1、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(60 分)

戰(zhàn)國時期，楚國人李斯年輕時發(fā)現(xiàn):同為老鼠,有的老鼠生活在臭水溝里,吃著不干不凈的食物,瘦骨嶙峋;有的老鼠生活在米倉中,吃著豐盛干凈的食物，肥頭大耳。李斯由此悟出一個道理:一個人要想成功，個人的努力盡管重要,但身處的環(huán)境作用更大。這就是所謂的“老鼠哲學(xué)”。當(dāng)時最有潛力的國家是秦國,于是李斯勤學(xué)苦讀,學(xué)成之后輾轉(zhuǎn)來到秦國,成為秦國大臣,為秦國一統(tǒng)天下立下汗馬功勞。他的成功與他年輕時悟出的“老鼠哲學(xué)”是分不開的。

對上述材料,你有怎樣的體驗(yàn)與思考?寫一篇文章,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[注意]角度自選,立意自定,題目自擬。明確文體,不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。

【文題解析】： 材料選用《史記》中的人物和故事,體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的傳承和理解。李斯通過觀察臭水溝里的老鼠和米倉里的老鼠發(fā)現(xiàn),前者活得艱難,后者活得滋潤,由此得出了個人的成功要借助于環(huán)境的啟示,并且將其付諸實(shí)踐。李斯審時度勢,看到秦國的強(qiáng)盛是大勢所趨,故為秦國效力,果然建立了不世之功。這也證明了“老鼠哲學(xué)"的正確性。這留給考生的思考是明顯的:一個人的成功,是自身的努力重要,還是環(huán)境的影響重要?從材料看,好像環(huán)境的作.用更大一些。但必然如此嗎?這就給考生的思維留出了必要的空間。考生選擇其一，或者兼選兩者,言之成理,能自圓其說即可。

立意提示環(huán)境造就英雄;對“老鼠則學(xué)”說“不”;環(huán)境離不開努力。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：

葉嘉瑩一生致力于用傳統(tǒng)的方式傳承中國古典詩詞文化，被譽(yù)為“中國古典文化的傳燈人”。她恪守“詩以詠懷”的傳統(tǒng)，養(yǎng)成作詩的習(xí)慣；潛心詩詞研究，著作等身；堅(jiān)持口授心傳，吟誦涵詠，培養(yǎng)了大批中國傳統(tǒng)文化和古典文學(xué)人才。

材料二：

中央廣播電視總臺于牛年新春重點(diǎn)打造的大型原創(chuàng)文化節(jié)目《典籍里的中國》，綜合運(yùn)用環(huán)幕投屏、實(shí)時跟蹤等新科技手段，創(chuàng)新設(shè)計(jì)出“歷史空間”“現(xiàn)實(shí)空間”，并以跨越時空對話的形式營造“故事講述場”，生動演繹中華典籍精華。

新時代如何傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？對此，班級召開討論交流會，請寫一篇發(fā)言稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

(1)審題提示：材料由兩部分組成，材料一側(cè)重表現(xiàn)葉嘉瑩用傳統(tǒng)方式傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：材料二側(cè)重表現(xiàn)用創(chuàng)新的方式傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。綜合兩則材料，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既可用傳統(tǒng)方式，又可用創(chuàng)新方式。

(2)寫作提示：如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是寫作的重點(diǎn)。寫作突出如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在傳承方式上，既要談傳統(tǒng)方式，又要談創(chuàng)新方式是高分作文的必備條件。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近來，華坪女高校長張桂梅在近日熱傳的一段采訪視頻中，談到有一名學(xué)生大學(xué)畢業(yè)成材卻當(dāng)了全職太太，她表示反對，她認(rèn)為“女人要靠自己，不能就靠男人”。一石激起千層浪，一時間引發(fā)輿論熱議。有人認(rèn)為從女高畢業(yè)擁有一技之長的學(xué)生當(dāng)起全職太太，這與張校長興辦女高目標(biāo)相違；也有人認(rèn)為不可以偏概全，當(dāng)全職太太可能是夫妻共同認(rèn)可的方式，如今的全職太太也與過去大有不同；還有人認(rèn)為張校長的話中透露出對女性獨(dú)立自強(qiáng)的呼喚。

