小學(xué)音樂評價方案

為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小學(xué)音樂評價方案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)音樂評價方案1

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，著眼于音樂教學(xué)的開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和成績。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從學(xué)生主體考慮，并注重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力方面做出評價。

三、評價對象：

一年級至六年級

四、評價標(biāo)準(zhǔn)：

（一）低年級（1、2）評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、演唱技能（90%）

自己選擇本學(xué)期音樂課本中最喜歡或擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）、歌唱咬字清晰，音色統(tǒng)一，氣息流暢，聲音優(yōu)美。（30）

（2）、音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。（50）

（3）、歌唱表現(xiàn)力強，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。（10）

附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）

另附評價表

2、音樂技能

根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏，對學(xué)生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）

例：XXXXX—(評價教師根據(jù)一二年級所學(xué)節(jié)奏進行隨機考查，用拍手、擊打物體等進行示范。)

（二）中、高年級（3——6）評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、演唱技能

演唱、表演能力（60%）

自己選擇本學(xué)期音樂課本中最喜歡或擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。

評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）、歌唱咬字清晰，音色統(tǒng)一，氣息流暢，聲音優(yōu)美。（20）

（2）、音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確。（30）

（3）、歌唱表現(xiàn)力強，理解歌曲內(nèi)涵，熟練把握到位。（10）

附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）

2、基礎(chǔ)知識（30%）

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用卷面的形式進行考核。（30%）

另附評價表

3、音樂實踐（10%）

學(xué)生根據(jù)示范節(jié)奏模唱節(jié)奏，對學(xué)生的節(jié)奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）評價方法同上，示范節(jié)奏要隨考查年級的不同而變化。

五、評價等級：

總成績在90%以上為優(yōu)秀（A），80%以上為良好（B），60%以上為及格（C），60%以下為待及格（D）。

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，有效的促進學(xué)生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)音樂評價方案2

一、評價指導(dǎo)思想

1、教育學(xué)認為：對兒童、少年進行評價的基本視點在于“發(fā)展”二字，即用發(fā)展的眼光、從發(fā)展的角度、從兒童身心發(fā)展的全方位來考察與評價兒童。

2、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

3、《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制，評價的目的是為了促進每個學(xué)生全面發(fā)展。對學(xué)生教學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展”。

二、評價原則

每位學(xué)生的音樂天賦、能力是有差異的，教師在評定學(xué)生音樂成績時：一要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，注重創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展;二要重視學(xué)生的自我評價;三要根據(jù)學(xué)生的具體的條件做出公正合理的綜合評定。

三、評價內(nèi)容

形成性評價由學(xué)習(xí)興趣、課堂參與、表演及演唱、感受及鑒賞、音樂創(chuàng)造五個內(nèi)容組成。

終結(jié)性評價由看、唱、聽、賞、奏、表五個內(nèi)容組成。

四、評價方法

1、由“形成性評價”與“終結(jié)性評價”兩部分組成。形成性評價主要是反映學(xué)生在平時音樂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，終結(jié)性評價反映的是一個學(xué)期的最終成效。

2.評價的主體由“學(xué)生自己”、“同學(xué)”和“教師”三部分組成。形成性評價由學(xué)生自己、其他同學(xué)和教師在相應(yīng)的欄目中打“√”，終結(jié)性評價由教師操作。(詳見“小學(xué)音樂終結(jié)性評價方案”)

3.評價采取“定性述評”與“定量測評”相結(jié)合的方式。形成性評價主要采用定性述評的方式，用較為全面、準(zhǔn)確的文字加以簡要描述;終結(jié)性評價主要由教師采用定量測評的方式，對每個學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)的能力及等級用簡便的等級(或是等級+評語)方式進行評價。

4、學(xué)期終結(jié)評價是目標(biāo)達成評價，主要是總結(jié)、了解學(xué)生一學(xué)期或?qū)W年在學(xué)習(xí)過程中行為形成、能力培養(yǎng)、知識掌握等，它包括課堂練習(xí)、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情感態(tài)度等，這一評價一定要和平時的綜合素質(zhì)形成評價和教材最后的期末測試相互結(jié)合起來。此評價方案為“小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價方案”中終結(jié)性評價(定量評價)的內(nèi)容，原學(xué)生自評、互評師評內(nèi)容和要求不變。以上各項內(nèi)容可通過“音樂會”的形式，采取“學(xué)生自主選擇+老師指定內(nèi)容”等多種方式開展。以上評價均采用等級評價(A、B、C)方式。100%-80%為A;79%-60%為B;60%以下為C。

