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“醫(yī)”起追夢

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中醫(yī)系 和 護理系 的專業(yè)介紹

一起來看看吧！

·中醫(yī)系專業(yè)介紹·

中醫(yī)學

培養(yǎng)目標：

中醫(yī)學專業(yè)是培養(yǎng)掌握中醫(yī)學專業(yè)知識和技能，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，能在基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)及其它醫(yī)療保健機構(gòu)從事中醫(yī)、針灸、推拿、理療、康復、美容等臨床醫(yī)療和養(yǎng)生保健的高素質(zhì)技能型人才。

課程設(shè)置：

中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、內(nèi)經(jīng)選讀、人體解剖生理學、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)外科學、中醫(yī)婦科學、中醫(yī)兒科學、針灸學、推拿學、小兒推拿學、臨床醫(yī)學概論等。

專業(yè)辦學條件及特色：

實施“1 0.5 0.5 1”教學模式，即第一、二學期在校學習理論和基本技能，第三學期到醫(yī)院見習，第四學期返回學校結(jié)合臨床見習進行有目的的學習，第五、六學期到臨床實習；教學突出中醫(yī)特色，以中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱為藍本開設(shè)課程；學生在校期間參加學校藥植園建設(shè)、中醫(yī)治法互助學習聯(lián)盟活動、可以到具有正規(guī)診療資質(zhì)的校內(nèi)實訓基地國醫(yī)堂進行見習實習。

師資隊伍：

擁有中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)臨床、針灸推拿、中醫(yī)骨傷等教研室為中醫(yī)類基礎(chǔ)課及臨床課做支撐，由碩士、講師以上學位和職稱的專業(yè)教師任教，教師具有很強的團隊精神、奉獻精神，大多具有雙師資格，理論實踐均豐，教師們致力于我國中醫(yī)藥事業(yè)的傳承和發(fā)展，以為社會培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才為己任。

校內(nèi)實訓：

擁有中醫(yī)綜合實訓室、針推實訓室、中藥標本室、康復治療技術(shù)實訓室、中醫(yī)骨傷實訓室等815平方米的實驗實訓室，擁有電針治療儀，耳穴探測治療儀，針灸推拿手法測定儀、標準針灸穴位模型，十四經(jīng)電動針灸模型，仿古銅人，針灸人，以及不同規(guī)格的耳穴模型、手穴模型、足部模型、智能脈診儀、心電圖機、心肺聽診儀、腰椎牽引床、頸椎牽引椅、骨科床，400余種中藥飲片，上百種中藥臘葉標本、多媒體教學系統(tǒng)等專業(yè)的教學儀器設(shè)備。學校為了中醫(yī)及相關(guān)專業(yè)發(fā)展新建了國醫(yī)堂作為模擬仿真實踐場所，擁有中醫(yī)診室、中藥房、煎藥室、針灸科、推拿科、小兒推拿等科室，為中醫(yī)系各專業(yè)教師臨床實踐、學生見習實習提供了便利。

實習就業(yè)：

我校擁有穩(wěn)定的中醫(yī)臨床教學基地、中醫(yī)類附屬醫(yī)院4所，教學、實習醫(yī)院20余所，能夠充分滿足中醫(yī)類專業(yè)的臨床教學需要。學生在校學習一年半，見習半年，臨床實習一年，畢業(yè)后可以接本、參軍、三支一服，也可以就業(yè)，畢業(yè)一年后可以考取執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，從事與中醫(yī)藥相關(guān)的醫(yī)療、養(yǎng)生保健、康復、健康管理等方面的工作。

中醫(yī)骨傷

培養(yǎng)目標：

中醫(yī)骨傷專業(yè)是培養(yǎng)具備醫(yī)學基礎(chǔ)理論和臨床醫(yī)學知識，掌握中醫(yī)骨傷科學的基本理論和臨床操作技能，既能在各級醫(yī)療機構(gòu)、中醫(yī)院及綜合性醫(yī)院從事中醫(yī)骨傷醫(yī)療和康復工作的應(yīng)用型技能型專門人才。

