1.請簡述IP地址的概念和格式。

【參考答案】

IP地址的概念

IP地址是由32個二進(jìn)制位(bit)組成。常用“點(diǎn)分十進(jìn)制”方式來表示。即將IP地址分為4個字節(jié)，每個字節(jié)以十進(jìn)制數(shù)(0～255)來表示，各個數(shù)之間以英文圓點(diǎn)來分隔。

IP地址的格式

網(wǎng)絡(luò)之間實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的相互通信，必須有相應(yīng)的地址標(biāo)識，這個地址標(biāo)識稱為IP地址。IP地址是唯一標(biāo)識出主機(jī)所在的網(wǎng)絡(luò)及其網(wǎng)絡(luò)中位置的編號。

2.如何利用ping命令查找一些域名的IP地址?

【參考答案】

以查找百度(www.baidu.com)的IP地址為例：

(1)在桌面上單擊“開始”按鈕，再在“搜索程序和文件”搜索框中輸入“運(yùn)行”后回車;

(2)在彈出的“運(yùn)行”對話框“打開(O)”中輸入“cmd”后回車;

(3)在彈出的窗口光標(biāo)閃爍處輸入“ping www.baidu.com”，后回車，就能夠看到百度的IP地址。

3.請簡述DNS。

【參考答案】

DNS，域名系統(tǒng)(英文：DomainNameSystem，縮寫：DNS)，是互聯(lián)網(wǎng)的一項(xiàng)服務(wù)。它作為將域名和IP地址相互映射的一個分布式數(shù)據(jù)庫，能夠使人更方便地訪問互聯(lián)網(wǎng)。DNS使用TCP和UDP端口53。當(dāng)前，對于每一級域名長度的限制是63個字符，域名總長度則不能超過253個字符。

4.鞏固提高環(huán)節(jié)是如何設(shè)置的，這樣設(shè)置的目的是什么?

【參考答案】

鞏固提高環(huán)節(jié)我會先以表格的形式在多媒體上展示常見的頂級域名，并給學(xué)生一定時間識記，之后設(shè)置一個小游戲：給學(xué)生發(fā)放頂級域名和對應(yīng)機(jī)構(gòu)、國家的小卡片，請學(xué)生以前后桌4人小組為單位快速將相對應(yīng)的卡片拼在一起，速度最快的小組獲勝;對于獲勝隊(duì)，我會給每個組員發(fā)放一只小橡皮擦以示鼓勵。

我采用這樣的方式進(jìn)行知識點(diǎn)的鞏固，一方面是因?yàn)檫@個內(nèi)容是本節(jié)課的一大重點(diǎn)，采用游戲比賽的方式能調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生都參與到課堂活動中來回憶知識點(diǎn);另一方面，這樣的方式相較于傳統(tǒng)的問答而言更具有趣味性和競爭性，能夠增加課堂趣味性，活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體性。

5.本節(jié)課你是如何導(dǎo)入的，為什么?

【參考答案】

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用的是復(fù)習(xí)的方式，首先提問學(xué)生：“網(wǎng)絡(luò)終端之間如何實(shí)現(xiàn)相互訪問?”并隨機(jī)找學(xué)生回答，待學(xué)生回答出“通過IP地址進(jìn)行相互之間的訪問”之后，我會順勢提出“IP地址作為一串?dāng)?shù)字并不好記憶，有沒有什么方法能夠代替IP地址去唯一標(biāo)識網(wǎng)絡(luò)終端?”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并引出新課——因特網(wǎng)的域名地址。

采用復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入課堂，不但能幫助學(xué)生回憶起舊知，形成知識體系，而且方便教師檢測學(xué)生對于之前內(nèi)容的掌握情況，以便在必要時調(diào)整上課內(nèi)容和授課進(jìn)度。

6.你正在介紹常用的頂級域名，有名學(xué)生站起來說“老師，這些我都知道了，您別講了”，對此，你怎么辦?

【參考答案】

個別學(xué)生由于條件優(yōu)越、家長報(bào)班等因素，對于域名的相關(guān)內(nèi)容在課前就有了一定的了解，在課堂中提出質(zhì)疑很正常，但并不是所有的學(xué)生都對知識點(diǎn)有一定涉及，該學(xué)生行為會影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，對于這件事情我會及時處理。

首先，我會表揚(yáng)這位同學(xué)課外知識豐富，并請他充當(dāng)小老師為其余學(xué)生介紹常見的頂級域名，待學(xué)生都了解這一知識點(diǎn)之后，繼續(xù)完成接下來的內(nèi)容。

其次，在下課后，我會找到這位同學(xué)，再一次對于他的博學(xué)表示鼓勵，之后耐心告知他“自己知道不代表別人都知道，所以不能不考慮其他同學(xué)而直接要求不講;對于已經(jīng)了解的內(nèi)容，可以舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)，幫助其余不知道的同學(xué)”，以此幫助學(xué)生意識到他自身行為的不恰當(dāng)之處和給其余學(xué)生帶來的不便。

最后，我會進(jìn)行課下反思，思考自己在課前對于學(xué)情把握的失誤之處，并且在今后的課程開始之前，預(yù)先了解學(xué)生的知識儲備等，避免出現(xiàn)同樣的問題。

總之，作為教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握學(xué)情，適時調(diào)整教學(xué)活動，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。