讀了上述材料，你有什么感觸和思考？請你寫一篇發(fā)言稿，在班會上與同學(xué)交流體會，分享感受。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】： 本則材料關(guān)注的是社會熱點(diǎn)事件，即華坪女高的校長針對女性大學(xué)畢業(yè)生發(fā)表的言論“女人要靠自己，不能就靠男人”“不能做全職太太”引發(fā)的爭議。所以，本文的寫作原則應(yīng)定要秉承就事論事、因事析理的原則，不可脫離材料，不可游離話題。

材料中，不同的人對于張校長的言論有不同的看法，皆是言之有理?？忌烧驹诓煌嵌冗M(jìn)行評述，要做到自圓其說，但不可苛責(zé)張桂梅校長。

基于華坪女高的學(xué)生特殊狀況而言，張桂梅校長的怒斥和痛心也有其淵源。12年前，她扎根云南，一手籌建起這所學(xué)校，使之成為“全國第一所全免費(fèi)的公辦女子高中”，幫助1804個女孩走出云貴山區(qū)，考上大學(xué)。張桂梅含辛茹苦、投入資源幫這些孩子走出大山，本希望用教育改變她們的命運(yùn)，以知識武裝賦予她們真正獨(dú)立的勇氣和能力。在張校長眼中，做全職太太就像是一種“出走”之后的倒退和回復(fù)，辜負(fù)了多年的努力。

現(xiàn)實(shí)中女性面臨著更多家庭與事業(yè)間的平衡、犧牲與抉擇。其實(shí)，對于家務(wù)、帶娃等家庭責(zé)任而言，夫妻雙方完全可以共同分擔(dān)，全職太太和職業(yè)女性也不應(yīng)成為女性非此即彼的選擇。當(dāng)家庭壓力得以分擔(dān)，女性才會更有機(jī)會和時間參與外界活動，使夫妻雙方實(shí)現(xiàn)共同成長、平等相待。

同時，由于家務(wù)勞動比較瑣碎，難以形成有效量化，因此全職太太的付出有時是被低估和忽略的。因此，對于全職太太的經(jīng)濟(jì)權(quán)益，也有必要在法律要求等方面夯實(shí)保障，切實(shí)形成對女性家庭勞動的社會認(rèn)可。不管是選擇投身家庭還是成就事業(yè)，女性的基本權(quán)益都應(yīng)當(dāng)被正視和尊重，相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)和壓力也不該被忽視和回避。惟其如此，當(dāng)代女性才能作出更加自主、靈活的人生選擇。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

王爾琢（1903年1月23日—1928年8月25日），1924年加入中國共產(chǎn)黨，中國工農(nóng)紅軍優(yōu)秀指揮員。為保衛(wèi)和發(fā)展井岡山革命根據(jù)地作出了重大貢獻(xiàn)。1928年8月25日，在追擊叛徒時英勇犧牲，年僅25歲。祂在1927年5月給父母的信中寫到：

“父母大人：

……兒何嘗不愿念著骨肉的團(tuán)聚，兒何當(dāng)不眷戀著家庭的親密，但烈土殷紅的血跡燃起了兒的滿腔怒火，亂葬崗上孤兒寡母的哭聲斬?cái)嗔藘旱娜f縷歸思。為了讓千千萬萬的母親和孩子能過上好日子，為了讓白發(fā)蒼蒼的老人皆可享樂天年，兒已以身許國，革命不成功立誓不回家?！?/p>

其實(shí)王爾琢只是成千上萬革命先烈中的一員。無數(shù)中華好兒女為了民族的獨(dú)立和解放，為了新中國的建設(shè)事業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，前赴后繼，無私奉獻(xiàn)。

他們的事跡引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請你以“信念成就偉業(yè)”為主題寫一篇作文。

要求：結(jié)合材料內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】： 材料中王爾琢為了民族和國家的解放事業(yè)，樹立了“以身許國，革命不成功立誓不回家”的信念，最終英勇犧牲。是堅(jiān)定的信念讓他的英名永垂不朽。無數(shù)中華兒女，和王爾琢一樣，有著為國為民的信念，因此才迎來了民族的獨(dú)立和解放，更投身于新中國的建設(shè)事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，前赴后繼，無私奉獻(xiàn)。材料指向這一主題：信念成就偉業(yè)。