課程設(shè)置：

中醫(yī)筋傷、中醫(yī)骨病、骨傷內(nèi)傷、中醫(yī)正骨、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、人體解剖學、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)外科學、針灸學、推拿學、臨床醫(yī)學概論（內(nèi)科、外科、傳染?。┑?。

專業(yè)辦學條件及特色：

實施“1 0.5 0.5 1”教學模式，即第一、二學期在校學習理論和基本技能，第三學期到醫(yī)院見習，第四學期返回學校深入學習，第五、六學期到臨床實習。教學突出中醫(yī)特色，以中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱為藍本結(jié)合中醫(yī)骨傷專業(yè)特點開設(shè)課程；培養(yǎng)學生主動學習能力，學生在校期間參加學校藥植園建設(shè)、中醫(yī)治法互助學習聯(lián)盟活動、可以到具有正規(guī)診療資質(zhì)的校內(nèi)實訓基地國醫(yī)堂進行見習實習。

師資隊伍：

擁有中醫(yī)骨傷、針灸推拿、中醫(yī)臨床、中醫(yī)基礎(chǔ)等教研室為專業(yè)基礎(chǔ)及臨床課程做支撐，由碩士、講師以上職稱的中醫(yī)及相關(guān)專業(yè)教師任教。學校實行“雙證書”制度，使學生在畢業(yè)時同時獲得從事相關(guān)行業(yè)就業(yè)的能力與資質(zhì)。

實習就業(yè)：

學生在校學習一年半，臨床見習半年，臨床實習一年，畢業(yè)后可以接本、參軍、三支一服，也可以就業(yè)，畢業(yè)一年后可以考取執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，從事與中醫(yī)骨傷以及中醫(yī)藥相關(guān)的醫(yī)療、養(yǎng)生保健、康復、健康管理等方面的工作。

中醫(yī)骨傷（運動骨傷康復方向）

培養(yǎng)目標：

針對當前中醫(yī)骨傷醫(yī)生高素質(zhì)人才相對匱乏，中醫(yī)骨傷特色治療亟待傳承，中醫(yī)學全面振興發(fā)展迫切需要骨傷專業(yè)人才的大趨勢，中醫(yī)骨傷科學專業(yè)應(yīng)需而設(shè)。該專業(yè)致力于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握中醫(yī)藥基本理論、基本知識和基本技能，具有發(fā)展?jié)摿?，富有?chuàng)新意識，知識面寬，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備良好的人文、科學與職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)未來醫(yī)療模式變化的中醫(yī)骨傷臨床醫(yī)學應(yīng)用復合型人才。

就業(yè)方向及崗位：待定

針灸推拿

培養(yǎng)目標：

針灸推拿專業(yè)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，掌握本專業(yè)實際工作的基本能力和基本技能，能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及其它醫(yī)療保健機構(gòu)從事醫(yī)療、預(yù)防、康復、養(yǎng)生保健、美容等臨床醫(yī)療和保健的高端技能型專業(yè)人才。

就業(yè)面向：

主要面向醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，在農(nóng)村和城鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、康復保健機構(gòu)、療養(yǎng)院、養(yǎng)老院等從事臨床醫(yī)療、預(yù)防、養(yǎng)生保健、亞健康調(diào)理、康復和美容等工作。

課程設(shè)置：

開設(shè)經(jīng)絡(luò)腧穴學、推拿功法、推拿手法、推拿治療、小兒推拿、針法灸法、針灸治療學、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學、中藥學、方劑學、人體解剖生理學、臨床醫(yī)學概論（診斷學基礎(chǔ)、內(nèi)科、外科）、中醫(yī)內(nèi)科學、中醫(yī)外科學等。

專業(yè)辦學條件及特色：

實施“1 0.5 0.5 1”教學模式，即第一、二學期在校學習理論和基本技能，第三學期到醫(yī)院見習，第四學期返回學校深入學習，第五、六學期到臨床實習。教學突出中醫(yī)特色，以中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱為藍本結(jié)合針灸推拿專業(yè)特色開設(shè)課程；培養(yǎng)學生主動學習能力，學生在校期間參加學校藥植園建設(shè)、中醫(yī)治法互助學習聯(lián)盟活動、可以到具有正規(guī)診療資質(zhì)的校內(nèi)實訓基地國醫(yī)堂進行見習實習。

