黛玉，中國古典名著《紅樓夢》的女主角，金陵十二釵正冊雙首之一，很多人都不了解，接下來跟著小編一起欣賞。

《紅樓夢》中除了細(xì)致入微的情節(jié)，詩歌更是其中文化意味十足的經(jīng)典描寫，無論是海棠詩社，還是螃蟹宴上的宴飲揮毫，亦或是中秋夜黛、湘兩人月下吟出的“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”，都將《紅樓夢》推向了一個(gè)新的高度，期間曹雪芹特意安排了一個(gè)“香菱學(xué)詩”的情節(jié)，借林黛玉之口來描繪自己的詩學(xué)觀點(diǎn)，堪稱經(jīng)典。

而其中比較有意思的一個(gè)點(diǎn)就是，當(dāng)香菱說出自己喜歡陸放翁(陸游)的詩句時(shí)，林黛玉表示出強(qiáng)烈的阻攔：

香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩，‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多?！f的真有趣?！摈煊竦溃骸皵嗖豢蓪W(xué)這樣的詩。你們因?yàn)椴恢姡砸娏诉@淺近的就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來的。”——第四十八回

從林黛玉的話“斷不可學(xué)這樣的詩”我們可以看出，她并不是反對香菱學(xué)陸游的詩，而是反對學(xué)含義淺近的詩，有不少讀者誤讀此處，認(rèn)為林黛玉厭惡陸游，其實(shí)這是一個(gè)誤解!

林黛玉的詩學(xué)境界很高，所以她對徒弟香菱的要求也極高，唐太宗《帝范》中曾經(jīng)提到過：“取法于上，僅得為中，取法與中，故為其下?！绷主煊衩黠@深諳此道，在教香菱學(xué)詩的時(shí)候，一開始就對她嚴(yán)格要求，并告訴了她詩詞最重要的就是立意。

黛玉道：“詞句究竟還是末事，第一主意要緊;若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的。這叫做‘不可以詞害意。’”——第四十八回

舉個(gè)例子，比如陸游的這句“重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多”中，只是敘述了一個(gè)簡單的事實(shí)：簾子不卷，屋內(nèi)香氣可以持久保持;硯臺中間凹得越多，聚墨也就越多。可也就是簡單地?cái)⑹隽艘粋€(gè)物理事實(shí)而已，并無“主意”。

我們再來看第十八回元妃省親，林黛玉當(dāng)槍手替賈寶玉做了一首《杏簾在望》，被元妃列為四篇詩之首，我們來黛玉的文采：

《杏簾在望》杏簾招客飲，在望有山莊。菱荇鵝兒水，桑榆燕子梁。一畦春韭綠，十里稻花香。盛世無饑餒，何須耕織忙。

林黛玉的《杏簾在望》中也有有景有情，更有格局，除了描繪稻香村的美景，最后更是將主題升華至社會、政治層面，讀到“盛世無饑餒，何須耕織忙”，我們眼前浮現(xiàn)的不僅僅是男耕女織的簡單畫面，更會不由自主聯(lián)想到太平盛世，人民生活富足的場景，這種有景有情有升華的詩才算得上是有“立意”，難怪元春看完之后喜之不盡，大贊“果然進(jìn)益了”。

再來看林黛玉這個(gè)老師給香菱推薦的書目：

黛玉道：“你只聽我說，你若真心要學(xué)，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，再把李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有這三個(gè)人做了弟子，然后再把陶淵明、應(yīng)玚、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰明伶俐的人，不用一年的功夫，不愁不是詩翁了?！薄谒氖嘶?/p>

林黛玉的教學(xué)主張十分先進(jìn)，從體裁上來看，她給香菱安排的學(xué)習(xí)順序是五律、七律、七絕，這一點(diǎn)嚴(yán)羽的《滄浪詩話·詩法》也曾提到：“律詩難于古詩，絕句難于八句，七言律詩難于五言律詩，五言絕句難于七言絕句?！绷主煊駷橄懔鈱W(xué)詩做的規(guī)劃無疑是正確的，遵循了有易向難的原則。

再看林黛玉推薦的詩人，按照先后順序分別是王維、杜甫、李白、陶淵明、應(yīng)玚、謝靈運(yùn)、阮籍、庾信、鮑照等，也貼合了上面提到的體裁順序。

王維的詩最大的特點(diǎn)就是“詩中有畫，畫中有詩”，以五言律為主，像我們比較熟悉的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”等句，平仄押韻和諧，以簡單的詩句表達(dá)出完整的畫面感，適合初學(xué)者用來練習(xí)基本的詩歌技巧;

掌握作詩的基礎(chǔ)后，林黛玉讓香菱再讀杜甫的七言律，杜甫的詩被稱為“詩史”，因?yàn)樗俗顬閺V闊的社會內(nèi)容，從上層社會到下層民眾的疾苦，均有涉及，通過讀“沉郁頓挫”的杜詩，可以開闊作詩的思想境界，不再讓思維受限在花鳥魚蟲等類。

其次，再學(xué)習(xí)李白的七絕，在經(jīng)過王維詩、杜甫詩的熏陶后，就要放開思路去作詩，形成自己的風(fēng)格，所以林黛玉將李白排在香菱學(xué)詩的第三位，通過學(xué)習(xí)放浪形骸的李白詩，讓香菱能夠放飛自我，越過前人詩詞的影響，形成自己的作詩風(fēng)格。

最后，林黛玉又給香菱安排了進(jìn)階課程，那就是學(xué)習(xí)陶淵明、謝靈運(yùn)等魏晉時(shí)期的詩人，將“詩志”進(jìn)一步提高，嚴(yán)羽《滄浪詩話·詩辨》中也有類似的觀點(diǎn)：“夫?qū)W詩者以識為主：入門須正，立志須高。以漢魏晉盛唐為詩，不作開元、天寶以下人物。若自退屈，即有下劣詩魔入肺腑之間，由立志之不高也。”

但是從前八十回來看，香菱并沒有達(dá)到林黛玉希望的那個(gè)境界，她的詩始終太過受限，沒有脫離小我的范疇，比如香菱最得意的那句“博得嫦娥應(yīng)借問，緣何不使永團(tuán)圓”，竟表達(dá)了對出門在外的薛蟠相思懷念，但香菱畢竟受到時(shí)代和自身地位的限制，無法沖破束縛，也情有可原，不可太過苛刻。

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