圍繞“信念成就偉業(yè)”的主題構(gòu)思，由果溯因，可以做以下思考。人的心靈始終要有一種東西支撐，任憑風(fēng)吹雨打，都能如磐石般紋絲不動，那就是——信念!信念如磐，生命才有高度。信念是人類引導(dǎo)自我前行的本因，信念是人類到達(dá)理想彼岸的燈塔，信念是人類戰(zhàn)勝磨難困苦的強(qiáng)心劑。對信念重要性的分析，有信念可以有怎樣的意義，缺乏信念會有怎樣的影響。只要心存一份信念，發(fā)自內(nèi)心的感悟，面對人面對事，會變得堅(jiān)強(qiáng)淡定，內(nèi)心的信念會照亮你的人生，幫助你走好人生的每一步。對人具有信念進(jìn)行辯證分析。有了信念，人才有精神力量的支撐，才能為自己的努力拼搏提供源源不斷的熱血。人生在世，實(shí)為不易，我們要擁有堅(jiān)定的信念。在順境中，居安思危，以堅(jiān)定的信念去突破自己，不忘初心，奮力前行；在低谷中，以堅(jiān)定的信念引導(dǎo)自己的心不斷地向上向上；在艱難困苦中，也要堅(jiān)定心中的信念去克服困難戰(zhàn)勝自我。這樣信念才能成就偉業(yè)。

【立意】

1．信念是人類的精神支柱；

2．信念是追求與向往的先驅(qū)；

3．信念是支持人生的力量；

4．堅(jiān)持信念，成就偉業(yè)。

5、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

東北人要吃酸菜，陜西人要吃羊肉泡饃，江蘇人要吃清燉獅子頭。

專欄作者貝小戎說：我們吃東西不只是為了填飽肚子，背后藏著很多因素。

網(wǎng)友代修鵬說：人無法直接進(jìn)入壯年。童年家鄉(xiāng)的一切都在血液里，這里面包括吃過的食物。

你對“鄉(xiāng)味”中藏著的因素有怎樣的認(rèn)識與理解，請就此寫一篇文章，闡述你的想法。

寫作要求：角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。

【文題解析】： 這是一道典型的任務(wù)驅(qū)動型作文寫作題，仔細(xì)分析材料可以看出，第一段話是說不同地域的人有不同的“食俗”；第二段話是說“食”的目的不僅僅是為了“填飽肚子，背后還藏著很多因素”；第三段話是說“食物”與鄉(xiāng)情之間的關(guān)聯(lián)。從外顯上看，它們是相互獨(dú)立的。但是，具體分析每一則材料，去掉各自包括的個性內(nèi)容，把它們綴連起來，其實(shí)三個材料是一種形斷意連的關(guān)系，邏輯關(guān)系和語義關(guān)系呈現(xiàn)出由實(shí)物到象征、由具體到抽象、由殊相到共相、由形到神的層層遞進(jìn)的關(guān)系。從提供的作文材料看，“食物” “鄉(xiāng)味” “鄉(xiāng)情”是關(guān)鍵詞，是寫作要突顯的核心內(nèi)容。而就作文的語義和思想深度而言，寫作時由“食物”的具體實(shí)體寫照拓展到象征性的意義，才是關(guān)鍵。地域不同，其色香味也就不一樣。但是，對于一個漂泊之人而言，他心目中家鄉(xiāng)的“食物”是獨(dú)一無二的存在，這種存在除了是實(shí)體的物質(zhì)寄寓，更是一種精神的承載。在物質(zhì)極豐富的時代，品類繁多的食物帶有各種口味，但是與家鄉(xiāng)的“食物”相比，它們永遠(yuǎn)無法替代家鄉(xiāng)食物在自己心目中的位置。對家鄉(xiāng)“食物”的念念不忘，不僅僅是因?yàn)樵谀悄昴窃伦约撼砷L的特定階段所發(fā)揮的作用，更是一種美好記憶的刻錄。當(dāng)然，難以釋懷的“食物”除了是實(shí)體之物，更應(yīng)該讀出它隱于背后的精神與情感的意義。