師資隊伍：

由針灸推拿、中醫(yī)基礎(chǔ)、中醫(yī)臨床等教研室為專業(yè)基礎(chǔ)及臨床課程做支撐，由碩士、講師以上職稱的中醫(yī)及相關(guān)專業(yè)教師任教，教師具有很強的團隊精神、奉獻精神，教師大多具有雙師資格，理論實踐均豐。

校內(nèi)實訓：

針灸推拿專業(yè)擁有針灸推拿實訓室、中醫(yī)綜合實訓室、中藥標本室等校內(nèi)實訓基地，擁有電針治療儀，耳穴探測治療儀，針灸推拿手法測定儀、標準針灸穴位模型，十四經(jīng)電動針灸模型，仿古銅人，針灸人，以及不同規(guī)格的耳穴模型、手穴模型、足部模型、多媒體教學系統(tǒng)等專業(yè)的教學儀器設(shè)備。

學校設(shè)有國醫(yī)堂，擁有針灸科、推拿科、小兒推拿、中醫(yī)診室、中藥房、煎藥室等科室，為中醫(yī)系各專業(yè)學生見習實習提供了便利。

實習就業(yè)：

學生在校學習一年半，臨床見習半年，臨床實習一年，畢業(yè)后可以接本、參軍、三支一服、西部計劃等，也可以就業(yè)，畢業(yè)一年后可以考取執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格，從事與中醫(yī)藥相關(guān)的臨床醫(yī)療、預(yù)防、養(yǎng)生保健、亞健康調(diào)理、康復和美容等工作。

中醫(yī)養(yǎng)生保健

培養(yǎng)目標：

中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國健康服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，具備熟練的中醫(yī)傳統(tǒng)養(yǎng)生保健技能和常見疾病康復治療技術(shù)，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、實踐操作能力、人際溝通能力、社會工作能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能夠從事保健按摩師、康復理療師、藥膳制作師、亞健康調(diào)理師等崗位工作的高素質(zhì)技能型專門人才。

課程設(shè)置：

開設(shè)中醫(yī)養(yǎng)生、中醫(yī)食療、中醫(yī)美容、內(nèi)經(jīng)選讀、經(jīng)絡(luò)腧穴、傳統(tǒng)功法、中醫(yī)傳統(tǒng)特色療法、小兒推拿、推拿學（臨床實用推拿手法）、人體解剖生理學、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學、中藥方劑學、亞健康學概論等。

專業(yè)辦學條件及特色：

實行校企合作辦學，采用1.5 1.5教學模式，即學生在校學習一年半，由校內(nèi)與校外行業(yè)專家聯(lián)合授課，將臨床實用、特色療法引進課堂，讓學生在校期間即接觸行業(yè)，臨床實習一年半，可以帶薪實習。教學突出中醫(yī)特色，培養(yǎng)學生主動學習能力，學生在校期間參加學校藥植園建設(shè)、中醫(yī)治法互助學習聯(lián)盟活動、可以到具有正規(guī)診療資質(zhì)的校內(nèi)實訓基地國醫(yī)堂進行見習實習。

實習就業(yè)：

畢業(yè)后可在各級各類醫(yī)療機構(gòu)、醫(yī)學保健機構(gòu)、養(yǎng)生養(yǎng)老機構(gòu)、醫(yī)養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)、康養(yǎng)結(jié)合機構(gòu)、社會福利機構(gòu)、康復健身機構(gòu)、健康咨詢機構(gòu)及企業(yè)、健康管理機構(gòu)及企業(yè)、健康旅游企業(yè)等，從事技術(shù)和管理工作。

康復治療技術(shù)

培養(yǎng)目標：

康復治療技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復和中國傳統(tǒng)康復醫(yī)學基本理論、基本知識、基本技術(shù)，具有獨立的實踐操作能力，一定的發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神的“一專多能”高素質(zhì)基層康復治療專業(yè)技術(shù)人才。

