高考填報志愿時，預防醫(yī)學專業(yè)怎么樣、就業(yè)方向有哪些、主要學什么是廣大考生和家長朋友們十分關心的問題，以下是相關介紹，希望對大家有所幫助。

1、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎和疾病預防控制內容和方法、基本公共衛(wèi)生服務實施流程和規(guī)范、健康教育和健康管理、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和現場流行病學調查等知識，具備在縣（區(qū)）級疾病預防控制機構、社區(qū)衛(wèi)生服務中心以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院開展公共衛(wèi)生工作等能力，具有敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業(yè)精神及信息素養(yǎng)，能夠從事基層疾病預防控制、基本公共衛(wèi)生服務、健康教育和健康管理等工作的高素質技術技能人才。

2、就業(yè)方向

面向公共衛(wèi)生與健康醫(yī)師等職業(yè)，基層疾病預防控制、基本公共衛(wèi)生服務、健康教育和健康管理等崗位（群）。

3、主要專業(yè)能力要求

具有開展健康檔案管理、特殊人群健康管理、預防接種等國家基本公共衛(wèi)生服務能力；

具有開展基層常見病、多發(fā)病及慢性病預防控制的能力，能夠有針對性地開展健康教育和健康管理；

具有開展人群健康狀況及其影響因素的監(jiān)測、篩查和現場流行病學調查的能力；

具有對常見傳染病暴發(fā)、流行及突發(fā)公共衛(wèi)生事件識別、信息報告與應急處理的基本技能；

具有運用法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)范對環(huán)境、職業(yè)和食品等公共衛(wèi)生領域的有害因素進行監(jiān)測和預防控制能力；

具有公共衛(wèi)生相關疾病的現場急救、現場采樣和初步檢測的能力；

具有在公共衛(wèi)生事件現場調查和處置過程中做好安全防護的能力；

具有適應公共衛(wèi)生產業(yè)大數據收集、整理和分析等數字化發(fā)展需求的基本數字技能；

具有探究學習、終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。

4、主要專業(yè)課程與實習實訓

專業(yè)基礎課程：人體解剖生理學、生物化學、病原生物學與免疫學、病理學與病理生理學、藥理學、診斷學、臨床疾病概要、傳染病學。

專業(yè)核心課程：現場流行病學、衛(wèi)生統(tǒng)計實務、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學、婦女保健與兒少衛(wèi)生、健康教育與健康促進、基本公共衛(wèi)生服務技術。

實習實訓：對接真實職業(yè)場景或工作情境，在校內外進行基層疾病預防控制、基本公共衛(wèi)生服務、健康教育和健康管理及常見病和多發(fā)病防治等實訓。在二級及以上綜合性醫(yī)院、縣（區(qū)）級以上疾病預防控制機構、社區(qū)衛(wèi)生服務中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等單位進行崗位實習。

5、職業(yè)類證書舉例

職業(yè)資格證書：醫(yī)師

職業(yè)技能等級證書：醫(yī)養(yǎng)個案管理、體重管理

6、接續(xù)專業(yè)舉例

接續(xù)高職本科專業(yè)舉例：公共衛(wèi)生管理、職業(yè)衛(wèi)生工程技術、職業(yè)病危害檢測評價技術

接續(xù)普通本科專業(yè)舉例：預防醫(yī)學

標簽：預防醫(yī)學