第三節(jié) 迷幻陷阱──“誤讀”和“異讀”

一、本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)

這一節(jié)的主要內(nèi)容是了解讀錯(cuò)字音的原因。通過對(duì)“誤讀”和“異讀”的分析，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何讀準(zhǔn)字音。這對(duì)于推廣普通話、保持語言的純潔和健康有重要作用。

二、課堂活動(dòng)指導(dǎo)

2.1 課本課堂活動(dòng)

●白字先生

這個(gè)課堂活動(dòng)以相聲段子“白字先生”作為素材，匯集了不少誤讀字的情況。通過分析相聲中的誤讀字，讓學(xué)生了解誤讀的類型和發(fā)生誤讀的原因。

一、課堂活動(dòng)步驟

（1）表演節(jié)目，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。在課堂上安排學(xué)生排演“翻－到－死”這個(gè)小笑話和“白字先生”這個(gè)相聲段子，讓學(xué)生自己找出其中誤讀的情況。

（2）分析原因，找出規(guī)律。引子和相聲中的誤讀字，有很多是因?yàn)槟繕?biāo)字和某個(gè)已知讀音的字字形接近，也可能是目標(biāo)字和已知讀音的字有相同的組成部分（讀字讀半邊）。讓學(xué)生查字典，標(biāo)注這些字詞的正確讀音。

（3）聯(lián)系實(shí)際，找出其他例子。比如相聲中沒有出現(xiàn)因方言音造成的誤讀，這也是誤讀的重要原因。教師可以結(jié)合本地方言給學(xué)生舉例。

二、相關(guān)知識(shí)補(bǔ)充

（1）笑話中的誤讀字詞。笑話中的老先生把“潘”讀作“翻”，“銀”讀作“跟”，“科”讀作“斗”，“池”讀作“也”，“姿”讀作“次”，都是因?yàn)檫@些字在字形上有幾分相似而發(fā)生了誤讀，鬧出了笑話。

（2）相聲中的誤讀字詞。一是目標(biāo)字和某個(gè)已知讀音的字字形比較接近。如“票－栗”，“踏－蹈”，“屁－疵”，“熱－熟”等。二是目標(biāo)字和已知讀音的字有相同的組成部分，尤其是形聲字具有相同的聲符。如“孫－遜”，“句－茍”，“吻－物”，“逐－遂”，“存－薦”，“加－咖”，“軸－柚”，“野－墅”，“藕－禺”，

【《迷幻陷阱——“誤讀”和“異讀”》教學(xué)資料】