課程設(shè)置：

開設(shè)康復醫(yī)學導論、康復心理學、社區(qū)康復、中國傳統(tǒng)康復技術(shù)、運動學基礎(chǔ)、物理因子治療技術(shù)、運動治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、康復評定技術(shù)、臨床康復學、中醫(yī)學（含中基、中診、中藥、方劑、臨床）、人體解剖生理學等。

教學團隊：

康復治療技術(shù)專業(yè)擁有一支由校內(nèi)專職教師和臨床兼職教師組成的教學團隊，其中高級職稱教師占50%。在人才培養(yǎng)過程中，注重一專多能的康復治療師職業(yè)特點，強調(diào)技術(shù)操作能力，專業(yè)課程實行理實一體化教學， 突出“學中做， 做中學”教學模式，同時該專業(yè)還開展了康復學徒實驗班，學生在校期間可以緊密與臨床結(jié)合，為培養(yǎng)學生的臨床思維提供了良好的學習機會，創(chuàng)立了良好的學習氛圍。

實踐教學：

本專業(yè)建有總價值200多萬元的康復治療實訓中心，擁有較完善的康復評定技術(shù)、運動治療技術(shù)、物理因子治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、言語治療技術(shù)、中醫(yī)治療等實訓設(shè)備，能夠滿足實踐教學需求。學生可在河北省人民醫(yī)院、河北省中醫(yī)院、石家莊市中醫(yī)院、北京王府醫(yī)院等多個校外實習基地進行臨床見習、課程實訓、頂崗實習?？祻椭委熂夹g(shù)專業(yè)是京津冀康復治療一體化聯(lián)盟單位、河北省社區(qū)康復醫(yī)學會理事單位、河北省職業(yè)教育集團康復委員理事單位、金陵康復醫(yī)學教聯(lián)盟成員單位。

實習就業(yè)：

康復治療技術(shù)專業(yè)實行“1 0.5 0.5 1”教學模式，即第一、二學期在校學習理論和基本技能，第三學期到醫(yī)院見習，第四學期返回學校深入學習專業(yè)核心課程，第五、六學期到臨床實習。擁有多家二甲以上康復治療專業(yè)實習醫(yī)院或?qū)嵙暬?。實習學生就業(yè)前景廣闊，自2015年開始招生以來，畢業(yè)生一次就業(yè)率達98%，均在二級甲等以上綜合醫(yī)院康復科、?？瓶祻歪t(yī)院、社區(qū)康復中心、民營康復機構(gòu)，從事成人運動治療、作業(yè)治療、理療、言語治療、神經(jīng)康復、兒童康復、肌骨康復等工作。學生畢業(yè)當年可參加河北省專接本考試。

職業(yè)資格：

學生畢業(yè)后可參加全國衛(wèi)生專業(yè)康復治療士（師）資格考試，并取得相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書。

康復治療技術(shù)（運動康復治療方向）

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具有較強的康復治療技術(shù)基礎(chǔ)理論知識和技能，注重人文素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，能夠從事運動損傷康復及傷殘人員康復治療等工作的高素質(zhì)、技術(shù)技能型人才。

就業(yè)方向及崗位：

綜合醫(yī)院康復醫(yī)學科、康復?？漆t(yī)院、滑雪場館、高爾夫球場、健身俱樂部及體育運動隊等單位從事康復治療及相關(guān)工作。就業(yè)崗位有物理治療師、作業(yè)治療師、保健按摩師、運動隊醫(yī)療保障人員、社會體育指導員（健身教練）等。

可考取的資格證書：

康復醫(yī)學治療士、康復理療師、保健按摩師、社會體育指導員（健身教練）、公共營養(yǎng)師及健康管理師等。

康復治療技術(shù)（中外合作辦學）

項目名稱：

石家莊醫(yī)學高等專科學校與德國德累斯頓國際大學合作舉辦康復治療技術(shù)專業(yè)高等?？平逃椖?，項目批準書編號：PDE13DE3A20211187N。（以下簡稱“本項目”）

舉辦學校：

石家莊醫(yī)學高等?？茖W校（簡稱“石家莊醫(yī)專”）

德國德累斯頓國際大學(Dresden International University，Germany)