1、評價等級：A、B、C、D四個等級。

2、采用自評和組評的方式

3、特長項：有的學(xué)生參加各種文藝演出、比賽等，獲獎證書、獎勵等，都可記錄。

音樂測試應(yīng)該讓學(xué)生感到輕松、愉快、評價方式要注意尊重學(xué)生的自評、同學(xué)的互評、教師的總評相結(jié)合。要做到即尊重學(xué)生又加強了同學(xué)間的相互了解;即是了解教師自己的教學(xué)情況、改進教學(xué)手段，也是激勵學(xué)生創(chuàng)新、實踐的有效途徑，讓學(xué)生在評價的過程中感受愉悅、滿足和自信，感受成長的快樂。

小學(xué)音樂評價方案3

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)評價的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展，完善音樂教學(xué)管理體系，積極推動音樂個性化課程的建設(shè)與發(fā)展。

二、評價原則：

音樂課程對學(xué)生的評價主要有以下兩方面原則：

1、全面發(fā)展原則——評價堅持學(xué)生的全面發(fā)展方向，既注重學(xué)生音樂能力的'發(fā)展，又注重人文素養(yǎng)的提高，同時根據(jù)課程設(shè)計的要求和目標(biāo)，針對具體的教學(xué)內(nèi)容進行評價。

2、注重差異原則——注重學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，尊重學(xué)生富有個性或獨特的表達方式，注意學(xué)生在文化背景、社會環(huán)境、經(jīng)濟狀況、語言、性別等方面的差異，給予平對待，在知識技能的評價上，不強求一律，對學(xué)生的點滴進步給予鼓勵和肯定。

三、評價對象：小學(xué)五年級全體學(xué)生。

四、評價方法：

通過形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，平日表現(xiàn)與期末評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)等進行綜合性評價，其中形成性評價的評定占30%，終結(jié)性評價占70%。將最后的綜合成績作為學(xué)生本學(xué)期音樂學(xué)科的有效成績（采用等級制）。

評定等級：優(yōu)、良、及格、不及格(A、B、C、D)

1、形成性評價（30%）

采用觀察、談話、提問、討論、抽查等方式進行。將對學(xué)生的經(jīng)常性的形成性評價加以記錄，每學(xué)期爭取能夠提問、檢查到每個學(xué)生，對所有學(xué)生實施日常的形成性評價。音樂課代表輔助老師進行記錄。

評價內(nèi)容：

①上課認真，帶齊音樂學(xué)習(xí)用品；檢查書籍愛護程度。（態(tài)度）

②能認真演唱歌曲。（唱）

③能有感情地演唱歌曲。（情感）

④能認真聆聽欣賞音樂。（聽）

⑤能積極舉手回答老師的問題。（說）

⑥能隨音樂律動并會編簡單舞蹈。（創(chuàng)編）

⑦參加課外音樂藝術(shù)活動。（興趣愛好）

分?jǐn)?shù)（單位：分） 90-100 80-90 60-80 60以下

內(nèi)容完成條數(shù) 6—7 4-6 1-3 0

評定標(biāo)準(zhǔn)：

2、終結(jié)性評價（70%）

評價內(nèi)容： 基礎(chǔ)知識10%、唱歌50%、欣賞10%

考試時間： 6月1日——6月5日

考試形式： 隨堂考試。

考試范圍：

（1）基礎(chǔ)知識

（2）歌曲演唱

（3）音樂欣賞

具體如下：

（1）基礎(chǔ)知識（包括音樂欣賞）——以試卷的形式進行卷面考試

五年級上下冊內(nèi)容的基本知識點，包括樂理知識、音樂常識以及音樂欣賞等。試卷總分為100分。(試卷見附頁）

（2）歌曲演唱——以抽簽的方式進行考試

五年級（總共16首）：教師選擇八首歌曲，學(xué)生以抽簽的方式在八首中抽一首進行清唱。

評定標(biāo)準(zhǔn)：

90-100 能夠用親切、自然的聲音有表情演唱指定歌曲，音色優(yōu)美、并能做到以情帶聲。

80-90 能夠完整地演唱歌曲，但在歌曲情感處理上欠佳。

60-80 歌曲演唱沒有激情，毫無表現(xiàn)力，只是在機械地唱。

60 以下無法完整演唱歌曲的、跑調(diào)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（3）音樂欣賞：（15%）。

