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借鑒國(guó)際上注重寬口徑、小規(guī)模、高質(zhì)量的“l(fā)iberal arts education”本科教育理念，繼承我國(guó)古典書院教育傳統(tǒng)，以經(jīng)典閱讀為方法，實(shí)施大類培養(yǎng)、會(huì)通古今中西，培養(yǎng)基礎(chǔ)文科復(fù)合型人才，旨在建成中國(guó)最好的博雅教育實(shí)驗(yàn)基地、中國(guó)西部最好的基礎(chǔ)文科人才搖籃。

培養(yǎng)模式

“先通識(shí)再分流”。博雅本科學(xué)制四年，其中一、二年級(jí)實(shí)施不分專業(yè)的通識(shí)教育，提供大類培養(yǎng)核心課程，注重基礎(chǔ)性綜合訓(xùn)練；三年級(jí)實(shí)施專業(yè)分流，在文、史、哲三個(gè)專業(yè)之中選擇一個(gè)方向主修。

畢業(yè)去向

博雅學(xué)院畢業(yè)生大多數(shù)選擇了進(jìn)一步去攻讀碩士研究生，近年來綜合深造比率70%左右，升學(xué)的學(xué)校包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、香港中文大學(xué)、倫敦大學(xué)、芝加哥大學(xué)等境內(nèi)外著名高校。選擇就業(yè)學(xué)生的去向涉及黨政機(jī)關(guān)、教育行業(yè)、媒體及各類企業(yè)等多樣化領(lǐng)域。

培養(yǎng)特色

“經(jīng)典閱讀”式教學(xué)方法。博雅倡導(dǎo)直接閱讀經(jīng)典原著，教師引領(lǐng)學(xué)生深入文本語境，理解中外文明內(nèi)涵、把握基礎(chǔ)文科的基本問題與方法；輔之以深度研討與大量寫作，強(qiáng)化教學(xué)過程，深度互動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

“會(huì)通中西”的課程體系。一、二年級(jí)大類培養(yǎng)核心課程涵蓋“中華文明”、“西方文明”和“現(xiàn)代社會(huì)”三大板塊；三年級(jí)專業(yè)分流之后提供文、史、哲三個(gè)方向的專業(yè)必修與選修課。

“國(guó)際化與開放式”辦學(xué)理念。博雅課程設(shè)置注重中英雙語含量，其中多門課程為全英文授課，古典語言學(xué)習(xí)和小語種選修也別具特色。招收國(guó)際學(xué)生與本土學(xué)生共同學(xué)習(xí)，采取多重措施鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)出境訪學(xué)和深造。致力于和境內(nèi)外著名大學(xué)建立學(xué)生交流與學(xué)者訪問機(jī)制，開放式辦學(xué)以厚植人文沃土。

“書院制”人文氛圍。博雅強(qiáng)化因材施教、個(gè)性化培養(yǎng)的措施，注重“人文關(guān)懷”。學(xué)院擁有4: 1的超低生師比，全面推行小班教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)、深度互動(dòng)。任課教師每周預(yù)留專門時(shí)間接待學(xué)生來訪，確保個(gè)別化指導(dǎo)和交流空間。貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念，為每位學(xué)生配置“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”，建立“相與問學(xué)”的新型師生關(guān)系，在大類培養(yǎng)階段注重思想成長(zhǎng)與發(fā)展規(guī)劃，專業(yè)分流之后注重促進(jìn)專業(yè)學(xué)術(shù)能力的學(xué)習(xí)與提升等等。

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