培養(yǎng)目標：

本項目通過引進國外與康復治療技術(shù)相關(guān)的物理治療學優(yōu)質(zhì)教育資源和先進教育理念，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)社會責任感強、適應(yīng)我國康復技能人才需求，具備基本醫(yī)學理論知識和臨床醫(yī)學知識，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代康復和中國傳統(tǒng)康復醫(yī)學基本理論、基本知識、基本技術(shù)，同時掌握國際物理治療學關(guān)于檢查、診斷、治療的基礎(chǔ)入門知識，具有獨立的實踐操作能力、一定的發(fā)展?jié)摿皠?chuàng)新精神的“一專多能”高素質(zhì)國際化康復治療專業(yè)技術(shù)人才。

課程設(shè)置：

臨床醫(yī)學概論、康復心理學、中醫(yī)學、運動學基礎(chǔ)、康復醫(yī)學導論、言語治療技術(shù)、康復評定技術(shù)、臨床康復學、社區(qū)康復、作業(yè)治療技術(shù)、中國傳統(tǒng)康復技術(shù)、推拿學、醫(yī)學英語*、職業(yè)倫理學*、物理治療學專業(yè)英語*、醫(yī)學文獻檢索*、循證醫(yī)學*、鑒別診斷-臨床模式*、物理治療學術(shù)化入門*、物理療法評估*、治療過程/檢查與治療方法*、物理治療學臨床推理*等。（說明：帶“*”的為部分引進的專業(yè)核心課程）

就業(yè)前景：

本項目的畢業(yè)生可面向國內(nèi)外康復治療技術(shù)人才市場就業(yè)，既可申請到德國德累斯頓國際大學留學深造本科或到德國就業(yè)，又可在國內(nèi)二級甲等及以上綜合醫(yī)院康復科、國際化大型康復醫(yī)療機構(gòu)、專科康復醫(yī)院及社區(qū)康復中心等從事康復治療、康復保健相關(guān)工作，就業(yè)前景廣闊。

項目優(yōu)勢：

1.引進德國德累斯頓國際大學康復治療核心專業(yè)課程。

2.組建專門的中德康復治療技術(shù)中外合作班。

3.掌握國內(nèi)康復治療技術(shù)專業(yè)技能的同時，強化德國先進的康復理念和治療知識與技能。

4.符合畢業(yè)及引進課程學分要求的學生，可同時獲得石家莊醫(yī)學高等?？茖W校康復治療技術(shù)專業(yè)大專畢業(yè)證書和德累斯頓國際大學頒發(fā)的物理治療-理學學士結(jié)課證書（附成績單），學分可實現(xiàn)互認，有到德國留學深造與就業(yè)的機會。

5.可推薦到三級醫(yī)院等大型醫(yī)院或醫(yī)療機構(gòu)實習。

·護理系專業(yè)介紹·

護理

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)具有臨床護理技術(shù)領(lǐng)域和社區(qū)護理技術(shù)領(lǐng)域所需的基礎(chǔ)知識，掌握護理專業(yè)的專業(yè)知識和技能，能夠運用所學知識和技能在各級各類醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)護理崗位從事護理工作專門人才。主要學習相關(guān)的人文知識、基礎(chǔ)醫(yī)學知識、預(yù)防保健知識、臨床護理基礎(chǔ)知識和實踐技能，具有對服務(wù)對象實施整體護理及社區(qū)健康服務(wù)的基本能力。畢業(yè)后可在護理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護理、預(yù)防保健、護理管理、護理教學等相關(guān)工作。

主要課程設(shè)置：

解剖學、病理學、生理學、護理藥理學、基礎(chǔ)護理技術(shù)、健康評估、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理、兒科護理、老年護理、社區(qū)護理等。

專業(yè)辦學條件及特色：

1.特色專業(yè)，成績突出

護理專業(yè)是我校主干專業(yè)，是全國首批職業(yè)院校健康服務(wù)類示范專業(yè)點，被評為全國護理專業(yè)緊缺人才培訓基地，國家級護理職業(yè)教育實訓基地。建設(shè)國家級在線開放課程1門，省級精品課2門；校內(nèi)建有1.5萬平方米、設(shè)備總值達3干余萬元的現(xiàn)代化高仿真實訓中心，被評為教育部護理專業(yè)實訓室裝備標準示范校，設(shè)有模擬治療室、護士站、搶救室、ICU病房、內(nèi)科病房、外科病房、手術(shù)室等實訓案；校外擁有聯(lián)系密切、穩(wěn)定的100所校外實習基地，其中包括京、津、滬、晉等地28所實習帶就業(yè)基地，充分滿足學生實訓，教學見習和臨床實習的需要。

