來逐層推進課堂，組織學(xué)生探究、歸納、推導(dǎo)得出結(jié)論。具體采用講解法、練習(xí)法、演示實驗的教法，觀察、歸納概括探索知識的學(xué)法來進行教學(xué)。

六、說教學(xué)過程

下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。