本道寫作試題材料采取的是非連續(xù)性文本樣式，第一則具體介紹了三個不同地方不一樣的食物——東北的酸菜、陜西的羊肉的泡饃和江蘇的清燉獅子頭；第二則引用專欄作家的話，探討吃東西包含的意義；第三則引述代修鵬的話，指出隨著年齡的增長，家鄉(xiāng)的很多實(shí)物不僅僅是一種物質(zhì)的存在，已經(jīng)承載很多精神的東西，食物也不例外。任務(wù)情境，即由話題材料衍生出的具體寫作任務(wù)?！啊l(xiāng)味’中藏著的因素”，“ 鄉(xiāng)味”從具象上說是一種味道，但是從包含的意蘊(yùn)看，它有更豐富的意涵，而這是材料的核心所在；“你有怎樣的認(rèn)識與理解”，即自己對提供的材料的理解和看法；“你的想法”，由材料進(jìn)行發(fā)散思維，從材料中獲得什么樣的啟示，由殊相的個案引申開來，展開聯(lián)想，得出共相的一般性看法。要求情境，即共性的寫作要求，包括構(gòu)思立意的要求、文體的要求、字?jǐn)?shù)的要求和寫作規(guī)范要求。

寫作時，以實(shí)物為切入點(diǎn)，由表及里、由淺入深，挖掘出隱含在背后的深層的文化精神的意蘊(yùn)，文章才有深度、厚度。

6、閱讀下列材料，按要求作文。

有一位學(xué)生，將自己創(chuàng)作的練習(xí)曲送給老師評閱，老師指出其中某個和弦不合規(guī)則。學(xué)生說：“老師，您的作品也是這樣用的。”老師干脆利落地回答：“我可以，你不可以?！边@位老師是貝多芬。

請寫一篇文章，談?wù)勀銓@件事的認(rèn)識和思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

【文題解析】：本題是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。材料是一則故事，故事中，貝多芬指出學(xué)生練習(xí)曲中“某個和弦不合規(guī)則”，學(xué)生辯駁，貝多芬說：“我可以，你不可以。“意思是老師可以創(chuàng)新，學(xué)生必須打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)規(guī)則，不可好高騖遠(yuǎn)。從學(xué)生“某個和弦不合規(guī)則“可知，學(xué)生需要打好基本功，學(xué)好規(guī)則。從“我可以，你不可以“可知，突破與創(chuàng)新需要建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)之上，等學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)了，才可以談得上突破與創(chuàng)新。寫作任務(wù)是“談?wù)勀銓@件事的認(rèn)識和思考”。寫作時可以從“學(xué)好基本功”，或“打好基礎(chǔ)”的重要性，或“創(chuàng)新需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)”，“不可好高騖遠(yuǎn)”等方面進(jìn)行立意。

參考立意：

1.做好基本功，是進(jìn)一步發(fā)展的前提；

2.創(chuàng)新必須建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之上；

3.不可好高騖遠(yuǎn)。

7、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：史鐵生雙腿癱瘓后，變得喜怒無常，經(jīng)常對母親發(fā)脾氣。但他不知道的是，母親那時已處于肝癌晚期，對兒子的心疼和來自身體的病痛折磨著母親。在母親去世后，史鐵生在《我與地壇》中寫道：“我真想告誡所有長大了的孩子，千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng)。我已經(jīng)懂了，可我已來不及了”

材料二：周國平說：“對親近的人挑剔是本能，但克服本能，做到對親近的人不挑剔是種修養(yǎng)”。

人們往往以好脾氣對待陌生人，而把壞脾氣留給親近的人。請以“脾氣與親疏”為主題，寫一篇文章。

要求：綜合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】： 材料一屬于事例型材料，寫的是史鐵生雙腿癱瘓后，經(jīng)常對母親發(fā)脾氣。并引用作家在《我與地壇》的話表達(dá)自己因所謂的倔強(qiáng)帶給母親的傷害而引起的后悔之情。三句話構(gòu)成一個語意鏈：人不順時容易對自己親近的人發(fā)脾氣，由此也會對之造成傷害，總有一天自己會對因自己所謂的倔強(qiáng)給親近的人帶來的傷害而悔恨。材料二屬于觀點(diǎn)及言論型材料，第一句話表述了一個觀點(diǎn)：人們往往以好脾氣對待陌生人，而把壞脾氣留給親近的人。即脾氣與關(guān)系的反向關(guān)系。成為學(xué)生審題立意較為明顯的提示。第二句引用周國平的話進(jìn)一步深化主題：做到對親近的人不挑剔是種修養(yǎng)。