2.國際接軌，交流合作

不斷加強對外交流，與英國拉納克郡學院、德國萊茵健康護理學院、芬蘭羅約阿應(yīng)用科技大學、新西蘭中醫(yī)學院、菲律賓女子大學、菲律賓遠東大學、英國拉納克郡新學院等8所國外大學建立了國際化護理專業(yè)人才培養(yǎng)交流與合作，先后有多名學生和教師赴日本、菲律賓等國家留學深造與就業(yè)。

3.科學培養(yǎng)，工學結(jié)合

遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學方針，形成了“三方合作、多證融通”的人才培養(yǎng)模式。與行業(yè)、醫(yī)院共同制定培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)課程，建設(shè)實訓基地，打造雙師團隊，并率先實行1.5 1 0.5教學模式。啟動了1 X證書制度工作，申報了養(yǎng)老護理服務(wù)需求評估師、老年照護證書制度試點，建立集“學歷教育 職業(yè)技能深化培訓”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓體系，學生畢業(yè)時將至少三證（畢業(yè)證 護士執(zhí)業(yè)資格證 技能等級證）在手，拓寬了就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

開展由基本技術(shù)訓練、專項技能訓練與崗位綜合技術(shù)訓練三階段遞進式人才培養(yǎng)，整個培養(yǎng)過程體現(xiàn)了工學交替的特點，將所學知識與就業(yè)崗位緊密結(jié)合，融入醫(yī)院文化，滿足崗位要求，真正實現(xiàn)零距離對接。

就業(yè)方向：

學生就業(yè)主要分布在各級各類綜合醫(yī)院、?？漆t(yī)院、急救中心、康復中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，并且從事臨床護理、護理管理工作。

就業(yè)前景：

國內(nèi)方向：護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結(jié)果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數(shù)量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調(diào)。

國際方向：隨著國際醫(yī)療市場對護理人員的需求激增，“護士荒”現(xiàn)象已日益突出地擺在各國醫(yī)學界面前。世界性的護理人才資源的短缺，給我國護理人員創(chuàng)造了更多邁出國門、邁向國際市場就業(yè)的機會。

其他方向：隨著我國向老齡化社會轉(zhuǎn)變，將來從事老人醫(yī)學的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護士也將成為熱門人才。而隨著人民生活水平的提高，人群疾病譜發(fā)生了改變，慢性病護理的需求量增加;人們在重視身心健康的同時，對疾病的預(yù)防和自我保健意識也不斷增強，社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機遇。

護理（運動康復方向）

培養(yǎng)目標：

主要培養(yǎng)運動損傷、骨科及術(shù)后病人的康復護理，掌握具有熟練的臨床全科護理技能，掌握常見老慢病的預(yù)防與康復，畢業(yè)后能在各級醫(yī)療、預(yù)防、保健機構(gòu)及健康養(yǎng)生休閑旅游領(lǐng)域從事臨床護理、健康管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

就業(yè)方向及崗位：

各級醫(yī)院以及老年公寓、社會福利院、全民健身活動中心、社區(qū)從事護理等工作；各類體育健身場所從事專業(yè)救護、運動防護、健身指導；健康養(yǎng)生休閑旅游產(chǎn)業(yè)從事個性化營養(yǎng)膳食及健康管理；醫(yī)療器械公司從事醫(yī)療產(chǎn)品營銷、醫(yī)療器械服務(wù)等工作?？煽既〉馁Y格證書：護士資格證、社會體育指導員、保健按摩師、公共營養(yǎng)師、健康管理師等。

助產(chǎn)

