這“十二把砍刀”是：砍價專家;砍-人手;砍機構;砍固定資產(chǎn);砍采購成本;砍預算;砍庫存;砍劣質客戶;砍日常開支;砍會議;砍面子;砍刀入鞘。

結合我們學校實際，我個人以為，運用好這十二把砍刀我們應從以下幾個方面把工作做得更細致、扎實一些：

1、核編核崗，精兵簡政----砍-人手、砍機構。

不能否認，在我們學校，仍或多或少地存在著“因人設事”、“人浮于事”的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象無論對學?；蚴菍€人都是一種極大的.浪費：對學校浪費了工資支出，對個人浪費了個人極大的工作潛能。要改變這種現(xiàn)狀，充分發(fā)揮每一個員工最大的工作潛能，同時使學校減少辦學的人工成本，就必須在充分調(diào)研的基礎上，因事定編、因事定人，做到凡一個事情都有合適的人做，凡一個事情都有做好它的規(guī)范的工作程序(步驟)，凡一個事情都有應該完成的時限要求，凡一個人都應該有著與他工作潛能及法定工作時間相對應的滿負荷的若干(任務)事情，以此來確定機構編制和員工定崗。

2、整合現(xiàn)有教育資源，打造新的經(jīng)濟增長點----砍固定資產(chǎn)、砍庫存。

在嚴格控制固定資產(chǎn)的購入及庫存的保有量的基礎上，對于已經(jīng)購入的固定資產(chǎn)和已經(jīng)在藏的庫存我們應該著力于讓他們投入使用，打造新的經(jīng)濟增長點或至少不再部門間重復購買。學校應有專門的資產(chǎn)管理中心對學校各單位購入的固定資產(chǎn)、庫存配件的使用與在藏情況做到心中有數(shù)，在需要的時候能夠協(xié)調(diào)調(diào)配各部門間資產(chǎn)以在全校范圍內(nèi)使用。這樣不至于今天甲單位因某種需要打報告購入某設備，卻只是偶爾使用，大部分時間閑置，而以后的某一天乙單位也只是偶爾用到該設備卻又打報告另買。

3、規(guī)范采購程序，減少必不可少的購入設備、資產(chǎn)、配件的采購費用----砍預算;砍價專家;砍采購成本;砍刀入鞘。

對于必不可少的經(jīng)審批后的采購項目，我們也應該從預算、砍價、具體采購的每一個環(huán)節(jié)確保采購費用盡可能的低，在這些方面李踐老師給我們講得比較詳細，如砍價專家要求我們：1、設立專人專崗，專業(yè)審核每一份錢，把每一分成本當成魔鬼殺死;2、建立專門的財務制度和砍價方法，讓企業(yè)的木桶嚴絲合縫，滴水不漏;砍采購成本要求我們：1、競標砍價——借刀殺人;2、過關斬將——高層出馬;3、直搗黃龍——源頭購買;4、動之以情——感恩圖報;5、釜底抽薪——原始單據(jù);砍預算(續(xù))要求我們：1、向供商要求砍掉20%;2、向所有花錢的人要求消減20%。另外我們可以考慮各單位每月在規(guī)定時間內(nèi)報送下月采購計劃，學校有關部門審核批復后由采購部門統(tǒng)一購入，盡量減少采購出行的次數(shù)，節(jié)約采購費用的支出。當然有些緊急的采購項目經(jīng)審查后也可不必等到集中采購時間先行采購。

4、在工作中厲行節(jié)約，減少日常開支、會議和一些形象工程、面子工程，最終減少辦公費用----砍日常開支;砍會議;砍面子。

5、逐步提高入學生源質量，對違紀違規(guī)學生加大懲處教育力度----砍劣質客戶。

從某種意義上來講，學生是我們的客戶，學生基礎太差、調(diào)皮搗蛋多少會給我們的教育教學管理增加難度，因此我們應逐步提高入學生源質量，對違紀違規(guī)學生加大懲處教育力度。

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