寫作引導(dǎo)語對學(xué)生寫作進(jìn)行了提示與限制。綜合材料要求學(xué)生整體感知上述材料的內(nèi)容及含意，圍繞其中的關(guān)鍵詞及其相互內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合自己對現(xiàn)實(shí)生活的觀察與體驗(yàn)，來闡發(fā)自己的思考與感悟，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，闡述理由。而以“脾氣與親疏”為主題既是對學(xué)生寫作的主題限制，同時也是對學(xué)生審題立意做了一個較為明顯的提示，降低了審題難度。

學(xué)生需要結(jié)合兩則材料，綜合材料內(nèi)容進(jìn)行寫作，脫離材料自說自話便會偏題或跑題。比較恰當(dāng)?shù)奶幚硎强梢园巡牧隙?dāng)作引論或是立論，而可以把材料一當(dāng)作例證。

考生在寫作時需要針對“脾氣與親疏”之間的關(guān)系表達(dá)自己的認(rèn)識與思考，表達(dá)想法時不能脫離材料內(nèi)容。

通過分析材料，可見命題者意在引導(dǎo)考生思考“脾氣與親疏”之間的關(guān)系。要挖掘其正面價值，體現(xiàn)積極的人生態(tài)度。

8、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《南濱周報(bào)》舉辦“傳承企業(yè)家精神”之“最人物”評選活動，最終候選名單及簡介如下：

鐘衛(wèi)國：“抗戰(zhàn)時期”實(shí)業(yè)家，樂善好施，熱衷慈善事業(yè)，在國家資源緊缺時，毀家紓國，家財(cái)散盡，無怨無悔。

劉守業(yè)：近代實(shí)業(yè)家，主張“實(shí)業(yè)救國”，富民強(qiáng)國，以開放的新理念創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)企業(yè)，熱心公益，積極發(fā)展教育。

鄭志強(qiáng)：新生代企業(yè)家，在積累了資源和財(cái)富之后，投身精準(zhǔn)扶貧事業(yè)，發(fā)揮自身影響力，凝聚企業(yè)家力量，為國家打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出了積極貢獻(xiàn)。

以上三位候選人，誰是你心目中的“最人物”？請結(jié)合你的感受和思考，以南濱中學(xué)讀者的身份向《南濱周報(bào)》編輯部寫一封推薦信，表達(dá)你的看法。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】： 這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。任務(wù)指令為：以上三位候選人，誰是你心目中的“最人物”？請結(jié)合你的感受和思考，以南濱中學(xué)讀者的身份向《南濱周報(bào)》編輯部寫一封推薦信，表達(dá)你的看法。體裁為推薦信。推薦信的格式等同于書信，只要信件內(nèi)容扣到“推薦”二字即可。供選人物有三，需要進(jìn)行衡量比較，才能體現(xiàn)“最”字。三個人物三種選擇，肯定誰都可以，但肯定其一并非一棒子打死另外兩個，而是以“我”的標(biāo)準(zhǔn)下誰是“最人物”。正所謂橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同。標(biāo)準(zhǔn)不同得出的結(jié)論有別。這個標(biāo)準(zhǔn)由考生自己確定。比如認(rèn)為鐘衛(wèi)國是“最人物”，就抓住“毀家紓國，家財(cái)散盡，無怨無悔”，從是否傾盡全力這個角度排除另外兩位。若選擇劉守業(yè)為“最人物”，就抓住“積極發(fā)展教育”這個長遠(yuǎn)之計(jì)談。若認(rèn)為鄭志強(qiáng)是“最人物”，就可以從“投身精準(zhǔn)扶貧事業(yè)，發(fā)揮自身影響力，凝聚企業(yè)家力量，為國家打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出了積極貢獻(xiàn)”這個側(cè)面來定奪。