培養(yǎng)目標：

培養(yǎng)以母嬰健康為中心，能為女性提供健康保健，為母嬰提供健康服務(wù)，能在女性妊娠期、分娩期和產(chǎn)褥期提供護理服務(wù)和健康咨詢。通過助產(chǎn)專業(yè)課程學習，具備助產(chǎn)學、婦科學、婦幼保健學等基本理論知識和技能，能適應(yīng)社會和衛(wèi)生保健發(fā)展，符合我國人才發(fā)展需求，具備在各級綜合醫(yī)院、婦幼保健機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等行業(yè)從事婦女、兒童醫(yī)療衛(wèi)生保健工作崗位技術(shù)和能力的高級助產(chǎn)人才。

主要課程設(shè)置：

解剖學、病理學、生理學、藥理學、基礎(chǔ)護理技術(shù)、健康評估，內(nèi)科護理、外科護理、助產(chǎn)學、婦科護理、盆底局部解剖學、母嬰保健、兒科護理、遺傳與優(yōu)生學、母嬰營養(yǎng)等。

專業(yè)辦學條件及特色：

1.校內(nèi)實訓中心設(shè)有婦科檢查室、產(chǎn)前檢查室，分娩室、新生兒室、兒科體檢室、兒科沐浴室、母嬰病房、內(nèi)科病房等現(xiàn)代化高仿真實訓室，實訓教學場所的環(huán)境布局和教學儀器配置以醫(yī)院實際工作環(huán)境為標準，模擬仿真助產(chǎn)職業(yè)情境。校外擁有包括北京，天津、廣州等地的100余所校外實習基地，滿足學生見習、實習需要。

2.多年來堅持依托行業(yè)合作辦學，組建助產(chǎn)專業(yè)建設(shè)指導委員會，積極探索工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)健了以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目的，以崗位職業(yè)能力為支撐，以臨床助產(chǎn)士作為載體，以促進就業(yè)為目標的具有高職特色的人才培養(yǎng)模式。與行業(yè)專家共同制定課程標準和考核體系，強調(diào)人文及道德素養(yǎng)教育，注重理論與實踐合一、知識與技能合一、技術(shù)與醫(yī)德合一。體現(xiàn)從“基礎(chǔ)”到“臨床”，從“單一”到“綜合”的職業(yè)能力培養(yǎng)，滿足職業(yè)崗位發(fā)展的需要，以就業(yè)為導向。

3.課程教學內(nèi)容符合助產(chǎn)士職業(yè)能力培養(yǎng)目標要求，貼近護土執(zhí)業(yè)資格考試和中華人民共和國母嬰保健技術(shù)考核要求。近年來，助產(chǎn)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生在國家護士執(zhí)業(yè)資格考試中，通過率達90%以上。啟動了1 X證書制度工作，申報了育嬰員、產(chǎn)后恢復、母嬰護理、幼兒照護證書制度試點，建立集“學歷教育 職業(yè)技能深化培訓培訓”的技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓體系，學生畢業(yè)時將至少三證（畢業(yè)證 護士執(zhí)業(yè)資格證 技能等級證）在手，拓寬了就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。

就業(yè)方向：

學生畢業(yè)后可報考雙證（護士資格證和助產(chǎn)士資格證，不但能就業(yè)于各級醫(yī)院的婦產(chǎn)科，還可就業(yè)于婦幼保健機構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、月子中心、母嬰生活館、產(chǎn)后康復中心等母嬰相關(guān)機構(gòu)等。

就業(yè)前景：

隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展及人民生活水平的提高，社會對婦女保健服務(wù)人才規(guī)格需求也不斷提高，每4000人口需要1名助產(chǎn)士；人性化全程陪伴分娩，要求大批高素質(zhì)的助產(chǎn)士,供不應(yīng)求的矛盾比較突出。我校充分發(fā)揮助產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)的資源優(yōu)勢，為各大醫(yī)院及基層醫(yī)院的發(fā)展培養(yǎng)大量合格的應(yīng)用型大專、助產(chǎn)人才，助產(chǎn)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景更好。