評價內(nèi)容

①能正確說出樂曲或者歌曲的名稱，并能說出作者的名字

②能簡單說出音樂的情緒、速度等

③能夠聽辨不同節(jié)奏的音樂，并能夠打擊簡單的節(jié)奏

④能夠聽辨不同情緒的音樂，能模唱簡單旋律，

評價方法

分?jǐn)?shù)(單位：分） 90-100 80-90 60-80 小于60

內(nèi)容完成數(shù)目 4 2-3 1 0

等級 A B C D

最終成績（分?jǐn)?shù)） 90-100 90以下80以上 80以下60以上 60以下

最終成績=過程性評價X30%+終結(jié)性評價X70%

小學(xué)音樂評價方案4

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評

價，有效地促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方 面做出評價。

三、評價對象：

一年級至六年級

四、評價方式：

（一）評價標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進行的即時性評價活動。每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、（40%）

2、基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）

3、基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；

（2）、自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。

以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；

特長表演：“個人才藝展示”

它指在校外教育活動所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

2、評價標(biāo)準(zhǔn)：

自選內(nèi)容 40% 平時表現(xiàn) 30% 技能演奏 30%

特長展示 加分加星

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進學(xué)生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。

20xx、12 15

小學(xué)音樂評價方案5

一、指導(dǎo)思想

以新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為主體，貫徹新課標(biāo)精神，全面推進素質(zhì)教育，著眼于音樂教學(xué)的活動性、開放性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生實踐活動，完成科學(xué)的、開放的教學(xué)評價，有效地促進學(xué)生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、評價目的

通過正確多方位評價，讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進度和成績，鼓勵并支 支持孩子進一步學(xué)習(xí)。以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，著重從全面發(fā)展或富有個性和 和獨特的表達方式，從多方位靈活對學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)等方方 面做出評價。

三、評價對象：

一年級 二年級 四年級

四、評價方式：

1、一 二年級評價標(biāo)準(zhǔn);

A、學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀(jì)律，歌曲學(xué)唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，課堂樂器演奏能力，音樂知識學(xué)習(xí)運用能力等綜合評定。具體指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進行的即時性評價活動，累計各種獎項（如：笑臉數(shù)、星數(shù)、我能行等）標(biāo)準(zhǔn)師自定（40%）

B、 基礎(chǔ)知識

對本學(xué)期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）

C、 基本技能

演唱、表演能力（50%）

（1）、用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；

（2）、以表演唱形式演唱學(xué)過歌曲，要求背唱；

（3）、能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；

（4）能選擇簡單的打擊樂器為歌曲伴奏。

D特長表演：“個人才藝展示”

它指在校外教育活動所接受的藝術(shù)學(xué)習(xí)，如：揚琴、二胡、笛子、鋼琴、電子琴、小提琴、舞蹈等這些學(xué)生可在綜合素質(zhì)表演中可以酌情加分。

2、四級評價標(biāo)準(zhǔn)：

A評價內(nèi)容：

（1）自選內(nèi)容：

指這個學(xué)期所學(xué)的歌曲，自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。

（2）平時表現(xiàn)

是指每課或每教學(xué)階段教師對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、累積各種獎項（如：音樂演唱星、音樂才藝星、音樂創(chuàng)造星等評價獎勵）。

（3）特長展示：口風(fēng)琴演奏， 或是一首歌曲演唱，優(yōu)秀者加星加分；

B評價標(biāo)準(zhǔn)：

自選內(nèi)容 40% 平時表現(xiàn) 30% 技能演奏 30%

特長展示 加分加星

總之，音樂學(xué)科教學(xué)評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學(xué)的教學(xué)評價，有效的促進學(xué)生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學(xué)管理，全面提高音樂教學(xué)質(zhì)量。以上就是本人本學(xué)期音樂學(xué)科的期末考試考評方案，如有不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正批評。

【小學(xué)音樂評價方案】