【立意】 （1）慈善大小不在數(shù)量，而在于一顆真摯有愛的心；

（2）慷慨相助、量力而為、傾盡所有（盡力而為、竭盡全力）有別；

（3）瓜子不飽是人心；

（4）熱心公益積極發(fā)展教育和凝聚力量精準(zhǔn)扶貧。

9、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

據(jù)相關(guān)專業(yè)人士預(yù)測：未來二三十年，現(xiàn)在世界上60%的職業(yè)崗位將消失。三到五年，洗衣店店員、速記員、播音員將失業(yè)；五到十年，駕駛員、售貨員、專業(yè)翻譯將失業(yè)；三十年以后，作家、醫(yī)生、大學(xué)教授甚至也將失業(yè)；越往后，消失的職業(yè)將越來越多。

職業(yè)的興衰，訴說著時代變遷，預(yù)示著未來社會生活狀態(tài)，也挑戰(zhàn)著當(dāng)今人才培養(yǎng)模式和一代人的知識素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

你對上述未來職業(yè)預(yù)測是否完全認(rèn)同？團(tuán)市委擬舉辦以“面向未來，青年何為”為主題的演講大賽，作為一名高中畢業(yè)生，請你結(jié)合上述材料內(nèi)容，寫一篇演講稿，表達(dá)你對未來職業(yè)變化的認(rèn)識以及即將面臨的志愿選擇的思考和建議。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】：

1、職業(yè)興衰的關(guān)聯(lián)：與時代、社會生活、人才關(guān)聯(lián)

2、職業(yè)興衰的理性思辨：

①有些職業(yè)的興衰是必然的：消失、變異、永恒

②越早消失的職業(yè)的共性：簡單重復(fù)、缺乏創(chuàng)造性、單一體力勞動

③某些職業(yè)存亡關(guān)鍵要素：創(chuàng)造性(創(chuàng)新、智慧）、人文性(情感、文化）

3、面對職業(yè)興衰，我們的應(yīng)對：

①有理性認(rèn)識

②改變培養(yǎng)模式

③完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識素養(yǎng)

……

理解任務(wù)設(shè)置

1.圍繞“面向未來，青年何為”的演講主題，體現(xiàn)情境設(shè)置。

2.對“未來職業(yè)預(yù)測”作判斷，談對職業(yè)興衰（變化）的認(rèn)識及深入分析；

3.依據(jù)“職業(yè)興衰的認(rèn)識和分析”，給高考志愿選擇提建議；

核心立意的組成要素：

1、有觀點(diǎn)：有自己對職業(yè)興衰的判斷和認(rèn)識

2、有分析：對職業(yè)興衰的關(guān)鍵性因素有分析

3、有建議：基于理性分析給出志愿選擇建議

10、讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：今年新春最時髦的祝福語是：2020，“鼠”實(shí)不易；2021，“?！鞭D(zhuǎn)乾坤。人們用詼諧的語氣表達(dá)了對農(nóng)歷鼠年的感慨，對農(nóng)歷牛年的期盼。

材料二：中國古今吟詠牛的詩文有很多。比如，“羸羸老牯牛，默默數(shù)春秋。田里禾苗壯，一步一點(diǎn)頭”；比如，“勿言老牛行苦遲，我今八十耕猶力”；比如，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”；比如，“老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自奮蹄”……

其實(shí)，牛生啟人生，人生亦牛生。對此，你有何感想？請依據(jù)材料，自定立意，給你的好友寫一封信，談?wù)勀愕母惺?、思考?/p>

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【文題解析】： 這是一則典型的雙材料任務(wù)驅(qū)動型作文，主要考查考生的價值觀，激發(fā)其社會責(zé)任感，引導(dǎo)其思考和學(xué)習(xí)三牛精神。從材料內(nèi)容來看，題目聚焦社會發(fā)展，關(guān)注傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以疫情后的新春祝福為切入點(diǎn)，以傳統(tǒng)生肖文化中的“鼠”和“?！睘檩d體，引導(dǎo)考生對未來的生活、人生滿懷信心，更傳遞出要用奮斗拼搏、責(zé)任擔(dān)當(dāng)來踐行核心價值觀的正能量；從材料關(guān)系來看，命題人利用材料內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，有效地區(qū)分了主次，把重心落在材料二上，有一定的審題難度?？忌鷮徸x材料時，既要整體把握材料，也要有所側(cè)重，理清命題人的核心意圖，選擇自己有感觸的觀點(diǎn)來寫。