隨著國家“二胎”政策的放開，社會對母嬰保健服務(wù)人才需求不斷擴大。各大醫(yī)院、婦幼保健機構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心大批高素質(zhì)的助產(chǎn)士供不應(yīng)求，就業(yè)前景廣闊，學生畢業(yè)后可報考雙證（護士資格證和助產(chǎn)士資格證，不但能就業(yè)于各級醫(yī)院的婦產(chǎn)科，還可就業(yè)于婦幼保健機構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、月子中心、母嬰生活館、產(chǎn)后康復中心等母嬰相關(guān)機構(gòu)等。我校畢業(yè)生因素質(zhì)高，職業(yè)能力強，深受用人單位的青睞，就業(yè)率達到100%。

護理（中外合作辦學）

項目名稱：

石家莊醫(yī)學高等專科學校與英國拉納克郡新學院合作舉辦護理專業(yè)高等?？平逃椖浚瑐浒柑枺篜DE13UK3A20201098N。（以下簡稱“本項目”）

舉辦學校：

石家莊醫(yī)學高等?？茖W校（簡稱“石家莊醫(yī)?！保?/p>

英國拉納克郡新學院（New College Lanarkshire, UK）

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具有可持續(xù)發(fā)展理念和國際化視野，具備護理基本理論、基本知識和基本技能，適應(yīng)口腔醫(yī)學及護理事業(yè)發(fā)展需要，掌握護理學、口腔醫(yī)學基礎(chǔ)知識、口腔疾病患者的治療配合、護理措施、健康教育、口腔預(yù)防保健技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的國際前沿專門知識的技能型、實用型護理人才。

課程設(shè)置：

英語、正常人體解剖學、口腔解剖生理學、 病原生物與免疫學、病理學及病理生理學、護理藥理學、基礎(chǔ)護理學、健康評估、母嬰護理（婦產(chǎn)科護理和兒科護理）、成人護理（內(nèi)科護理和外科護理）、危重癥護理、口腔影像*、口腔美學修復*、常規(guī)口腔治療中的護理配合*、口腔健康評估和口腔疾病預(yù)防*、牙科環(huán)境中的交叉感染與預(yù)防*、牙科工作環(huán)境中的職業(yè)防護*、口腔健康的維護與促進*、口腔護士角色培養(yǎng)和個人發(fā)展*等（說明：帶“*”的為部分引進的專業(yè)核心課程）

就業(yè)前景：

本項目畢業(yè)生可面向國內(nèi)外護理人才市場就業(yè)，從事口腔臨床護理、口腔護理管理、口腔護理教育、口腔診療輔助工作、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、口腔衛(wèi)生保健、家庭口腔護理、口腔衛(wèi)生指導等護理工作，也可在綜合醫(yī)院、社會醫(yī)療機構(gòu)從事臨床護理工作，就業(yè)前景廣闊。

就業(yè)優(yōu)勢：

口腔護理人才短缺，學生在校學習期間就有機會簽約就業(yè)。

項目優(yōu)勢：

1.本項目為河北省教育廳審批、教育部備案的中外合作辦學項目。旨在引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源，強強聯(lián)合，并采用“3 0”國際護理實驗班的重點培養(yǎng)及管理模式，保證高質(zhì)量培養(yǎng)。

2.本項目符合畢業(yè)及引進課程學分要求的學生，可同時獲得石家莊醫(yī)學高等?？茖W校護理專業(yè)大專畢業(yè)證書和拉納克郡新學院寫實性證明書（DIPLOMA CERTIFICATE文憑證書）。在兩校學分互認基礎(chǔ)上，學生可以直接申請到拉納克郡新學院進行1年的護理本科專業(yè)學習，體驗中西文化多樣性，回國可進行學歷學位認證。

3.本項目由石家莊醫(yī)專和拉納克郡新學院共同執(zhí)行，中外雙方共同制定培養(yǎng)方案課程；每學年均有外方教師來校教授專業(yè)核心課程。學生可以享受英國口腔護理專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源。

4.本項目培養(yǎng)方案可以實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)和英語能力的全面提升，培養(yǎng)具有國際化視野和知識結(jié)構(gòu)的高層次復合型人才。

學校地址：河北省石家莊市靈壽縣同新路1號

咨詢電話：

0311-82517600

0311-82517700

0311-82517800

0311-82517900

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